小学数学教学中实施小组合作学习的探究

随着新课改的不断深入,小学教学质量受到了人们的关注。在新课改中,教师改变了传统教学模式,不断完善教学方法,以此来提高教学质量。数学学科一直是学生学习的重点、难点,因此,加强完善数学教学方法和教学模式,增强学生的数学水平,从而提高教学质量。     

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

小学阶段是培养学生兴趣、引导学生养成良好习惯、奠定学科知识基础的重要阶段,而传统教学模式由于不重视小学生体验,难以发挥学生主体地位且教学方式枯燥,影响了小学生的兴趣发展及思维发展。对此,在小学数学课堂教学中,基于数学逻辑性、实用性、抽象性较强的特点,结合新课标要求,很多教师积极地开展了小组合作学习模式,期望带来更好的教学效果。但是,小组合作学习开展过程中,出现了各种问题,不仅难以达到预期效果,还会打乱教学进度及秩序。对此,本文针对小组合作学习的运用进行了探讨,提出些许建议。     

谈小学数学教学中如何实施小组合作学习

“合作学习”已走进当今课堂.合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突.让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力.     

探析小学数学课堂教学中小组合作学习

当前阶段的小学数学当中,对于教师的教学方式提出了更多的要求,而为了提升小学数学教学的有效性,提议以小组合作学习的模式来展开教学活动。对此,本文便针对当前时期小学数学课堂教学中小组合作学习的现状来展开分析,并且试析几点关于有效利用小组合作学习模式开展教学活动的策略,以期能使数学教学质量得到提升。     

小学数学课堂教学中小组合作学习微探

如今各行业若想要得到更好的发展,仅仅依靠个人的努力是不够的,懂得如何进行团队合作才是较为重要的。对于教育行业也是如此,为了促进小学生个人能力的全面发展,合作学习就成为提高小学数学课堂教学效率的关键点。     

小学数学小组合作学习的思考

小组合作学习是新课程所倡导的新型的学习方式之一,也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式,已有越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,真正要将小组合作学习有效地开展,绝非易事。     

小学数学教学中小组合作学习的研究

随着新课改的颁布和实施,小组合作学习的教学方式已成为教师常用的教学方法之一。小组合作最基本的就是合作学习小组,在课堂上,学生之间相互探讨,相互激励,可以激发学生的学习兴趣,让课堂教学有效的进行。同时,还能促进师生之间的沟通和交流,让学生能够在轻松、和谐的学习氛围中主动地参与学习。小组合作学习的教学方式正逐渐取代传统教学方式,成为我们教师日常教学的基本方式之一。     

小学数学课堂教学中小组合作学习探究

在当下的小学数学课堂教学中,无疑还存在只注重结果、忽视演算过程的现象。进而忽视情感教学目标与学生的主体地位,久而久之便形成了学生学习热情不高的厌学心理。常言道:"探索发现",只有真正的深入研究与讨论,才能够获得真知与学习兴趣。因而,在小学数学课堂中便顺势应用了"小组合作学习"的教学方式。     

探析小学数学教学中小组合作学习

小学阶段是学生掌握知识、扩展认知的重要阶段,因此近些年来国家为了保证教学质量,不断推进教育教学改革。在课堂教学中,更加注重对学生学习主动性和创造性的培养,因此小组合作学习成为了课堂教学的主要方法。通过分析小组合作学习在小学数学教学中的具体运用情况,以此提出有利于提高学生数学学习效果的措施,期望能够为国内的小学数学教学提供有益参考。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用初探

随着课程改革的推行,各阶段的教学要求都有所变化。就小学数学教学来说,课堂教学过程中越来越注重教学质量以及学生学习能力的提升。抛弃了传统课堂教学中老师主讲的教学方式,学生成为了课堂教学的主人。课堂教学的目的除了传授知识外,还要注重激发学生的学习兴趣以及主观能动性。小组合作学习的开展,不仅可以营造良好的课堂学习氛围,提高学生的学习兴趣,增加学生对数学学习的热情,还帮助学生养成了团结协作的好习惯。因此,在教学过程中,小学数学老师应关注学生的发展,努力完善小组合作学习机制,从而提升小学数学的教学质量。     

