高职语文教学设计与人文关怀理念的引入思考

在教育创新及人才培养的过程中,高职院校的核心目的不仅是为了实现专业文化的传承,而且更多注重对学生人文精神的培养,通过人文精神的培养,可以为学生综合能力的提升奠定良好基础。文章将高职语文教学设计作为重点,对人文关怀理念的融入进行了分析,旨在通过教育的系统性研究,为教育的创新奠定良好基础,实现高职院校学生人文素养的综合性提升。     

聋校语文教学如何培养聋生的审美能力

聋校语文教材中呈现了多姿多彩的审美形态和审美范畴.在教学中要引领学生感受美,启迪学生鉴赏美,鼓励学生体现美.培养和提高聋生的审美能力.     

人文关怀视阈下高职语文课程的教学省思

语文是一门综合类的人文性学科,人文性突出是其最主要的特点和价值。当前,以人文关怀的视角来审视,发现高职语文课程的教学存在着一些困境,主要体现在:工具理性使得语文课程的人文性被"社会化";教师人文关怀意识的淡薄造成师生关系的疏远;教学方式与学生评价的单一漠视了学生的主体价值。因此,高职语文课程的人文性回归、教师人文关怀意识的凝聚以及教学方式与学生评价的多元化是破解这些困境的出路。     

职教语文课程资源开发与人文关怀

职校语文既要考虑为职业服务,更要考虑为学生的一生服务。语文课堂应该是学生精神的家园。教师要积极开发有人文内涵的职教语文课程资源,在教学中要体现新的教育理念,要以情动人,更不可忽视校园文化中的人文关怀。     

聋校语文词义教学策略

在聋校语文教学中,词义的教学起到举足轻重的作用;研究词义教学策略对于提高聋校语文教学效率,发展聋生语言能力至关重要。本文从教学实际出发,谈谈对于词义教学的几点看法。     

论聋校语文教学的有效性问题

重视聋校语文教学的有效性问题,是我们提高语文教学质量的关键,更是形成和发展聋生语言的基础。在语文教学中,我们要准确把握聋校课改的核心理念,切实了解聋生学习语言的特点,遵循语文教学的规律,努力为聋生学习语言提供生动活泼、真实可感的活动平台,将语言学习置于语文教学的中心地位,将语文教育与聋生的生活实际紧密结合,在生活中学习语言,在教学中重视词语的理解和积累,增加必要的语言信息刺激,包容学生习作中的错误,让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。     

论人文关怀

人文关怀作为一种人本文化 ,强调对人的尊重、理解、关心和爱护 ,重视发挥人的自由创造精神和人的主体性 ;人文关怀的宗旨在于“助人自助” ,使人达到“充分的存在” ,使生活的本身成为生活的目的     

高职语文教学应重视学生人文素养的培养

高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。     

以人本主义角度探讨体育教学的人文关怀

当前,因某些体育教师自身人文素养不足和人文精神、人文意识缺失,导致了现实体育教学中人文内涵欠缺.根据人本主义心理学提出的需要发展的五个层次,应保障体育教师良好的生存状态,提升其人文素养,通过在体育教学中保障学生各层次需要的满足来切实实现体育教学中的人文关怀.     

人文关怀视角下的体育强国之路

在建设体育强国的目标提出两年的背景下,从人文关怀的角度来观照体育强国之路,对人文关怀与体育强国这一命题进行分析并提出新的看法,体育强国不仅仅是体育事业奋斗的具体目标,更是一个人文关怀的过程,体育强国不仅仅关涉体育本身,更关涉到全社会的和谐康乐与全社会范围内每一个个体的身心安顿,人文关怀与体育强国之间须臾不可分离,注重人文关怀,体育强国之路,必将越走越强大,走出新创举,走出新局面,走出时代的最强音.     

用优秀传统文化提升大学生人文素养的思考

素质教育的核心内容是学生人文素质的教育,加强人文素质教育有助于大学生人文精神的培养。博大精深的中国传统文化蕴涵着丰富的人文精神,认真梳理和总结中国传统文化的优秀成果,并与高校学生思想道德教育相衔接,将有助于大学生人文素质和人才培养质量的提高。     

"人文奥运"对中国体育文化发展的导向

从人文奥运的内涵、中国体育文化的范畴、人文奥运理念对中国体育文化的促进等方面进行初步探讨,分析加强人文奥运理念对中国体育文化发展的影响,对正确理解东西方体育文化的互动具有积极的意义。     

对高校体育教学中关于人文体育观的探讨

在现行的学校体育中,由于许多体育教育工作者受传统思想和观念的影响,体育教育观念仍然比较陈旧、落后,严重地制约着当前的体育教学改革的深入开展。在此基础上依据“终身体育”和“健康第一”的体育指导思想,提出了高校体育教师应勇于更新观念,激发个性中的挑战精神、改革精神、敬业精神。并摆正其位置,不断丰富自己的文化底蕴,培养人文精神,树立健康指导员的新形象。     

析"人文奥运"理念对大学生价值观的影响

"人文奥运"作为北京2008奥运会的核心目标和理念之一,其丰富的内涵对大学生的价值观有重要的影响作用,主要体现在:1、有助于形成乐观向上,积极进取的生活态度;2、促进养成多种人文关系的人文关怀精神;3、培养正确的教育价值观;4、矫正不良的体育锻炼观;5、增强国家和集体的价值意识五个方面,因而应当成为我国青少年成长过程中宝贵的教育财富.     

开放美术教学 促进聋生发展

开放性美术教学就是通过命题形式、题材形式、教学内容、教学程序和教学评价的多维度开放,引导学生用基础的艺术形式去表现内心情感、陶冶情操、提高审美能力,从而达到认识、操作、情感和创造的整合,为学生全身心参与学习创造条件,对提高学生的美术素养有着重要作用。     

阅读教学的人文视角

语文教师处理教材应充分挖掘教材中人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶,使之内化为学生的人格、气质、修养。     

保健养生课程传统教学与网络互动教学的比较与研究

采用文献资料法、数理统计法等,对传统教学、网络互动教学、传统教学与网络互动教学相结合3种教学方式进行教学实验,发现传统教学与网络互动教学相结合的教学方式更能够提高该课程的学习效果和教学质量,为系统创建保健养生课程及在其他学校以及社会推广打下坚实的基础.     

聋校语文阅读教学中的“三感”

新课标理念下的语文教学从知识、能力到人格的培养,要求不断提高。由于听觉障碍聋校学生学习生活中的信息接收量远远低于同龄建全儿童,阅读理解能力差,难以真正感悟和品位文章,更别提各种能力的培养与人格的完善。在阅读教学中培养学生的语感、情感和美感是开启聋校语文教学大门的三把钥匙。     

聋校语文实施生活化教学的思考与探索

语言来源于生活,使用于生活。聋校语文教学离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。根据聋孩子的学习特点,让聋孩子通过语文教学观察生活、再现生活、体验生活,并通过结合学校生活、家庭生活、社会生活学习语文。他们只有在生活中进行语文学习,才能轻松愉快地掌握语文知识。