行政法学复习纲要

1 复习的基本要求 行政法学课程的开设,旨在培养坚持马克思列宁主义、毛泽东思想,遵守党的政策和国家的法律、法规,符合国家高等法学教育要求,掌握国家现行行政法律规范,能够从事实际行政法制工作的应用型高级专门人才。因此,学生复习本课程,必须做到以下两点: 1)准确把握行政法学的理论体系,切实理解和掌据课程的基本概念、基本理论和基本知识。     

行政法学选择练习题

编写这套练习题的目的,主要是为了配合电大注册视听生法律专业《行政法学》课程的复习和考试的要求,以弥补《行政法学学习指导》中“练习题”部分在这方面的不足。当然,这套练习题对电大法律类各专业的学员学习《行政法学》课程,巩固所学的基本知识和基本理论,     

行政法学选择练习题

编写这套练习题的目的,主要是为了配合电大注册视听生法律专业《行政法学》课程的复习和考试的要求,以弥补《行政法学学习指导》中“练习题”部分在这方面的不足。当然,这套练习题对电大法律类各专业的学员学习《行政法学》课程,巩固所学的基本知识和基本理论,以利于在期末考试中取得好成绩,也是有帮助的。希望大家在必须掌握的知识点上多下功夫,争取在朝末的考试中取得满意的效果。     

行政法与行政诉讼法复习概要

1 复习要求 1)掌握我国行政法学与行政诉讼法学的基本理论和基本知识。 2)掌握我国行政法与行政诉讼法规范的基本精神和相关具体制度与规则的主要内容。 3)学会运用行政法与行政诉讼法学科的理论并根据行政实体法、行政程序法及行政诉讼法的规范,分析和解决实际问题。     

行政法与行政诉讼法复习概要

1 复习要求1)掌握我国行政法学与行政诉讼法学的基本理论和基本知识。2)掌握我国行政法与行政诉讼法规范的基本精神和相关具体制度与规则的主要内容。3)学会运用行政法与行政诉讼法学科的理论并根据行政实体法、行政程序法及行政诉讼法的规范,分析和解决实际问题。     

行政法学学习指导

本期开设的行政法学课程,是法律类各专业的一门必修课,所使用的教材是由中央电大组织,王连昌教授主编、四川人民出版社出版的《行政法学》,这是期末复习考试的基本依据,为了帮助学员理解和掌握教材的内容,我们还编写了与教材配合使用的《行政法学学习指导书》,这是学员学习和复习的主要参考书。     

行政法学学习指导

本期开设的行政法学课程,是法律类各专业的一门必修课,所使用的教材是由中央电大组织,王连昌教授主编、四川人民出版社出版的《行政法学》,这是期末复习考试的基本依据,为了帮助学员理解和掌握教材的内容,我们还编写了与教材配合使用的《行政法学学习指导书》,这是学员学习和复习的主要参考书。     

论我国行政法学体系的建立

行政法学是行政法的理论概括和表现,行政法学体系则是这种理论概括的系统化。但是,由于各国法律制度不同,其行政法学体系也有差异。在大陆法系国家,以行政组织法、行政行为法和行政救济法为主要研究内容构成行政法学体系。英美普通法系国家则以委任立法、行政程序和司法审查为主要内容构成行政法学体系。而我国由于社会法律学研究的起步较晚,至今却尚未形成一套完整统一的、适合我国社会主义基本国情的行政法学体系。     

地方本科院校“行政法学”课程实践教学方法研究

从校地合作办学的视角去探索地方本科院校行政法学课程实践教学方法,具有不可或缺的价值。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之构设主要应当涵盖行政案例教学方法、行政模拟法庭教学方法、现场旁听、观摩行政审判教学方法、法律诊所教学方法以及专题社会实习教学方法五种形态。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之运行应当展现为初始阶段、发展阶段及深化阶段三个阶段。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之保障应当体现在人力保障、物力保障及财力保障三个方面。     

行政法学学习指导

本期开设的行政法学课程,是法律类各专业的一门必修课,所使用的教材是由中央电大组织,王连昌教授主编,四川人民出版社出版的《行政法学》,这是期末复习考试的基本依据,为了帮助学员理解和掌握教材的内容,我们还编写了与教材配合使用的《行政法学学习指导书》,这是学员学习和复习的主要参考书。 下面,分别就《行政法学》教材各部分的内容作一简要提示,以便于学员在学习中更好     

行政法学学习指导

本期开设的行政法学课程,是法律类各专业的一门必修课。所使用的教材是由中央电大组织,王连昌教授主编,四川人民出版社出版的《行政法学》,这是期末复习考试的基本依据,为了帮助学员理解和掌握教材的内容,我们还编写了与教材配合使用的《行政法学学习指导书》,这是学员学习和复习的主要参考书。下面,分别就《行政法学》教材各部分的内容作一简要提示,以便于学员在学习中更好地理解和掌握教材的体系结构和相应的理论知     

