阅读课本——数学教学中不可或缺的环节

阅读课本是一个重要的教学环节，在数学教学中，师生应如何阅读课本，如何发挥阅读课本在教学中的作用呢？     

在阅读中积累教学参考资料

认真阅读并善于积累教学参考资料，是教师应该具备的基本功之一。在平时的教学和教学研究中，教师只有经常阅读并积累资料．才能更好地了解各地教学的研究情况和发展趋势，学习各地有效的教学经验．提高自身的教学水平。在阅读中积累教学参考资料，可以采用如下几种形式。     

英语阅读课教学初探

阅读课教学是一种复杂的认知过程。阅读课是中学英语教学的一种基本课型，阅读课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。英语教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养其阅读理解能力，使学生学会在英语阅读过程中有目的的去预测、思考和获取信息，并对所获取的信息进行分析、推理和断定，从而准确理解章的内容和思想，深刻领会作的意图。传统的教学方式，只是把章作为单纯地向学生传授语法及语言知识的载体，而忽视培养学生积极思维以及深层次理解作意图和章主题思想的能力。学生阅读能力的提高，离不开教师平时对他们在阅读方法与技巧方面的训练和指导。     

在读和写之间架起一座金桥

阅读和写作是语文教学的核心，二者相辅相成；在阅读中探索写作规律，在写作中培养阅读习惯。然而，在教学和实践中，阅读和写作教学长期处于分隔状态，即使有所结合，也仅偶然为之，没有形成规律，持久实施。笔者在教学中，积极探求阅读和写作之间的本质联系，并在阅读教学和写作教学相结合的具体实施方面做了一些有益的探索，收到了较好的教学效果。     

语文阅读策略教学的探索与思考

策略教学是建构主义教学模式中不可缺少的构件，阅读策略教学是语文教学的一项重要内容，阅读策略具有艺术性、主动性、针对性等特征，在教学中注重对学生阅读策略的培养，是提高学生语文素养的重要途径。     

对阅读教学的几点思考

课是语教学的重要载体，阅读是语教学的重要部分，但它们并不等于语教学的全部，针对目前语教学的现状，笔觉得：课外阅读需要重视，课内阅读要有创新，作教学亟待加强。     

阅读教学中如何提高学生的写作能力

我们知道，语文学习是一种综合性学习，阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造，如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果。因此，在语文教学中，我注重阅读教学和作文教学，尝试将阅读与写作结合起来，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能，达到很好效果。以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。     

群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用研究

本文以群文阅读法为研究焦点，分析群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用价值，并结合实际教学经验对群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用路径。研究与实践表明，群文阅读法是契合新课标改革理念、符合古诗词教学基本规律的阅读教学方法，可以拓宽学生阅读视野、增加学生阅读量并提升阅读学习效果，需要教师重视群文阅读法的应用与优化，把握好群文阅读基本结构与实施步骤，充分发挥群文阅读法的优势。     

高中英语单元整体教学的四个步骤

整体教学就是对话教学、听力教学、阅读理解教学、语言结构教学与写作教学。它强调巩固基本知识，全面贯穿听、说、读、写，以阅读为主线，以听说为桥梁，阅读中有听说，听说中有阅读，从而全面提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力：     

中专英语阅读课教学初探

从信息论的角度来看，阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程，是一种书面的交际活动，是一种理解和接受信息的言语活动。要想提高学生处理信息的能力，我们就要在阅读课教学中提高学生英语阅读的效率。英语阅读效率就是指学生阅读英语的理解力和阅读速度。应该怎样利用英语阅读课的教学来提高学生阅读英语的理解率和阅读速度呢？在此，笔者结合在教学中的一些尝试，谈谈中专英语阅读课教学的几点体会。     

从“趣”字入手培养学生的阅读能力

阅读教学是语文教学的主要内容之一，随着基础教育课程改革的不断深入，阅读教学备受关注。作为语文教学的主要的、备受关注的训练内容——阅读，在整个教学过程中，具有独特的地位和作用。在语文这门基础学科中，阅读是基础的基础。那么如何把握好这个基础，使其在各科中发挥作用呢?我认为，应从“趣”字入手，培养学生的阅读能力。具体做法是培养阅读情趣，感受阅读乐趣。     

