认识资本主义需要解决的几个问题

资本主义的动态性与复杂性使人们的认识产生了新变化。正确分析认识资本主义发展过程中存在的问题，为我们科学地阐释资本主义发展的历史进程提供科学的方法论指导。     

需要澄清的几个教学问题

一、关于备课和教案的关系问题有些人以为,备课便是教案。写教案是备课的过程,但备课决不仅仅是写出教案。备课是一个思维过程,是一个准备过程,“备课”就是准备上课。是考虑用什么方式把某一些人类的经验让学生接受、同化的过程。这样的话,我们就会知道,看课本就是备课,计算就是备课,看参考书也是备课,就是看其他书也是备课,那是在储备资料,就是今天用不上,以后也许用上。准备器材也是备课,更不用说如何导入、如何新授、如何与学生互动、如何练习巩固,你要考虑课堂结构、情境安排、时间的利用、学生的反映、接受程度等,其复杂程度似乎不亚…     

正确认识社会主义发展历史进程需要把握的几个问题

社会主义从空想到科学,从理论到现实制度,再到建设和改革,经历了150多年的发展历程。正确认识社会主义发展的历史进程,科学把握困惑人们思想的历史难题,是新形势下我们党的理论研究和思想政治建设面临的和必须解决的重大课题。     

高中生物学教学中需要澄清的几个问题

1 神经递质只能由轴突传向树突或细胞体吗？ 两个神经元相互接触处叫突触,由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。根据两个神经元之间互相接触的部位不同,突触可分为三类：轴突-胞体型突触,轴突-树突型突触和轴突-轴突型突触。轴突-胞体型突触,为一个神经元的轴突末梢与另一个神经元细胞体之间的接触。轴突-树突型突触,即一个神经元的轴突末梢与另一个神经元树突之间的接触。     

需要澄清的几个问题

主要探讨会意文字、义旁表字义、变例转注字、转注字界说和＂馨＂不是转语注声字等几个问题。     

关于“普世价值”问题需要搞清楚的几个观点

关于"普世价值"问题,需要从理论上搞清楚几个观点:世界上并不存在普遍适用的、永恒的价值;不要把客观事物中的共性当作价值观念的"普世性";不要把某一个阶级的价值观念的共性当作全人类的共同价值;不要把自己或者大多数人认为应该具有的伦理道德观念宣布为"普世价值";不要把人类生理上的共同点当作人的本性,进而推论出价值的"普世性";在国内外,一些人鼓吹"普世价值"是为推翻社会主义制度制造舆论;我国改革开放取得伟大成就,恰恰是在指导思想上反对所谓的"普世价值"的结果.     

反函数学习中需要澄清的几个问题

"反函数"是中学数学中的难点内容之一,学生在学习和应用中极易出现错误.为了避免错误的出现,反函数学习中一些模糊的问题需要澄清.一、关于一个函数存在反函数的条件不是一切函数都有反函数,若函数y=f(x),对于值域中的任一个值y0,在定义域中都有唯一的值x0,使得f(x0)=y0成立,则y=f(x)才有反函数.即只有决定函数的映射是定义域到值域上的一一映射,这个函数才有反函数.(1)若y=f(x)在定义域D上是严格增函数,它有反函数吗?     

阅读教学论争中需要澄清的几个问题

《中国教育报》接连发表了王富仁、郭宗明、鲁洪生等先生关于阅读教学争论的几篇文章 ,这些文章对于深入研讨阅读教学 ,提高中学语文阅读教学的质量 ,无疑是大有益处的。但文章中有些地方偏执一己 ,感情用事 ,这又不利于阅读教学的讨论。阅读 ,本不是什么十分复杂的事情。现在 ,中学语文阅读教学中搞出这么多问题 ,有些人为的因素。阅读不就是老师和学生自个儿的事情吗 ?阅读教学 ,讨论来讨论去 ,能代替老师和学生自个儿读书吗 ?就我个人在读书、任教和从事教研员过程中的体会而言 ,阅读本就是很自由的东西 ,阅读的成长 ,一方面得益于自己能…     

体育课改中需要澄清的几个问题

随着《体育与健康课程标准》的实施,新课程的理念正逐步被全体体育教师所接受。广大体育教师热情很高,同时在教学中也进行着多种形式的教改尝试。但是纵观目前体育教学的现状,依然存在着很多问题。本文就中学体育教学中存在的几种错误观念,谈谈自己的观点,望同仁斧正。一、淡化技术教学,不是不要技术教学一些体育教师认为,新课程标准没有技术教学的要求,同时又提出了淡化技术教学的观点,所以认为体育课不必再进行技术教学,从而技术教学也从体育课堂上随之消失。笔者认为新课程标准提出的淡化技术教学是指要根据学生的实际水平适当降低技术教…     

