以信息化手段促进高职英语课堂教学——基于一节听说课的教学实录与思考

在"互联网+"的时代背景下,信息化手段辅助教学已经被越来越多的高职院校所接受,尤其在令大部分职校学生头疼的英语课堂上更是有着广泛的运用。本文以国规教材《英语基础模块课2》第六单元听说课为例,展示信息化教学在课堂中的运用。     

高职高专学生英语听说技能的培养之我见

本文通过对学前教育专业教学情况的分析,强调英语听说的重要性,本文有针对性的探讨了如何进行英语听说方面的训练,并针对听说教学中普遍存在的问题提出相应改进的措施,旨在培养学生听说能力和语用交际能力。首先,文章探讨了提高学生听说能力的必要性,倡导实施以学生为中心的课堂教学活动,发挥学生的主体角色;同时文章从培养学生英语听说的兴趣和积极性、创设用英语组织语言的教学环境、采取多样化的学生听说能力形式训练等方面进行分析,最大限度的促进学生的听说水平的提高。     

结合《新视野英语教程：听说教程》探讨高职高专公共英语听说教学

高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。     

浅析多媒体在高职英语课堂听说教学中的运用

本文从高职英语教学实际出发,分析目前高职英语听说教学的现状,探讨多媒体辅助英语教学在高职英语听说教学中的优势以及多媒体辅助英语听说教学的实现过程.     

英文歌曲在大学英语听说教学中的作用

英文歌曲是英语和音乐的最佳组合体,是大学英语听说教学的有效手段。在英语听说课堂上运用英文歌曲的教学方式有助于激发学生的学习兴趣,扩大词汇量,增强学生的英语听说能力,从而实现大学英语的教学目的。     

“第二课堂”活动与大学英语听说教学——基于独立学院英语教学现状的分析

本文对独立学院大学英语听说教学现状进行了深入分析,强调了听说教学的重要意义,提出应该在把握好课堂教学质量的同时,开展英语＂第二课堂＂活动,增强学生自信心和自主学习意识,提高英语学习的参与性和互动性。在建构主义核心理论和二语习得有关理论基础上,作者从独立学院角度着重分析了＂第二课堂＂活动对大学生听说能力培养的有效性,并论述了建设第二课堂的必要性和可行性。     

以就业为导向的高职大学英语听说教学策略研究

随着高职教学改革的不断深入,社会对高职大学英语听说教学提出了新的要求。而听说教学一直是我国英语教学的薄弱环节,其现状却并不乐观。本文从就业为导向的视角,剖析了高职大学英语的听说教学现状,提出了实效提高英语听说能力的教学策略,以期提高学生听说技能,满足其未来岗位需求。     

试论高校英语听说教学

随着国际交流的不断加大,英语教学中口语听说的训练的重要性显现明显。英语教育工作者的教学目的在培养学生的英语综合应用能力的同时,听说能力的培养是重中之重,要能够让学生在今后工作和外界接触中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。     

谈小学生英语写作能力的培养

小学生英语写作是小学英语学习和考核的重要部分。是英语听说在"写"方面的进一步延伸,同时也是一个学生语言综合能力的有效反映。     

我的听说我做主——职教英语听说课的学生本位观

听说能力是进行英语交流的基础,是英语学习的重要组成部分。本文试从当前职教学生英语听说能力教学的现状出发,从客观和主观方面分析了学生＂听不懂、说不出＂的原因,指出传统英语听说课的不足与弊端,分析并提出在教学实践中提高学生听说能力的若干建议。     

翻转课堂教学模式在大学英语听说教学中应用的可行性分析

本文拟从翻转课堂教学理论出发,结合大学英语听说教学的实际状况,论证翻转课堂教学理论在大学英语听说教学过程中的适用性和可行性,提出在教学过程中应用翻转课堂理论的基本原则和方法,提高大学英语听说教学的效率。     

浅析语音学知识在大学英语听说教学中的积极作用

现今,对大学英语教学中的听说教学的力度在不断加大,听说教学成为英语教学的重点,但大学生英语的听说能力又相对薄弱的情况下,本文分析语音学知识对于英语听说能力的提高的作用。     

高校艺体类学生英语听说课程教学方法探析

本文主要探讨高校艺体类学生英语听说课程教学方法相关问题。根据教育学相关理论结合高校英语听说课程的教学实践,分别从教学内容的选取、组织教学的形式以及教学环节的设置等方面探讨了如何针对英语基础水平相对较差的高校艺体类学生英语听说课程展开教学,并获得较好授课效果的相关教学方法。     

浅析外语焦虑与高职英语听说

听说教学作为英语学习中的重要环节,其效果受诸多因素的影响,其中包括负性情绪外语焦虑。文章讨论了外语焦虑对于高职学生英语听说能力的影响,从学生、学校、教学、教师和文化几个主要方面分析了英语听说中语言焦虑产生的原因,并提出了相应的教学对策,以减轻高职学生的语言焦虑,从而优化学习过程并提高其英语听说能力。     

浅谈高职英语听说教学改革

听说教学是英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之首要,其意义和价值日显突出。在英语的听说教学研究过程中发现高职学生目前的听说学习存在很大的问题。为了加强对听说教学的理解和提高语言的实际运用能力,本文将从理论上探讨英语听说技能的基本要素,分析高职学生英语听说现状的制约因素。在此基础上,进一步探讨听说教学策略。     

高职英语听说教学探讨

英语听说能力是高职英语教学的重要教学目标之一,也是高职英语教学中较薄弱的环节。随着人们对听说能力的不断重视,如何提高职英语听说教学水平还有待研究与探讨。     

高职英语听说教学探讨

英语听说能力是高职英语教学的重要教学目标之一,也是高职英语教学中较薄弱的环节。随着人们对听说能力的不断重视,如何提高职英语听说教学水平还有待研究与探讨。     

大学英语听说学习的障碍及解决方案

在大学英语课程改革的新形式下,英语听说在大学英语课程教学中越来越重要.本文从英语学习者主观、客观两方面分析了大学英语听说学习中存在的障碍,从心理、及社会客观等方面提出解决办法,希望对大大学英语的听说教学有所帮助.     

用好听说教学法 提高大学生英语听说能力

本文论述了英语听说教学的现状,根据听说教学的目标,重点阐述英语听说教学法在英语教学中的实际运用,旨在探讨如何提高学生在交际中正确运用语言的能力,从而顺利完成交际任务。     

输入输出理论与高职英语听说教学

由高职学生英语听说能力低下,引出对高职英语听说教学现状的观察和思考。通过对输入与输出理论的解读,提出以理论为指导,对高职英语听说教学模式进行调整。