巧借"平交道口"快速解决跨越既有铁路架梁施工技术

本文结合田桓铁路花博山车站跨越既有铁路架梁施工,从场地利用、节约成本、高效快速、安全可靠等方面对方案进行对比分析,巧借"平交道口"快速解决跨越既有铁路架梁施工,为以后的跨越既有铁路架梁施工提供参考。     

构建社会主义和谐社会的首要任务是生产力的跨越发展

构建社会主义和谐社会,首要任务就是要切实保持经济持续、快速、协调、健康发展,为此,就要首先发展生产力,必须要求在生产力上有一个跨越发展。生产力跨越发展既有马克思主义的理论基础,也有中国特色社会主义的生动实践。在社会主义建设中实现生产力跨越发展是完全有可能的。     

浅谈客运专线铁路连续梁跨既有铁路挂篮施工线路加固和电气防护

临近或是跨越既有营运铁路施工,最困难和头疼的就是当地铁路局的协议审批,关键是保证既有线的运营安全.主要包括营运线加固和营运线防护     

紧邻既有铁路桥梁深基坑施工案例

郑徐铁路客运专线开兰特大桥跨陇海铁路70+125+70连续梁,采用先平行于既有铁路支架现浇123 m连续梁,再转体合拢的施工方法,其中主墩1321#和1322#跨越陇海铁路,1321#墩承台边缘距离陇海铁路防护栏最近距离为5.5 m,1322#墩承台距离防护栏仅为5.1 m。为防止承台基坑在开挖过程中对既有铁路运输的干扰,对既有铁路路基进行了注浆加固,基坑开挖采用了钢板桩加挡墙支护,同时对支护结构和既有铁路路基进行了监测,确保了施工和既有铁路安全。     

新发现的徽州买地券

新发现一批徽州买地券，以比较少见的纸质为主，跨越了宋、元、清、民国四个时期，既有共同的区域特征，又有各自的时代特色，以及不同的师承风格，为研究者提供了一个脉络比较清晰完整的区域个案。     

高校绩效工资改革的问题与对策探讨

高校绩效工资改革是当前高校综合改革发展的重要一环。建立既有激励导向又不失公平的绩效工资分配体系,是高校能否吸引高素质人才、实现跨越发展的关键环节。本文分析了高校绩效工资改革中目前存在的一些难点与问题,并针对这些问题提出了相应的应对举措。     

重评孙中山的"突驾"说

孙中山在社会发展和进步方面提出了“突驾”说 ,主张社会历史的发展可以跨越其中一个阶段而跃进到更高的阶段 ;“突驾”说的提出有其背景和依据 ,实现突驾必须具备一定的条件 ;“突驾”说既有合理性 ,也有局限性。     

别样的感受

一口气读完《湖南教育》“庆祝新中国成立60周年专辑”,心潮激荡,久久难以平静。 抚读全卷,颇有一种厚重感。这种厚重感,首先来自宽广而丰富的视角。全期突出了新中国成立60周年来全省教育的变迁,既有全景式呈现,又有局部的展示。时空跨越60载,     

跨越既有铁路连续梁转体施工技术研究

在铁路施工中,跨越既有铁路连续梁转体施工具有较高的施工难度。所以,需要对相关施工技术进行研究,以便能够不断提升其施工质量。本文就针对转体施工的工艺流程从施工准备、试转、正转等方面逐一剖析了转体施工的关键,希望可以对相关人员起到一定参考作用。     

信息技术与语文教学整合的理论与实践模式

信息技术与语文教学整合,是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分,是进一步实现教育现代化的历史进程,是与20世纪曾进行过的语文教改既有千丝万缕联系,又跨越到一个崭新阶段的改革,是师生互动将在过去难于想象的同步、异步等多种方式下实现空前的优化。     

经济与环境两大效益并重——河北省可持续发展及其可操作性方案

改革开放20年,河北省坚持经济发展与环境建设并重,与国内外处在同一起飞阶段的地区相比,环境工程实现了历史性跨越。但既有的环评制度由于缺乏环境影响评价的项目后分析,难以控制经济发展中一系列非持续问题,必须将其研究提到议事日程上来,并付诸行动,才能扭转事态的恶化,并取得事半功倍的效果。     