遵循语文教学规律，实现阅读写作双赢

在中学语文教学中，阅读和写作是构成语文课程非常重要的两个组成部分。然而，现在的语文教学主要精力用于讲解分析课文，而作文教学占用的时间极少，甚至把阅读和写作机械化地割裂开，阅读教学时完全不谈写作，写作教学时也不涉及阅读，这显然是没有正确处理好读写的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，一语道破了阅读与写作的关系。陈忠棵说：“好的语文老师，每一堂阅读课都是作文课。”     

提高阅读教学有效性的策略分析

阅读素养是语文素养的重要组成部分，阅读能力和方法是学生学习语文的主要能力和方法。多年来中小学语文教学效率不高，学生学习语文的兴趣普遍不浓，一直困扰着语文教学研究者和广大语文教师。造成这种状况的诸多因素中，在很大程度上是与学生阅读兴趣不浓，阅读量少，缺乏阅读的必要组织和指导是分不开的。阅读的情感、态度、习惯、方法和能力是学生语文素养的重要组成部分。在此就如何改进阅读教学的有效性策略作简单分析。     

师娘

语文教学的一个重要任务就是要教会学生读书。中小学阶段对学生阅读能力的培养提出丁不同的要求，突出了阅读的重要性，提升了阅读在中小学语文教学中的地位。所以注重学生阅读能力的培养，提高阅读效率是语文教学的一个重要任务。笔者以为提高中小学生阅读效率．应从以下方面下功夫。     

引阅读体验活水，博深度理解养成

获取知识的主要途径是阅读。读书可以怡情，足以长才。的确，阅读能净化人的心灵，提升人的综合素养。教学实践证明，阅读是人精神成长的最好途径之一，所以，阅读教学在高中语文教学中占有重要的地位。     

古汉语字词教学问题探究

古汉语的教学目的是为阅读古书服务，但是学生学完古汉语仍然不能阅读古书，可以说长期以来古汉语教学始终是一种没有达到教学目的的情况。之所以会这样，其原因就在于古汉语的字词教学在量上存在着严重不足，在字词选择上没有标准，在讲授方式上即兴随意。要想改变这种状况，使古汉语教学达到真正能够阅读古书的教学目的，就必须使字词教学达到一定的量，在字词选择上有一定的依据，在讲授方式上要改随意为有目的的讲解。     

高语教学如何培养学生创造性阅读能力

阅读是中学生语文学习的关键，阅读能力怎么样，是判断学生语文能力的重要标准，在高中语文教学中，应该将培养学生语文阅读能力作为重申之重。本文结合具体的阅读教学实践，谈谈如啊在高中语文教学中培养学生创造}生阅读能力。     

探究农村初中语文教学的现状

在语文教学中，阅读占据的位置很重要，因为语文本身就是文科性的学识，所以需要阅读来扩充知识量，扩充眼界，扩充词汇，扩充内涵。所以语文教学也可以说是一种阅读教学。     

如何优化小学语文阅读课的教学探究

随着新课改的推广和深入发展，小学语文阅读教学转变教学思想，优化教学过程，提升小学生的阅读能力。小学语文阅读即使语文教学的重要内容，又是小学生语文能力提升的重要重要路径。新课改下，如何采取有效的手段最大限度的提升小学生的语文阅读能力的。最为有效的手段就是教师要认真贯彻新课改的理念，在教学中突出学生的主要地位，发挥学生阅读的主观能动性，在教学中还要学会尊重学生，了解学情，做到与时俱进，因材施教，这样才能提高小学生的语文阅读能力。     

浅谈汉语教学中的朗读、阅读、诵读

本文从朗读、阅读、诵读的作用入手，汉语教学中的朗读、阅读、诵读教学的意义作了一些初步的探讨。其目的是通过正确的朗读、阅读、诵读，提高汉语教学的质量和学生的读的能力。