语文教学激发情感艺术

教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法…     

让情感的火炬照亮语文课堂——《我与地坛》教学案例

“关注学生情感的发展”，使学生“形成健康美好的情感”．是语文教学的重要任务。语文教师不仅仅担负着“传道、授业、解惑”的责任．还应肩负起塑造学生心灵．对学生进行审美教育和情感教育的重任。在语文课堂上渗透情感教育，更有利于发挥其强大的育人功能。     

略论语文教育中情感教育

实施语文素质教育，必须重视语文教学中的情感因素，加强语文教育中的情感教育是由语文教育的现状及语文学科的本质所决定的，更是素质教育“以人为本”的理念所要求的，培养学生健康、丰富的情感，要切实重视学生自身的情感作用，善于挖掘教材内在的情感因素。此外，教师自身情感因素的发挥也是至关重要的。     

语文教学情感教育初探

情感也称感情，指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。在语文教育中。情感是学生智力的催化剂，学习的原动力。语文学科倡导真善美，反对假恶丑。学生有了积极健康的感情，就会产生对真善美的执着追求，内心愉悦，获得前进的动力。不仅如此，情感对学生的整个语文学习还可以进行调节，影响语文学习的动机和兴趣。提高智力活动的积极性。孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学是语文教育的优良传统，[第一段]     

在语文教学中进行情感渗透的探讨

情感教育在语文教学中占有突出的地位。新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在新的形势下如何实施情感教育,通过情感教育和情感熏染,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢？     

让语文教学变得更美丽的法宝——情感教育

从语文教学的角度讲,一个优秀的语文教师,应把一堂课当作一首抒情诗,一幅风景画,通过自己丰富的情感再现作者在作品中所表现的情感,从而激发学生的共鸣,拉近师生之间的心理距离,使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界,在情之互融的基础上,使教学能听之入耳,理之达心,知之人脑,最终达到理想的教学效果。我国著名教育家夏丐尊说过：“教育不能没有情感。”因此,在教育教学工作中,作为语文教师的我们应该把对学生进行情感教育作为一个主要的目标,使语文教学变得更加美丽。     

培养学生美感 涵养语文素养

《普通高中语文课程标准》（实验）在很多地方都提到对学生进行审美教育。如在第一部分“前言”的第一条指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力”；“前言”第二条中又指出“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶．培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”；     

品赏细节以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育

新课改将小学语文教学的情感教育作为学生素质教育的重要内容之一.小学语文教学关注情感教育,可以让我们的语文课堂充满生命的活力,让学生从细节处感知情感、促发情感、升华情感,从而使情感教育获得理想的教学目标,使学生得到情感之美的自然熏陶,提升自身素养和道德品质.     

浅谈语文教学的语言情感

语言交流是人类最重要的交流方式，在整个教育教学中语文课是人文类的基础学科，它在学生的求知增智、人物塑造以及情感表达上有着举足轻重的地位。随着现代教育理念的更新与语文课改的不断深入，关注学生的情感发展，重视学生丰富健康的情感培养已成为语文界的共识，语文教师不仅要赋予学生雄厚的语文知识和技能，还要塑造和培养学生良好的心灵和高尚的情操。要充分利用语文语言这个强大的“情感磁场”对学生进行情感教育。     

语文研究性学习初探

《语文课程标准》颁布之后．带给广大语文教师的恐怕是思想观念上的大变革，新的语文教育理念己被广大语文界同仁接受。“新课标”提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”．强调“关注学生的个体差异和不同的学习需要．充分激发学生的主动意识和进取精神”。这充分体现了以人为本的教育思想和原则，为语文教学全面提高学生语文素养，使之可持续发展，指明了方向。     

试论情感教育在语文教学中的渗透

语文作为人文社会科学之基础,不仅传递着丰富的思想和学问,而且还是人们交流情感的工具.在新时代的教育工作中,语文教学必须注重知识、能力、情感三者之联系,并要根据教材特征和实际情况,使学生潜移默化地受到熏陶感染.笔者以为,欲将情感教育落实到语文教学中的各个环节,激发学生的情感,应该以"情感"为媒介,并渗透入到学生的思想,使他们在情感的激流中感受语文的魅力.     