“分数”教学中需要澄清的几个数学问题

张奠宙先生作为著名数学教育家、《普通高中数学课程标准（实验稿）》研制组组长,也十分关注小学数学教育教学的改革与发展,对我刊是“每期都要看,因为其中的许多文章清新活泼,充满着来自课堂第一线的生机,同时也针对一些问题进行思维碰撞”（摘自本刊2008年第4期《一点商榷和补充》一文）。同时,他多次对杂志中的文章所反映出来的思想观念、教育教学方法以及涉及数学本质的概念的定义等给予必要而及时的评点和指导,使我们受益匪浅。虽然他认为自己“是一名大学数学教师,对小学数学教学知之甚少”,但是张先生提出的观点和思路,非常值得我们这些“当局者”认真思考和借鉴。另外,张先生也希望大家：“（对于小学数学中有关概念的定义等）如果以前已经深思熟虑地考虑过,不能改也就算了：如果没有考虑过,只是‘照例办事’。那么请大家多考虑考虑。”     

“分数”教学中需要澄清的几个数学问题

张奠宙先生作为著名数学教育家、《普通高中数学课程标准(实验稿)》研制组组长,也十分关注小学数学教育教学的改革与发展,对我刊是每期都要看,因为其中的许多文章清新活泼,充满着来自课堂第一线的生机,同时也针对一些问题进行思维碰撞(摘自本刊2008年第4期《一点商榷和补充》一文)。同时,他多次对杂志中的文章所反映出来的思想观念、教育教学方法以及涉及数学本质的概念的定义等给予必要而及时的评点和指导,使我们受益匪浅。虽然他认为自己是一名大学数学教师,对小学数学教学知之甚少,但是张先生提出的观点和思路,非常值得我们这些当局者认真思考和借鉴。另外,张先生也希望大家:(对于小学数学中有关概念的定义等)如果以前已经深思熟虑地考虑过,不能改也就算了;如果没有考虑过,只是‘照例办事’,那么请大家多考虑考虑。     

需要澄清的几个哲学问题

第一个问题 :是不是种蛋和温度之间的矛盾 ?高二思想政治课教材为了说明“矛盾在事物发展中的作用” ,举了鸡蛋变为小鸡的例子。在这个事例中 ,课本写到 :“种蛋与温度之间的矛盾 ,是鸡蛋变成小鸡的必备条件。”那么 ,到底是种蛋与温度之间的矛盾 ,还是种蛋孵化所需温度与外界温度之间的矛盾 ?我们知道 ,种蛋变为小鸡 ,需要温度保持在 37℃～39.5℃之间。可是 ,外界的气温总是低于这个温度。外界气温有时能达到这个温度 ,但不能保持昼夜气温基本不变 ,不能保持在 2 1天时间里气温基本不变。可见 ,不是种蛋与温度之间的矛盾 ,而是种蛋所需温…     

"分数"教学中需要澄清的几个数学问题

我是一名大学数学教师,对小学数学教学知之甚少.近来读了一些文章,包括贵刊2009年第7-8期中几篇谈"分数意义"的教案,觉得从数学上看,有一些问题不大对头,需要澄清.现借贵刊一角,谈谈我的看法.     

高中生物学实验中需要澄清的几个问题

1双缩脲试剂可以简称双缩脲吗？ 在鉴定蛋白质的实验中,用的鉴定试剂是双缩脲试剂。但很多学生把双缩脲试剂等同于双缩脲,甚至个别教师也常简称“双缩脲试剂”为“双缩脲”。其实,双缩脲和双缩脲试剂根本不一样：     

教师交流过程中需要澄清的几个问题

＂均衡配置教师资源,逐步推进校长和教师定期交流＂已被列入2009年教育部工作要点之中。本文提出多种方式,对交流中的基数确定、工作年限和理论疏漏等问题予以了澄清。     

合作学习需要澄清的几个问题

一、关注知识还是关注人。合作学习的生命力就在于其“合作目标”,合作学习要让学生获得知识的过程同时成为学会合作、体验合作、形成正确价值观的过程。所以,合作学习作为新课改所提倡的学习方式,其本质是对人的关注而非是对知识的关注。实际教学中,许多老师仅仅着眼于问题的解决,因此在学习目标的把握上,就需要教师实现从关注知识到关注人的转化,在教学目标的设计上,既要重视“学术目标”的达成,更要体现对“合作目标”的重视。为了避免学生在合作学习一开始就陷入仅仅寻找知识的误区,教师在设计教学时,应该有针对性地确定学生在合作技能…     

当阳峪窑研究中几个需要澄清的问题

当阳峪窑是宋代北方的一个优秀窑口,其产品品类之丰、工艺之精、装饰之美已愈来愈受到世人重视。文章从四个方面予以探索,以澄清有关模糊或错误的认识。     

语文教学中亟待澄清的几个问题

在语文教学中,由于教学理念的错误,导致教学低效的现象并不鲜见。为此,本文想重点谈一谈语文教学中要亟待澄清的几个问题。一.课堂教学变不变一个样?世界上的万事万物每时每刻都在发生着变化,变化是世界的常态。世界因为变化而存在,因为变化而美     

政治经济学教学中几个基本问题的辨析

从经济学说史来看,经济学与政治经济学是研究性质相同,但研究范围不一致的学科,后曾成为同义语,但经过多年的发展,政治经济学已经成为一门与其他经济学科相区别而具有自己特殊研究对象和任务的学科。马克思主义政治经济学就是研究生产关系及其发展规律的科学,但在当前情况下,研究生产关系,不仅要研究其经济制度,也应研究其经济体制,同时要联系生产力。在对待政治经济学与西方经济学关系问题上,要在清楚二者区别的基础上,相互借鉴有益成分。