浅析英语教学中语言环境的创设

学习者如何取得最佳学习效果一直是语言学研究的重点。除了从语言本身人手,非语言因素也受到语言学专家的关注。其中,环境是非语言因素之一,对语言学习有一定影响。传统英语教学中,教师在课堂上依靠板书、语言及挂图等工具向学生传授知识,课后对学生的作业进行书面辅导。在某种程度上课外学习没有好好利用起来。随着信息技术的发展,我们可以通过开发、充分利用网络学习资源,改变学习方式,     

创设语言环境促进英语学习

语言，是习而得之的。习得，就需要有一定的条件，总结起来有三点：（1）Environment：养育于说该语言的环境中（2）Repetition：不断重复聆听同样的事物（3）Response说同样的话而获得反响。而由于生活的局限，我们不是都可以享有如此良好的外语语言环境。在我们这样一个以说汉语为中心的地方，要学习好英语，就需要我们努力的创设语言情景以贯彻以上的第二点和第三点来弥补第一点．这样才能让学习者有一个说英语，听英语和写英语的环境。     

在英语教学中如何创设语言环境

外语教学的最终目的是交流,但是目前英语课堂教学的语言环境不足.如何将教材内容活化为实际生活环境,将教学活动置于现实生活的背景之中,本文作了简要的探讨.     

用活动课创设英语学习的语言环境

要求学生运用英语表达思想和进行交际，一直为中学英语教学的一大难点，根据学生年龄特点，积极开展各种活动，创设良好的语言环境，掌握语言规律，已经成为英语课堂教学必然要求。因此，笔通过教育实践，认为英语活动课能有效地调动学生的主体参与性，改变学生的意识和情绪状态，使他们专注于活动主题的展开，从而降低心理防御水平，摆脱用汉语转译成英语进行表达的思维痕迹，更好地敞开自我的     

浅论中学英语语言环境的创设

学习语言的最终目的是为了交际,只有在一定的语言环境中通过有效的交际才能学好语言。外语学习环境的创设是提高英语教学和学习效果的一项重要措施。如何创设一种有利于学生提高外语综合运用能力的理想的语言环境成为保证外语教学质量“可持续发展”需要解决的一个关键问题。     

在英语教学中创设和利用语言环境

在英语教学中创设和利用语言环境至关重要。创设语言环境可以利用画面、实物、身势语等。在设定的语言环境中,教师可以指导学生练习、复习、巩固,使学生在环境中学习英语、理解英语。     

创设英语语言环境,提高英语教学效率

随着语言学的发展,越来越多的人意识到为外语学习者创设语言环境的重要性。该文拟借鉴母语习得的过程,根据自己的英语教学实践,从语言性环境与非语言性环境两方面探讨与总结如何创设英语语言环境,提高英语教学效率。     

英语教学要重视语言环境的创设

我们从实践中发现,不少学生花费大量的时间记单词、背句型、学语法之后,却不能流利地说出英语;收听英语节目时,能听懂的内容少之又少;与外国朋友交淡,总是困难重重。因此,作为一名英语教师,我们有责任和义务为学生创设真实的语言环境,让他们在真实的语言环境中主动地、积极地进行探究性学习,全面提高听、说、读、写能力。     

创设校园英语语言环境的尝试

近年来,我国小学学习英语的人数日益攀升,社会、家庭对其重视程度也在直线上升。社会的监督、家长的期盼、英语课在学校的地位、课时的分配,这其中的矛盾的确给小学英语教师在英语教学方面带来了很大的困难。在此压力之下,从事小学英语教育的工作者们都在试图探索出一条有效地进行小学英语教学的道路。经过长期思考、多方观察和认真总结,我认为:校园内英语语言环境的创设是提高小学英语教与学两方面实效的重要手段。     

高师英语教学中语言环境的创设方法探究

本文从课堂语言环境的创设和课外语言环境的创设两方面阐述了高师英语教学中语言环境的创设方法.     

创设语言环境 提高英语教学有效性

成功的外语教学的关键在于教师为学生或学生为自己创设积极主动、生动有效的学习条件,从而创设出一种宽松愉快、和谐合作,具有适度焦虑和较少心理压力的氛围和具体、直观、生动、活泼的英语学习环境,这是提高外语教学成效最关键、最有效的条件。     

语言环境视角下的英语教学研究

一语言环境对于英语学习的重要性"文化适应模式"(Acculturation Model)由Schumann在1978年提出,其为从环境及情感因素的角度来研究第二语言习得提供了理论基础。文化适应模式理论认为,第二语言学习者的语言学习效果取决于其对目的语言社团的"社会距离"与"心理距离"。站在英语教学的角度研究,所谓"社会距离"是指     

在高职高专英语教学中创设英语学习环境

英语情景教学在中国英语教学中起着举足轻重的作用。本文从教学实践中总结出行之有效的两种方法：创建课堂英语学习环境和课外英语学习环境,并对每一种方法做了详细的阐述,对英语教学有一定的启发和指导意义。     

论英语教学语言

英语教学语言是简化的语码，是英语教师有效地组织课堂教学活动，实现教学目标，提高教学质量的一种基本手段，同时又是学习者英语的重要手段。因此，研究英语教学语言对指导英语学习有重要的理论和实践价值。文章从英语教学语言的界定、特征和非语言行为三个角度进行了探讨。     

多媒体技术在大学英语教学中创设语言环境的应用

随着大学英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用多媒体辅助技术能更丰富、便利地再现教学内容,弥补传统教学的不足,创设最佳的语言环境,从而达到语言学习是为了交际的目的。本文探讨了传统大学英语教学的不足、多媒体辅助教学技术的优势以及合理应用这一现代化手段三个方面的问题。     

浅析英语教学中英式英语与美式英语的差异

美式英语的简捷、便利受到了全球英语学习者的欢迎。现在的英语教材中也出现了英式英语与美式英语共存的现象。因此,学生在学习英语时就会遇到语言学习上的不适应,造成语言理解上的障碍。为了更好地解决这一问题,我们就必须掌握英式英语与美式英语的差异     

浅探英语教学中良好语言环境的创设

任何一种语言的学习,都离不开特定语言环境的支持。如何改变当下中学英语教学特别是农村中学英语教学语言环境不理想的状况,创设良好的英语学习环境,是值得教师去探索的。教师的课堂示范、课堂活动设置、开发校园课程资源都是有效办法。     

语言输出——解决英语教学低效的途径

高分低能、哑巴英语、费时低效是目前英语教学中的突出问题,解决这一问题的有效途径之一是强化学生用英语进行语言输出。用英语进行语言输出可以使学习者提高对英语语言形式的注意,为英语学习者提供学习的反馈信息,同时还可优化英语学习者的语言输入。进行英语输出训练要创造良好的英语语言输出环境,做好输出前的准备工作,提高英语学习者的注意程度。     

英语课外语言环境的创设刍议

环境是指周围的情况和条件,即眼睛看得到的和耳朵听得到的东西。在国内学英语不像在国外那样容易,因为我们所处的环境没有随处可见或循环出现的英语环境,为了有利于学生的英语学习,我们必须尽可能创设一个良好的英语学习环境。本文从课堂外围环境的创设进行分析和论述。     

创设良好语言环境培养英语口语能力

文章强调了创设良好的语言环境是培养学生口语表达能力的重要途径，简要介绍了创设语言环境的多种方法，以及对不同层次学生采取的教学策略。