大学体育开展体育休闲娱乐管窥

体育休闲娱乐的实质是体现人文关怀,追寻健康,展示个性和提升生活质量.体育走进休闲,"玩"出健康,新世纪的大学体育教育呼唤体育休闲娱乐,回归体育娱乐,走进全面建设小康社会的行列中去.认为大学体育教育应该体现教学目标的休闲化、教材内容的娱乐化、运动形式的生活化、评价方法的人性化.     

试谈大学体育教学中的师生关系

目前体育教师面临许多新的挑战,传统的大学体育教学师生关系模式不再适应.大学体育教学中良好的师生关系应该在构建新型师生关系的激励机制上下工夫,还应该注意构建新型师生关系的阶段性及技巧.     

如何培养大学生的体育能力

在高校体育教学中,大学生体育能力水平集中反映了大学体育的质量.如何培养大学生的体育能力,是所有高等院校在改革中应该重视的问题,也是教育发展的一个大趋势.     

对大学体育生活化的探索

本文从"生活教育"思想产生和发展的角度入手,根据"素质教育"和"健康第一"的教育指导思想,通过对我国体育发展的情况和大学体育生活化产生的背景分析,并根据人们对生活的心理需求,提出了大学体育必须生活化的新理念.文章对当前大学体育课程中的教学内容和形式从理论上进行了反思,认为其内容和方式已经不能适应21世纪的高等教育,应该使理论教学的内容和实践教学的方式贴近学生的生活和需要,并且根据社会体育发展的状况,不断修正其教学内容,逐步探索实现大学体育生活化的有效途径.     

新课标下大学体育与中学体育衔接过程中师资继续教育的发展

大学体育与中学体育的衔接过程不是一个简单遵照体育课程标准去做的过程,而是一个较复杂的动态过程.体育教师在课程实施过程中要对已有的课程方案进行分析、选择和创新,这无疑体现了对体育教师能力的要求.体育师资队伍的素养在大学体育与中学体育衔接过程中具有非常重要的作用.通过调查研究,提出在大学体育与中学体育衔接过程中体育师资继续教育发展的策略,只有提升体育教师继续教育工作的力度,才能推进大学体育与中学体育的有效衔接.     

试析民族传统体育对大学体育文化的影响

大学体育文化是大学文化和体育文化相互影响结果,是大学最具有活力性一种文化。民族传统体育是大学体育文化和体育教育的重要内容,而大学体育文化良好发展离不开民族传统体育的支撑。本文通过对民族传统体育和大学体育文化的诠释,分析了民族传统体育对大学体育文化影响的必然性及具体影响,力图今后大学能更好地弘扬民族传统体育文化。     

谈在推进素质教育中认知大学体育

从素质教育的视角出发,在文献研究的基础上,对大学体育在推进素质教育上的作用,进行了定性研究.从而提出了学校体育应该在智力和非智力教育的交叉点上,不断创新的观点.并在此项础上,总结出大学体育的育人特点,使有着百年历史的大学体育,在新时期又以新的面貌让大家重新认识它,以利于它在培养高素质人才上发挥更大的作用.     

大学体育教育向体育俱乐部模式过渡中的思考

体育俱乐部模式发展经历了百年的时间,期间逐步取得了发展和成熟.在大学体育教学中,随着教育改革的不断推进,大学体育的教学模式以及教学评价机制也发生了重大改变.我国大学体育随着改革开发以后30年的洗礼,逐步形成了具有自身特点的大学体育教学的模式,但距离世界大学体育教学的体育社会化目标仍然差距较大.大学体育逐步向着体育俱乐部模式过渡已经成为发展趋势,大学体育教学仍然在探索中前进.     

大学生体育能力及其培养探析

大学生体育能力水平,集中反映了大学体育的质量.在高校体育教学中,突破纯运动技术教学,加强培养体育能力,适应现代社会进步的需要,迫切要求提高每个大学生的素质,这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育、锻炼和养护的能力.如何培养大学生的体育能力,是高等院校在体育教学改革中应该重视的问题,也是教育发展的一个大趋势.     

阳光体育运动与大学体育教学改革

阳光体育运动是新时期人们对于大学体育教学提出的新要求,它注重人在体育锻炼中的协调能力、灵敏度和机智.在阳光体育运动背景下,大学体育教学也应该做出相应的调整和改革,使得大学体育课程设置、教学方式等符合阳光体育运动的要求,通过体育教学改革引导大学生主动参加体育锻炼,强健体魄.     

