澳大利亚中小学培养目标和课程设置

澳大利亚中小学培养目标和课程设置汪霞澳大利亚是一个年轻的国家,建国历史只有二百年左右。它能够由一个殖民地成长为新兴的工业化国家,除了国内外政治经济等原因外,教育在其中发挥了重大作用。可以说,教育和经济是澳大利亚发展前进中相辅相成的两个车轮子。教育强有...     

澳大利亚中小学和大专院校的课程设置

一、历史背景 澳大利亚是世界上最古老的大陆之一,然而作为国家,历史却不到二百年。尽管土著人在这里生活了大约四万余年,但澳大利亚的文字记载始于十七世纪。那时偶尔有欧洲的探险家和商人在沿海登陆并逗留。到了1788年,第一批欧洲人     

日本中小学课程设置

(一)、日本中小学课程设置概况日本中小学课程包括三大部分,即学术科目,道德教育和特别活动。其中道德教育和特别活动课程是日本中小学课程设置与其他国家中小学课程设置的根本区别所在。我们先谈日本中小学课程中的学术科目。小学课程的学术科目包括日语、社会研究、算术、科学、音乐、美术、工艺、家事教育和体育。初中学术科     

澳大利亚:课程设置以人为本

澳大利亚是一个典型的移民国家,政府大力倡导多元文化的价值观,因此多元文化学习是澳大利亚重要的课程内容。澳大利亚学校之间有很接近的办学条件,为课程改革提供了良好的保障。南澳州有不少中小学是以运动或者艺术为特色的学校。学校不仅有很好的基础设施,而且都拥有现代化的信息技术条件。学生学什么就考什么澳大利亚中小学生没有课本,所以课程纲要对澳大利亚的校长和老师     

澳大利亚中小学科学课程特点

尽管实行联邦制的澳大利亚各州和行政区的科学教育并不相同，但其科学课程件都有共同的特征，具体包括以下几个方面—— 一是科学主义与人主义并重，“化脱盲”与“科学脱盲”并重。除了对“科学”“技能”有特定的要求外，对“价值观和态度”也有专门的论述，并规定了每一学习阶段学生要达到的目标。[第一段]     

澳大利亚中小学多元文化课程

当今社会,多元文化教育已经成为教育的实际需要。澳大利亚的多元文化教育与美国和加拿大的多元文化教育相比独具特色。其多元文化目标、设计资源、具体设计过程     

九十年代澳大利亚中小学课程改革

一、改革的背景。澳大利亚新一轮课程改革是80年代末期由政府率先倡导的。这项改革的提出不是偶然的，它是多种因素共同作用的结果。1．课程设置改革是社会经济发展的需要60年代初期以来的澳大利亚，由于劳动力素质不高而引起的年轻人失业率居高难下的事实，使澳联邦政府和各州政府教育主管部门、学校都把中小学教育如何努力满足社会经济发展需要的问题，作为整个教育改革与发展过程中需要解决的最重要课题。由于课程在教育活动中的核心作用，课程改革也就成为政府解决教育问题的突破口。2．课程设置改革是中小学教育本身变化发展的要求经过…     

发达国家的中小学课程设置

英国基础教育阶段的国家课程为12门：英语、数学、科学、设计和技术、信息和交流技术、历史、地理、现代外语、艺术和设计、音乐、体育、公民。在12门必修课之外，学校还有义务对学生进行人格培养、社会性的养成、健康教育、升学与就业指导等。此外，社区活动、劳动体验等活动课程也纳入学校课程体系。     

发达国家的中小学课程设置

英国基础教育阶段的国家课程为12门：英语、数学、科学、设计和技术、信息和交流技术、历史、地理、现代外语，艺术和设计 ，音乐，体育，公民。在12门必修课之外，学校还有义务对学生进行人格培养，     