我国高等学校教师课程权利范畴、边界与禁区

我国高校教师的课程权利既有实体法的法源基础,也有各个高校制定的相关的章程及管理制度的软法依据。其课程权利范畴包括：教材选用权、教法选择权、教学材料选择权以及课程评价权。但是高校教师的课程权利存在若干边界和禁区。在边界方面,不得跨越言论自由的边界、不得跨越公共利益、教学方法符合学校要求等;在禁区方面,高校教师的课程权利不能违背政治方向、不得选择不雅内容、不得拒绝学校的合理要求或规定、不得讨论与课程无关的内容、不得挖苦讽刺甚至骚扰学生、不得宣传或实施宗教活动。     

国外乡村学校发展模式研究

特色发展、跨越发展、市场发展、协同合作及社区共建五种模式构成了国外乡村学校发展的基本模式.特色发展模式强调从本国实际出发,从差异性中找特色;跨越发展及市场发展模式就乡村学校发展的资源需求而言,注重将信息技术带入乡村学校建设;协同合作、社区共建模式则从乡村学校之间、乡村学校与社区关系着眼,侧重于为乡村学校发展营造良好环境.乡村学校发展的五种模式在运行机制、执行主体、组织要素及思维方式方面既有差异,也有共性.     

浅谈教学中师生的沟通

师生之间准确有效的沟通既有利于教师教授,也有利于学生学习.而师生之间出现的沟通障碍则大大妨碍了教学目标的实现.本文阐述了师生关系的现状及其沟通障碍出现的五大主要原因.最后,与西方教育的对比及教育专家的建议为我们跨越障碍提供了经验和理论条件.     

经济与环境两大效益并重——河北省可持续发展及其可操作性方案

改革开放20年,河北省坚持经济发展与环境建设并重,与国内外处在同一起飞阶段的地区相比,环境工程实现了历史性跨越.但既有的环境制度由于缺乏环境影响评价的项目后分析,难以控制经济发展中一系列非持续问题,必须将其研究提到议事日程上来,并付诸行动,才能扭转事态的恶化,并取得事半功倍的效果.     

经济与环境两大效益并重——河北省可持续发展及其可操作性方案

改革开放２０年，河北省坚持经济发展与环境建设并重，与国内外处在同一起飞阶段的地区相比，环境工程实现了历史性跨越。但既有的环评制度由于缺乏环境影响评价在项目后分析，难以控制经济发展中一系列非持续问题，必然将其研究提到议事日程上来，并付诸行动，才能扭转事态的恶化，并取得事半功倍的效果。     

如何提高农村基层党员干部队伍素质以及有效对策

农村区域以内的党员干部,是基层范畴中的执行者;带领着这一范畴的村民,践行本源层级的实践观念。助推跨越发展,应当明辨农村基层既有的干部素养,有序发觉潜藏着的队伍优势,促动资源整合。加强平日之内的培训力度,塑造出素养水准层级最高的新队伍。本文明晰了基层范畴中的素养缺陷,在这样的根基上,提出化解的路径。     

教育妥协的根本价值

在教育理想与现实之间往往存在着难以跨越的鸿沟,这里既有价值观层面的缘由,也有行为方式方面的差异。从深层次原因来看,不同教育主体之间如何保持合适的张力显得尤为重要,而保持合适张力需要各方基于反思言行的妥协。倡导教育妥协,有利于不断消解各种问题和矛盾,有利于实现不同教育主体之间的合作交流,有利于实现教育的公平正义。     

教育妥协的根本价值

在教育理想与现实之间往往存在着难以跨越的鸿沟,这里既有价值观层面的缘由,也有行为方式方面的差异。从深层次原因来看,不同教育主体之间如何保持合适的张力显得尤为重要,而保持合适张力需要各方基于反思言行的妥协。倡导教育妥协,有利于不断消解各种问题和矛盾,有利于实现不同教育主体之间的合作交流,有利于实现教育的公平正义。     

浦东教育信息化下阶段发展的基本思考

自2009年南汇并入浦东新区,浦东新区迎来了第二次历史性跨越的新形势,面临二次创业的新挑战。既有区域覆盖面积扩大,要求区域教育网络与软件系统重新布局的具体环境建设方面的挑战,也有数字化教与学方式创新变化的挑战。信息化发展如何着眼于新的区域、新的形势,围绕教育核心进行规划,是浦东教育信息化下一步发展的着眼点和出发点。