从我校大学体育选修状况看我校的大学体育发展

通过对本校2003—2005年三年的大学体育选修现状进行分析，得出我校大学体育的发展趋势应该是趋向休闲式体育教学。     

发掘现代大学体育的通识教育内涵

通识教育作为一种大学教育理念,以"人"为逻辑起点,体现着强烈的人文精神.大学体育同样具有深厚的人文性.然而,忽视作为身体主体的"人"的教育,是当前大学体育教育之病.发掘体育的人文内涵,丰富大学的通识教育,将大学体育纳入通识教育视野,是提高大学体育质量的应有之义.     

新时期大学体育特征与功能的再认识

采用异于传统学校体育理论"普通体育教育"的"大学组织行为"基本视角,系统探讨了新时期大学体育的多功能性与文化引领性特征,以及对于高等教育、体育、大学师生、大学组织等多种有利作用.     

大学体育文化的构建

大学体育文化是展示学校形象,提高学校文明程度的重要体现之一.大学体育文化会对大学生的人生观产生潜移默化的影响,而这种影响是任何专业和课程无法替代的.加强高校体育文化建设对于抢占高校思想政治教育阵地,推进高校精神文明建设,营造良好的体育氛围以及推进素质教育都具有积极的作用.文章运用文献资料法和逻辑分析法,对大学体育文化的概念、功能及大学体育文化建设中存在的问题进行了深入研究,提出加强高校体育文化建设的方法,为高校体育文化建设提供一定的理论参考与借鉴.     

浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析

体育虽不是大学中的主要学科,但对大学生身心素质的锻炼,却有不可替代的作用。因此,应该通过各种方式增加大学生在体育课堂上的参与度和积极性。而体育游戏却能够很好地提升大学生的参与度和积极性。为此,本文将对游戏在大学体育教学中的实践应用展开分析。     

体育强国背景下大学体育课程改革探究

体育强国是时下中国体育战略之一,大学体育的成功与失败关乎战略目标的实现与否.大学体育课在发展过程中业已显现诸多诟病,难于适应时代与个体发展的需要.本文通过文献资料法、逻辑分析法及对比研究法对大学体育课存在的问题进行剖析,进而提出改革的具体措施,为体育工作者提供一定的参考.     

体育游戏在体育教学中的实践应用

当前社会对人才有了更高的要求,新时期的大学毕业生应该是综合素质全面发展的人才,不仅要有扎实的专业知识,一个健康的身心条件也是必不可少的,因此体育教学需要引起重视。大学体育教师在开展体育教学过程中,要重视引入体育游戏,将其融入到准备活动、体育技能讲解、课堂结束、实际训练等环节,充分发挥出游戏教学的价值,提高体育教育的实效性。     

大学体育网络化教学与管理模式分析

大学体育作为高校一门重要的基础性公共课程,应该摒弃僵化的课程观和学科观,积极开展大学体育的网络化教学,并实行相应的管理模式,改革原有管理模式中的弊端。本文对大学体育网络化教学的具体过程进行了简要分析,并提出了大学体育网络化教学的管理模式。     

大学体育教学中如何培养学生的终身体育意识

高校体育教育是指导学生掌握正确科学锻炼身体的手段和方法的重要一个阶段,也是培养学生终身体育意识,促进学生从事终身体育锻炼的关键时期。因此,在大学体育课堂的实际教学过程中,老师不仅仅只是传授基础的体育理论知识,而且还应该打破传统以"竞技运动项目为中心"的课堂教学体系,从而促使学生形成终身体育意识。基于此,本文笔者着重探究大学体育教学中培养学生的终身体育意识的策略。     

大学体育课程改革的主要理念及实践

人类社会进入21世纪以来,高等教育成为与社会发展关系密切的一个社会组织系统,而大学体育课程作为一个高等教育系统的分支起着不可或缺的作用.大学体育在中国已经走过了一个多世纪的历程.无论是从历史的视角,还是从现实的角度,21世纪的大学体育要真正进入大学发展的主流行列,赢得自身应有的地位,还有许多需要关注的问题.大学体育作为学校教育的重要组成部分,有学者指出,在学校现实中体育仅仅满足于传授技艺与增进体能,体育的精神意义和体育的崇高境界却被淡化和遗忘了.这无疑使体育走进死胡同.因此,有必要重新审视体育,呼唤理想的体育".对大学体育课程改革的重新审视,是当前课程改革的必然要求也是现实和未来赋予大学体育工作者的使命.