发达国家的中小学课程设置

英国基础教育阶段的国家课程为12门:英语、数学、科学、设计和技术、信息和交流技术、历史、地理、现代外语、艺术和设计、音乐、体育、公民。在12门必修课之外,学校还有义务对学生进行人格培养、社会性的养成、健康教育、升学与就业指导等。此外,社区活动、劳动体验等活动课程也纳入学校课程体系。日本的课程改革突出设立综合学习时间,国家不规定其具体内容,而由各学校创造性地组织跨学科的学习活动,例如自然体验、社会参观、制作与生产活动等。小学以综合课程为主,初中压缩必修课内容和课时,扩大选修学科,鼓励学校创造有特色的课程。美国…     

澳大利亚TAFE学院的课程设置

澳大利亚TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下,以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据,为满足行业需要而设计的,理论知识学习和技能培训并重、且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合。在澳大利亚职业教育培训中被广泛应用的培训包,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据,是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带。     

澳大利亚TAFE学院的课程设置

澳大利亚TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下,以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据,为满足行业需要而设计的,理论知识学习和技能培训并重、且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合.在澳大利亚职业教育培训中被广泛应用的培训包,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据,是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带.     

中小学教师继续教育课程设置

中小学教师继续教育专业课程的主要内容,包括对专业知识的拓展和更新,对现代教育理论和教学技术的学习,对新的教育教学技能的掌握,并进行有效的教育实践和研究,达到不断创新的目的,适应可持续发展的要求,并将现代科技教育与人文教育进行融合,丰富教育的内涵等。教...     

主要发达国家中小学课程设置

英国基础教育阶段的国家课程为12门:英语、数学、科学、设计和技术、信息交流技术、历史、地理、现代外语、艺术和设计、音乐、体育、公民。在12门课程之外,学校还有义务对学生进行人格培养、社会性的养成、健康教育、升学与就业指导等。此外,社区活动、劳动体验等活动课程也纳入学校课程体系。     

发达国家中小学信息技术课程设置

世界各发达国家面对新技术革命的挑战,无不重视对中小学生的信息技术教育,在中小学开设各种信息技术课程,以培养中小学生的信息意识和信息技能。 1.美国中小学信息技术课程设置 20世纪50年代以来,美国的     

澳大利亚:课程设置走向个性化

正澳大利亚新南威尔士州的课程设置使教学内容与社会生活紧密联系起来,使学生在学校里学会适应社会生活。笔者曾前往澳大利亚新南威尔士州进行培训考察,其间对澳大利亚新南威尔士州的课程建设深有感触。学校根据教学大纲自选教学内容因为没有教材,澳大利亚学校会根据教育部的教学大纲来选定教学内容。在澳大利亚新南威尔士州的课程设置里,教师注重从实际生活中儿童感兴趣的题材、项目代替先前的历史、地理、公民、道德等内容,反对死     

澳大利亚中小学多元文化课程简介

<正>一、澳大利亚多元文化课程的文化背景澳大利亚是典型的移民国家,被社会学家喻为"民族的拼盘"。自17世纪英国移民踏上这片美丽的土地之日起,已先后有来自世界120多个国家、140多个民族的移民到澳大利亚谋生和发展。多民族、多元文化是澳大利亚社会一个显著特征。     

国外中小学课程设置的发展趋势

现今国外中小学课程设置,虽然经过了一些改革,但大多数仍然是因袭旧的传统习惯。为了适应新科技革命和社会经济发展的需要,国外主张要坚决把一些无价值的课程从课程表中删去,必须增加为未来而学的新程。国外面向未来所采取的主要措施有三:一是加强了基础知识教育课,二是增设了反映新科学技术和开发智力的课。三是开设了公民职责和生活指导课。从采取的措施来看,国外中小学的课程设置的发展趋势具有四个特点:     

澳大利亚中小学的“核心课程”

澳大利亚最近中小学教育革新的一个显著特点,是由联邦政府在全国范围内大力提倡与推广中央制定的“核心课程”,以利于课程设置规范化,从而保证全国教学质量的统一标准。澳大利亚没有全国统一的课程设置。近二十年来,该国普通中小学校的课程设置一直在不断地变化发展。中小学课程一般分为两大部分:一是必修的基本学科,如英语、数学、物理、