现代远程教育学习支持服务

传统教育与现代远程教育教学环境和教学对象等的差异，使学习支持服务的思想、方法、设施、管理皆有相应的改变。文章从被支持者和教育工作者两个角度，围绕着为什么学、学什么、怎样学和如何检测学习效果几个方面，探讨了在现代远程教育环境下的学习支持服务问题，提出了只有较高质量的学习支持服务，才会构建出终身的教育体系和逐步形成学习化社会。     

现代远程教育中学习过程监控系统的设计探讨

文章首先分别列举了传统教育和现代远程教育中对学生学习过程进行监控的方式,并针对远程教育时空分离的特点,给出了这些监控方式在网络上的技术设计方案。     

远程教育环境中的学习障碍与解决对策

远程学习是一种基于多媒体资源的学习,在远程学习中,学习者是一个处于核心位置的构成要素,以学习者学习为中心,这种新型的远程教育学习环境正在引起人们广泛的关注。文章针对选择开放教育进行学习的学生的特点及在学习过程中会遇到的困难,分析了学生进行有效自主学习所需要的一些条件。     

论远程教育教学中的监控实施

远程教育主要是以媒体教学为主的,是一种开放式的学习,强调学生的自主性,强调个体化学习,这就对远程教育质量保证提出了更高的要求.要保障远程教育平台下成人教育的质量,就必须考虑对远程教育过程的监控.基于此,文章提出完善的远程教学过程监控的若干措施.     

远程教育探索

通过国内外远程教育发展情况的比较分析，对办好远程教育的可能性、必然性以及方法、途径进行论述。揭示因特网出现与发展将引发教育领域的深刻革命，远程教育势在必行。     

远程教育如何培养学习兴趣

一、人本主义心理学和自持性链式反应。人本主义心理学创始人马斯洛通过研究那些优秀的人物．认为他们都是自我实现的人。在他们得到自我实现的过程当中，都要经历一个特殊的一种体验，称之为高峰体验。在某一时候，一个人突然得到了他从来没有想到过的一种感受，这种感受让他自己认识到自己的潜能，觉得他有能力去做任何他想做的事情，凡是成就一番事业的人必然要经历这样一个过程。很多人都给他描述这样的经历，这样的过程有时是非常短暂的，但在他的一生当中却起很大的作用。这样一种高峰体验，对于他能不能实现真正的自我，是起决定性作用的。     

远程教育环境下学生自主学习能力的培养策略

教与学模式的变革，使教师和学生在教学过程中的角色发生了变化，对学生学习能力也提出了新的要求，学习者的自主学习能力显得越来越重要。在远程教育环境下，学生自主学习能力的培养特别是信息能力、研究能力，合作能力的培养更加重要。     

监控机制支持自主学习

据调查,有46.2%的人认为影响网络课程学习质量的最主要的因素是学习监控机制,只有28.2%的人认为是网络课程设计。在没有学习监控的网络环境中进行自主学习,对学习者是一个巨大的挑战。然而,大多数的学习者并不适应这一挑战。因此,在网络学习中加强监控力度势在必行。     

关于构建远程教育学习支持服务体系的研究

教学资源储备、教职工队伍、学习平台等因素,都影响着远程教学质量。因此,要想完善远程教育学习支持服务体系,就必须从这些因素着手,还要重视学生的作业和毕业指导工作。从我国高校的教育现状和远程教育机构的条件出发,寻求行之有效的远程教育教学模式和管理模式。     

现代远程教育研究领域一部创新力作——评《现代远程教育的学习支持服务》

在远程教育领域有一大家普遍认可的说法．即“教学资源与学习支持服务是支撑现代远程教育的两大支柱”。换言之，精心设计制作的教学材料为学习提供有效学习的基本条件．完善的学习支持服务是学习成功学习的保障．此二为实施现代远程教育的两个关键因素。学习支持服务．确是现代远程教育理论中一个基础和核心的问题。在实践中，是学习支持服务消除了远程教育“距离”的障碍．弥补了远程教育“师生准分离状态”的缺憾：是学习支持服务真正搭建起成千上万学习与学校、教师之间的桥梁：是学习支持服务提高了学习的学习效率．保证了远程教育的质量．     

浅谈现代远程教育

现代远程教育工程实施,给基础教育带来巨大变化,特别使我国西部地区可以实现教育跨越式发展。在现代教育教学过程中应用远程教育资源需处理好远程教育资源与课本资源、远程教育资源与学生之间的关系,应以学生发展为目标,选择资源,整合资源,促进学生全面发展。     

论远程教育中的自主学习

探究式学习是对远程学习过程中遇到的问题作积极主动的钻研、探索和研究，以求得对问题的科学解决的一种自主学习方式，也是由“自学准备、阅读理解、质疑解疑、验证检测评估、知识运用与创新”等环节组成的既相对完整又往复循环的一个学习过程。     

云南现代远程教育网络学习支持服务体系建设探究

现代远程教育工程的实施，给云南教育的跳跃式发展提供了机会和条件。云南要发展现代远程教育，必须遵循其特点，加大政府投入，规则、建设好现代远程教育中心及其下设的学习中心，构建起完善的学习支持服务体系，为学习提供适用的学习计划和学习呈现材料，联系学习、施教和有关部门，通过各种教学资源的应用，展开和控制教学过程，形成开放式的教育网络，为所有社会成员提供学习机会。     

浅谈现代远程教育的学习模式

本文结合我省现代远程教育的实际，初步探讨了适时学习、非适时学习、讨论学习、个别化自主学习、案例学习、探索学习、虚拟学习、协作学习、交互式自学等9种现代远程教育的学习模式。     

浅谈多种学习终端在现代远程教育中的应用

知识经济时代的来临引发了全民终身学习的浪潮,传统的教学方式与教学资源已经不能满足学习者的学习需求.只有综合利用远程教育领域中的多种可用学习终端,转变传统教育观念,才能实现不受时空限制的远程教育,达到学习效率和学习效果的最优化,不断推动终身学习化社会的形成与发展.     

大学英语远程教育学习质量的保证与监控

大学英语远程教育中,教师的角色由知识的灌输者变为学生学习过程中的指导者,教师的主要教学任务是及时发现学生远程自主学习中的问题并及时进行指导,这个过程中如何保证与监控大学英语远程教育学习质量是个崭新的课题。本文以远程教育学习质量保障体系为切入点,从宏观和微观两个角度探讨了大学英语远程教育学习质量的保证与监控问题。     

远程教育中的混和学习

近年来混和学习在远程教育和培训中逐渐兴起,受到了人们的广泛重视。本文介绍了混和学习出现的背景及其内涵,并从教学媒体的混和、学习模式的混和和学习内容的混和三个维度对混和学习进行了分类,探讨了混和学习在我国现代远程教育中的实用意义。     

远程教育教学资源有偿共享的经济学思考

教学资源的建设和共享对远程教育的发展具有重要意义,也是提高远程教学资源应用效益,实行远程教育低成本扩张的重要条件。应利用市场经济的杠杆建立教学资源的有偿共享机制,前提是必须对课程教学资源进行价值评估,作为其进入市场实行交换的予选机制。同时,政府要加强监管,切实保护其知识产权不受侵犯。     

远程教育中的成人学习心理研究

现代科学技术的不断发展,为远程教育的迅速实施和全面推广提供了技术支持,终身教育正成为当今教育发展的潮流,但是在这样一个特殊的学习群体中,其学习动机、学习能力、综合素质等都存在许多差异,研究他们的学习心理对于组织教学、管理以及在更高的层次上开展远程开放教育是十分必要的.