探究小学数学教学中如何实施小组合作学习

课程改革已经逐渐开始进入重点推进的关键环节,全新的教学手段和教学模式也逐渐开始发挥作用。在此过程中,小组合作学习模式提供了必要的支持和帮助,可帮助教师改变学生被动学习的状态,使其在合作学习过程中积累更多的知识、掌握更多的能力。基于此,所有数学教师都应准确把握小组合作的价值,做好小组成员的划分,通过开展不同类型的活动引导学生,实现培养全面发展人才的教育目的。     

小学数学小组合作学习教学的模式

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用,为学生自由发表自己的看法、表现自我提供了有力平台,大大促进了小学生独立性、创造性与主动性的发展。小组合作学习对强化学生的主观能动性,加强学生间的团结合作精神,并调动学习热情,营造一个良好的互帮互助学习氛围,均有着重要的作用。为此,在小组合作学习中,教师需尊重学生的个体差异性,合理进行成员分组;积极创设教学情境,激发学生学习兴趣;科学评估学生表现,及时给予其鼓励,以此来从整体上提升小组合作学习效果,提升小学数学课堂教学有效性。     

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

新课程改革以来,小组合作学习越来越受到一线教师的青睐,在课堂教学中小组合作学习越来越常见,小学数学教学也不例外。但是在实际操作中不少一线小学数学教师发现小组合作学习方式的效果不好或者有形式没有实质内容。本文立足于发现小学数学教学中小组合作学习中存在的问题,提出相应的解决策略,希望为一线教师们提供借鉴。     

小学数学小组合作学习的策略

随着我国教学模式的改革和素质教育的大力推行,分组式的引导教学成为了诸多老师的首选。通过对学生的了解来进行分组,让学生进行积极主动的探索性学习,从而使学生成为学习的主动者,这一点对激发学生的学习兴趣,提高学习效率有着极大的促进作用,因此本文将以小学数学为例,对小组式的合作学习策略进行具体的分析。     

小学数学教学中提升小组合作学习有效性的策略

数学学科在小学教育中占据重要的地位,能够锻炼学生的逻辑思维和科学素养,达到提高学生数学综合水平的教育目的。在新课改背景下,教师应将小组合作学习模式引入实际教学中,积极创新授课手段,使学生通过交流与互动深化对所学知识的理解,提高数学学习效率,同时养成良好的合作精神,实现综合发展。文章分析小学数学教学中小组合作学习的内涵和意义,探究提高小组合作学习有效性的具体策略,以期为教育工作者提供参考。     

浅谈小学数学教学中小组合作学习的重要性

传统应试教学观念强调教学要以教材为中心、教师为中心、课堂为中心,这种观念严重忽视了学生的能动性作用,不利于学生良好数理推理能力的形成,互助探讨式的学习习惯也难以建立,对于学生数学能力的长远发展是极为不利的。通过研究小组合作学习在小学教学中的应用背景、方法、意义,试图在小学数学课堂中建立一种新的教学理念,为学生获得数理基础知识营造合理的学习氛围。     

小学数学教学中如何开展小组合作学习

在新课程标准颁布实施以来,特别是在大力推进高效课堂的过程中,合作学习的方式显得尤为重要。它对培养学生的合作意识,提升课堂教学效果起着重要作用。为更好地帮助广大教师在小学数学教学中开展小组合作学习,笔者进行了具体、深入的教学探究。     

小学数学教学中的小组合作学习

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：＂如果教师缺少幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙,教师不理解儿童,儿童也不理解教师。＂可以说,课堂上的幽默是思维的火花,智慧的法宝,是教师长期积累的果实,幽默诙谐的评价恰到好处地推动     

数学教学中小组合作学习策略研究

合作学习逐渐成为一种科学理论和科学体系,文章主要阐述合作学习的形式以及合作学习的策略。合作学习的策略包括加强学习,转变观念;优化组合,强化合作;把握合作学习的时机,培养学生的合作意识;教给学生合作学习的技能。     

小学数学教学中小组合作学习的有效性

从小学数学的学科特点来讲,其不仅具有较高的实践性,还具有极高的逻辑性,教学过程中,如果单纯采用传统的灌输式的教学方式,很难达到培养学生思维的教学目标,长此以往,还会导致学生产生惰性心理,过度依赖教师,严重影响学生后续学习活动的高质量展开。针对这一情况,教师就可以将小组合作学习的教学方式引入教学中,培养学生学习的主动性,使学生能在主动思考的过程中拓宽自己的思维,实现教学有效性的提升。