高校内部行政纠纷裁决制度研究

为保障高校教师合法权益,本文依据国家教育法律、法规,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,运用行政法学基本原理,阐释高校内部行政纠纷裁决制度的法理依据和制度设计。     

新文科背景下“行政法学”课程思政建设研究

新文科背景下为培养一批德法兼修、明法笃行、知行合一、本领过硬的应用型、复合型法律人才,政法院校利用智慧教学模式对“行政法学”课程思政进行了改革创新,发挥“行政法学”课程的思想政治教育和价值引领功能,提高学生的法律素养。文章作者针对“行政法学”课程思政建设总体设计进行构思,利用线上与线下混合教学并将亲身上课的案例融入课程思政教学实践中,将思政元素融入专业知识传授和能力培养过程中,为国家培养推动落实依法治国与立德树人工作的法治人才。     

关于行政主体概念的思考

目前我国行政法学界对于行政主体的分类只有两种：即行政机关和法律、法规授权的组织。从对中外行政主体概念的比较和对我国行政主体概念缺陷的分析可以认为：行政主体是指具有行使国家行政权力一般性资格，在具体的行政法律关系中行使行政职权的组织和个人。它既包括行政机关和法律、法规授权的组织，也包括行政公务人员和受委托组织的人员。     

从行政法角度解读我国车辆单双号限行措施

单双号限行措施从行政法学理论的角度讨论,其实质是具有国家行政权力的行政机关实际运用行政权、产生法律效果且表示于外部的行为,符合行政行为成立所需具备的主体要件、权力要件、内容要件和形式要件。     

我国非政府公共组织的行政主体地位探析——以陈颖诉中大和消协“吃皇粮”为例

随着公共行政改革的深入,非政府公共组织的法律地位问题日益进入行政法学研究的视野。陈颖诉中大案件反映了高校的法律地位即行政主体资格问题。而中消协变成一个吃皇粮的协会组织,反映了社会自治组织行政化的趋势。这两种现象实际上是市民社会与国家分野二元化趋势与国家权力不断集中统一的一元化趋势的反映,而将非政府公共组织纳入行政主体范围是顺应二元化趋势的客观要求。     

行政程序立法发展比较研究

本文从考察世界各国行政程序立法史着手,结合行政法学发展史,横向比较两大法系国家的行政程序法观念,进一步探讨中国行政程序法观念,提出中国制定行政程序法是一个历史发展的必然趋势。中国现行行政法在形式上没有一部统一的法典,而是由分散于宪法、法律和法规等为数众多的法律文件中的规范组成。     

“钓鱼式”执法之行政法学拷问及根治对策——以打击“黑车”非法运营为例

近来,＂钓鱼式＂执法被媒体广泛报道后,正成为理论界和实务界关注的焦点。从行政法学视角,运用行政法学基本理论并结合我国现行法律规定,从该执法行为产生的原因及造成的后果,违背行政法基本原则与行政法律规范以及全方位根治该执法行为的角度进行逐一剖析与论证,以规范交通营运执法行为,保护公民的合法权益,进而构建一个在社会主义法治理念指导下的和谐社会。     

学生住宿管理的若干法律问题

作为一种社会组织,学校在教育教学活动中存在着双重主体资格——准行政主体和民事主体。高校虽然不是法律意义上的行政机关,但是法律法规授权的社会组织。高校所实施的“行政”,虽不是国家行政,但与国家行政机关所实施的“行政”都属于行政法学研究的“行政”范畴。学校作为一个准行     

谈行政法学学习中的几个问题

行政法学是全国高等教育自学考试法律专业的必修课。它以行政法为研究对象在我国法学体系中占据着重要的地位。十一届三中全会以来,伴随着我国经济体制改革的不断深入,社会主义民主法制建设步伐的加快,行政法及行政法学在发挥了巨大作用的同时并获得了长足发展。与此相对照,在历年的全国高等自学考试中,行政法学的通过率较低。分析原因主要是因为:首先,行政法学在我国是一门较为年轻的法学学科,对于一般人来讲比较陌生。对该课程的内容结构、学科特点、研究方法不熟悉,理论不易掌握,其次,由于行政法以行政关系和监督行政关系的对象,其涉及的领域非常广泛,基本理论、基本法律制度虽一脉相承,但又各自独立、各具特色,且教材内容理论化程度较高,认识和理解过程较为困难,第三,由于行政法没有一部完备的法典,不象民法、刑法等有具体的法典作为依靠,从而把课本内容具体化、条文化并重点突出,这样,学习起来如入浩瀚的海洋,不知所从。当然除以上客观原因之外,功夫不深的原因也不应排除在外。