语文教育评价的三个维度

“知识和能力”是学生学习语文的基本要义，在掌握知识提高能力的过程中，学生总得借助一定的方法，伴随着一定的情感态度，具有一定的价值取向，这是一种客观存在。所以，语文教育评价也应包括“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度，可以说，三个维度的评价才能从根本上解决语文教育评价所要突出的语文课程整体性和综合性特点，这样的评价也才更有利于实现语文教育的总体目标——促进学生语文素养的全面提高。     

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

情感教育对情感特征比较突出的小学生而言十分重要。小学语文课文蕴含着丰富的情感,教师在教学中应根据教材特点挖掘情感因素,采用适当方法拨动、震撼学生的情感之弦,学生就会情动辞发,捕捉到作者熔铸在作品中的情和意,获得与作者情感上的共鸣。本文在“情感教育”定义的基础上,通过时情感教育和新课标的细致分析,阐述了在小学语文教学中实施“情感教育”的一系列策略。     

亲情教育，阅读与写作的桥梁——初中作文辅导的一点心得

“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”是新课标的基本理念。关注学生的情感。使学生形成良好的思想道德索质则是语文教学的重要任务。语文教师不仅仅承担着传授知识、培养学生技能的义务，还肩负着塑造学生心灵，对学生进行审美教育和情感教育的重大责任。     

中职语文情感教育的意义与实践

语文情感教育能够促进学生智力的发展,而且对于他们健全人格的形成以及师生双方性情的陶冶,理想境界的提升,精神生活质量的提高都具有十分重要的意义。中职生因为其特殊的身份,更需要重视情感教育。语文老师在培养学生情赢上应该关注“三情”教育：亲情、友情,民情,倡导“家事、国事、天下事”,促使学生去了解社会,从而激发社会责任意识,并通过这种教育形式的长期熏陶,使之逐渐内化为学生的一种人文素养。     

巧用媒体强化美育

新颁《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确指出 :语文课要“培养学生健康高尚的审美情趣 ,使之初步具有欣赏文学作品的能力。”即在语文教学中要进行审美教育。所谓审美教育 ,就是在教学中通过形象、情感去熏陶感染学生 ,丰富和净化学生的感情 ,塑造学生的灵魂 ,激发学生对真、善、美的爱好和追求 ,使之成为具有高尚情操的现代化建设的有用人才。当前 ,随着教育观念由应试教育向素质教育的转变 ,审美教育在教育教学中日益受到有识之士的青睐 ,成为不容忽视的一课。而中学语文教学的性质和内容 ,决定了它具有丰富多彩的美育因素。…     

初中语文教学中＂情感教育＂的运用

在语文教学中,如充分关注作者的情感,引导学生用心体悟,与作品中的人物同呼吸、共命运,聆听作者的心声,爱其所爱,憎其所憎,这样才能轻松地把握文章的主旨,愉快地投入到语文学习中。教师在语文教学活动中,充分运用情感教育,引导学生用心审视文章的内在情感,才能让学生情动于衷,发之于外,导之以行,使学生在“情感”的熏陶下,完美自己的人生。     

浅谈语文教学情感因素的培养

情感教育在教育教学过程中有着很重要的作用．是学生德智体全面发展的重要因素之一。如果语文教师能够利用教材中的情感因索引导学生．激起学生内心的感情渡澜，引发学生情感，使之与作者产生共鸣，进而理解课文，发展情感，将有助于学生产生积极的人生观，形成崇高的人格。那么语文教师怎样去培养学生的情感呢？     

语文教学中情感教育的实施

素质教育对语文教学提出了更全面、更高的要求，现代化的语文教学不能老是对学生死板的灌输语文知识，而应当凭借各种手段，对学生实施情感教育和审美教育，使学生在情感体验和审美情趣中学习语文知识，提高语文能力。综观中学语文教材中的课文，无不蕴含着丰富的情感。因此，中学语文教学应重视情感教育。     

怎样在语文教学中进行情感教育

情感教育在语文教学中起着举足轻重的作用。语文新课标注重“情感态度和价值观”,可见情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在如今怎样实施情感教育,注重情感的教育和熏染,以此培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢？