中职思想政治课教学方式的转变

思想政治课是对中职学生进行德育教育的主渠道,思想政治课的教学法灵活多样,教学有法、教无定法、贵在得法。为了适应当前的形势,中等职业教育思想政治课教学要回归学生的生活世界,突出学生在知识建构中的主体地位。     

探讨思想政治课教学方式的转变

本文根据政治课的特点,提出了一些课堂教学方式上的改变。通过转变,将比较枯燥政治理论学习转化成为学生乐于参与的学习,以达到激发学生的求知欲,提高学习能力的目的。     

注重教学方式转变优化语文课堂教学

语文基础教育课程要求教师改变传统的教学方式、教学行为,树立一种崭新的教育观念。广大语文教师要注重教学方式的转变,采用多种切实可行的教学方法。本文对此进行论述。     

借助互联网转变高中思想政治教学方式探究

党的十九大中明确指出:"要按照新时代对教育改革发展的新要求,扎实推进教育信息化融合创新发展,以教育信息化支撑推动教育现代化。"数字资源及教育服务平台建设,是新时代变革教育系统的内生力量,是贯彻以培养学生能力为先的具体实践。当前,互联网已经遍布全世界的各个角落,也越来越受到教育者和学生的青睐,并被广泛地运用到教学领域中,这给高中思想政治课教学带来机遇与挑战,在为思想政治课堂教学注入新的血液同时,也极大程度地改变了教师教学与学生学习方式,多样化的教学情境、丰富的教学素材、多维度的教学互动、自主化的探究学习,促使高中思想政治课堂焕发出生命活力。     

转变教学理念 创新教学方式——高校思想政治理论课教学改革初探

高校思想政治理论课教学要遵循以人为本的理念,通过提高课堂教学的质量与效果,激发学生的兴趣和参与热情,加强理论联系实际和社会实践,举办形式多样的专题讲座与报告,改进考核与考试方式,采用现代化的教学手段等方式,从根本上增强教学的实效性、针对性和时代感。     

新课改下政治教学的“三转变”和“三注重”

自我省实施新课程改革以来,新的理念虽然为政治教学改革带来了机遇,同时也让教师面临着一系列挑战,由于新课改的实施尚处于起步阶段,我们对新课程的现代教育理念及方法的研究也处于摸索之中,下面我结合自身教学实践谈谈对新课改下高中政治课堂教学的几点建议。     

思想政治教师角色转变新探

在新课改大背景下,政治教师的特殊性和学生的新特点,都要求思想政治教师进行角色转变。角色转变应根据不同学生的思想层次,分三步走——从引导者转型为修正者,最终成为塑造者。以这三个角色为平台,思想政治教师要通过提高个人魅力和职业素养,学会在不同角色之间转换,求得在新课改中脱颖而出。     

转变教学方式,提高农村政治教学的有效性

教育是国之根本,思想品德教育是树立学生正确人生观、价值观的关键,是培养德才兼备人才的需要。中学生是人生观、价值观形成的关键阶段,这时学生的思想还不成熟,很容易受到不良事物的影响。因此,需要通过政治课的学习使他们端正思想,建立良好的社会观和人生观,将来为祖国、为社会服务。     

思想政治教学应注重语言艺术

有人说,语言＂不是蜜,但能粘住一切＂。对于教师来说,掌握语言工具,有效地发挥它＂粘＂的作用,尤为重要。会说话的教师不一定能成为优秀的教师,但是优秀教师一定是会说话的教师。要想提高思想政治课的教学质量,教师就必须注重语言艺术。     

思想政治教学应注重创新能力的培养

培养创新人才的先决条件在于培养学生勇于向权威挑战、勇于批判、勇于否定的质疑精神。在思想政治教学中培养学生的质疑批判精神和创新能力,可以从以下几个方面着手：教师自身观念应更新改造;建立平等友好的师生关系,营造民主和谐的课堂氛围;精选教学内容,优化教学方式,调动学习兴趣,激发创新能力;改革答题唯一的作法,倡导多元化;培育学生的社会实践能力和动手能力,发掘学生的创新潜能。     

谈新课改下高中生物教学方式的转变

随着新课程改革的不断深入,对高中生物教学提出了新的发展目标,教师需要对教学方法进行创新,引导学生参与到生物课的学习过程中,本文主要讨论的是新课改下高中生物教学方式的转变。     

思想政治理论课互动式教学方式的探讨

要增强思想政治理论课教学的实效性,就必须在思想政治理论课的教学过程中实施教师和学生互动式的教学方式。通过对以教师为主导、以学生为主体的互动式教学方式的探索尝试,事实表明,互动式的教学方式使思想政治理论课教学在师生之间达到了平等的良性互动,教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥,从而使思想政治理论课教学收到了良好的教学效果。     

现代高校思想政治教学方式探析

随着现代社会环境的变化,高校思想政治教学工作也应进行相应的调整.针对高校大学生的心理变化进行教学方式的改革,以此促进高校思想政治教学工作的开展.本文就现代高校思想政治教学方式方法进行了简要的论述.     

新课改背景下教师教学方式转变：条件与途径

在新课改发展历程中,教学方式变革的重要性日益凸显。教师教学方式的转变对促进教学树长,提高教学质量具有重要意义。当前教师教学方式的转变遭遇到了多方面的阻力,本文就基于教师和学校层面影响条件的探析,寻找教师教学方式转变的有效途径。     

新课改背景下教师教学方式转变：条件与路径

在新课改发展过程中,教学方式变革的重要性日益凸显。教师教学方式的转变遭遇到来自多方面的阻力,教师层面主要体现在：教师教育观念落后、教师专业技能欠缺、教师角色单一;学校层面主要体现在：教师评价制度低效、教师培训机制不完善、学校领导重视不够。基于教师和学校层面影响条件的探析,寻求教师教学方式转变的有效路径。     

浅析新课改下初中英语教学方式的转变

新课改实施前,教育受传统教学思维和应试教育模式的限制,教师教育压力大,学生学习负担重,整体学习效率低。新课改实施以来,初中英语课堂的教学方式等方面都有重大变化,开始侧重自主、探究、合作、创新。     

思想政治教学应注重素质教育

教师是教学过程的主导方面，教学中教师必须坚持“以学生为主体”，积极为学生提供充分的发展空间，让其自主学习，主动探索，使其真正成为学习的主人。     

高等数学教学中应注重数学模型思想

数学是研究客观世界的数量关系与空间形式的科学,它源于人类生产、生活的需要,反过来又服务于人类的生产和生活．现实世界在不断地向数学领域提出新问题,要求人们去思考、去回答,刺激着数学的发展,从而形成了新的数学分支．在漫长的历史发展过程中不断地归纳、总结出各种各样的数学体系,它的准确结论使人勿庸置疑,如“恒河沙数”是说印度恒河的沙数多得无法计算,因而就派生出了“无穷大”的概念;“一尺之棰,日取其半,万世不竭”的科学论断引导人们建立了极限与无穷小的概念,此类例子说明了人类在认识客观世界的过程中,     

新课改下高中生物教学方式的转变思考

随着社会的创新和改革,我们的经济呈现出良好的发展趋势。在这样的背景下,我们的教育事业在持续前进,不断改革。现如今,各个高中都逐步实施新课改,这给生物教学创造了新的平台,但是也带来全新的挑战。尤其在教学方式上,生物教师必须要结合新课改要求做出适当的调整和创新,使用新颖化、多元化的教学方式,使课堂重新散发生机与活力。在本文中,笔者就如何有效转变高中生物教学方式阐述自己的几点心得体会。     

新课程背景下中学政治教师思维与教学方式的转变

新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把，今日星星之火，必成燎原之势。然而在教学实践中，种种不符合新课程改革要求的误区依然存在，诸如教条式教学、雄辩式教学、育婴式教学、封闭式教学、纯知识性教学等等。凡此种种，都是倾向于应试教育，而忽视了学生的主动性。新课改下中学思想政治课教学应当走出这些误区，以新的思维和教学方式来培养学生的思辩能力和创新意识，使理论为实践服务，以实践来充实理论。