浅析数学习题课的教学技巧

数学习题课教学主要指在课堂教学中,对章节中部分内容进行的小型回顾性教学活动。它既可以使学生对学过的一些概念、性质、公式进一步深化、巩固;又可以把数学思想、方法以及分析问题、解决问题的技能传授给学生,让学生学会用数学的思维方式去思考、处理问题。因此数学习题课也是思维方式的培养过程。心理学研究表明,思维属于认知过程,思维中的智力因素与非智力因素之间存在着十分密切的关系,在一个完整的认知结构里,应该有智力因素和非智力因素,不兼顾这两者的关系,也谈不上完善学生的认知结构。因此本文着重从这两方面来探讨一节数学习题课的教学。     

数学习题课教学探讨

习题课是数学教学中经常运用的一种教学形式,通过习题课的教学,帮助学生巩固、深化有关概念,消除某些困惑,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,从而使学生掌握有关知识和某些解题方法,达到培养学生思维能力和促进教学的目的。     

例谈数学习题课的创新尝试

数学习题课是数学教学的重要环节,高三复习课中大部分都是习题课,常规的习题课就是教师讲解例题,学生按教师的指令,解答配套习题,不停地解题,这样做的应试效果不可否认,但美中不足的是：提供给学生思维创新的机会不多,学生不能在快乐中学习,对培养创新型人才是非常不利的,基于这点考虑,笔者尝试出一种习题课的创新上法,不够成熟,供同行参考．     

职业院校习题课教学浅析

习题课是教学中非常重要的组成部分,也是有相当难度的一种课型,所以如何上好习题课,是摆在教师面前的一大课题。学生学习了新的概念、规律、方法后,通过解决具有针对性的具体问题,使所学知识的理解得到深化和扩展,方法的应用得到迁移,从而形成新的认知结构,最终达到能灵活地解决更多的问题。     

深化例习题课教学 优化学生思维品质

未来需要创造型人才 ,培养学生的创新意识和创新能力是当今数学的一个重要方向 .随着数学教学改革的不断深入 ,学案导学在教学过程中已发挥明显的作用 ,我们在撰写例习题课学案时 ,既注重教材这个丰富资源 ,又结合教学实际 ,借助于课本例习题 ,在培养学生创造思维和探索性思维方面作了一些有益的尝试 .下面是使用学案时对例题教学及深化过程的简录 .例题　斜率为 1的直线经过抛物线 ｙ2 =4ｘ的焦点 ,与抛物线相交于两点Ａ、Ｂ ,求线段ＡＢ的长 .解题思路　设直线ＡＢ的方程为ｙ =ｘ- 1,代入抛物线方程 ｙ2 =4ｘ ,得ｘ2 - 6ｘ 1=0 .( )解得…     

初中物理习题课教学浅谈

习题课教学是中学各学科教学中的常用课型是练习的一种基本形式，它的目的是帮助学生掌握教材中的重点、难点、疑点和关键，加强薄弱部分的学习，综合的培养各种能力，在整个学习过程中是必不可少的。     

初中数学习题课教学小议

习题课是初中数学学习的一种重要课型,是新知课之后,教师有目的、有计划地指导学生运用已经学过的知识解决一系列问题的教学活动。其基本目的是通过掌握解题的形式来让学生形成数学技能,培养学生的数学应用意识和能力。本文从不同层面总结了作者在习题课教学中的一些做法,希望与大家共同探讨、提高。     

对初中数学习题课教学的几点感悟

教学中,习题课是巩固课堂知识、查漏补缺、学会解题、发展思维的一种重要课型。习题课是新知课之后,教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。回顾多年来习题课的课堂得失,我感触颇多。现与同仁交流,以进一步提高习题课教学水平。     

让数学课堂展开思维的翅膀——一节习题课的教学实录

本期我们推出王强芳老师的课例及相应的4篇点评．这些点评有现场听课的教师,也有课后约请的一线专家,从不同的角度,不同的层面发表了各自的见解,我们将其呈现给广大读者,供大家学习、交流、研究、讨论． 承蒙全国各地读者十几年的鼎力扶助,本刊“课例点评”栏目已经成为一个在业内有一定影响的品牌栏目．在新的一年里,我们期待广大一线教师及教研人员积极进言进谏,惠稿惠思,与本刊编辑并肩携手,共同呵护,共同培育,让“课例点评”栏目再开新花,散发出更加醉人的芬芳．[编者按]     

数学习题课教学中的“三步曲”

中学数学教学目的之一是培养学生的思维能力，一题多联，根据研究对象所提供的知识信息，寻求信息间的必然联系，从而获得一个确定的解决问题的方案．一题多议，一题多变，则能诱导学生变换角度，进行多途径、多方面的思考，使学生善于以某一数学信息为扩散点，向不同方向探索，使得多个知识点能在具体的数学问题中互相沟通和综合．     

关于初中数学习题课教学的几点体会

习题课是数学教学的一种重要课形。它对纠正偏差、预防错误、巩固基础、强化技能,以及提高学生智力、开发学生思维、完善知识结构等,具有重要的意义。习题课教学能让学生牢固地掌握知识,消除疑惑、纠正错误,从而使学生的认识得到继续、深化和提高,达到培养学生思维能力和促进教学的目的。下面我谈谈在实践中的几点体会.     

谈初中数学习题课教学中学生思维能力的培养

习题课是数学教学中一种常见的课型.抓好习题课教学可以使学生更好地掌握所学知识的内在联系和解决问题的方法,培养学生的思维能力和分析解决问题的能力.     

数学习题课有效教学的探索

著名数学家华罗庚教授在对广东数学学会会员和中学数学教师的一次讲话中,特别强调学好教好必须要常练、苦练、活练,可见习题讲练在数学教学中具有重要意义。如何使习题讲练更加有效,更有活     

初中学生怎样听讲数学习题课

在初中数学教学中，有许多教师喜欢用一节课的时间专讲典型的习题，这些习题都是经过老师精心挑选而来的，其目的就是要进一步培养和提高学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。但往往学生在习题讲评课上自以为是，总认为讲评课没有什么可听的，认为自己会做了，听与不听一个样。其实，老师在讲评课上一般都不会为了讲课而讲评，而是通过讲评，     

工科数学习题课的探讨

首先阐明了工科高等数学习题课的目的与作用，再结合实际数学中的认识与体会，探讨了习题课的各种做法与效果，对如何提高习题课教学质量提出了建议。     

浅谈新课程理念下数学习题课的教学

解答数学习题是学生学以致用、训练思维、培养解决问题能力的重要途径。因此新课程理念下，同样不能忽视数学习题课的教学。但是新课程理念下的习题教学必须立足于扭转教师机械讲授，学生重复训练的被动局面，教给学生学习思路，训练科学方法，发展学生应用知识的能力，以更好地培养他们分析问题和解决问题的能力，使他们能够在较高层次上更有效地学习。     

数学“例题、习题课”课堂教学模式初探

在多媒体电脑和互联网逐渐普及的今天,教育也正在信息化,这必将引发一场人类学习的革命.有学者通过分析新媒体网上冲浪和电脑学习两种学习模式,指出课堂教学模式必须从维持性学习向创新性学习转换,突出创新性学习过程的基本特征——预期性和参与性.众所周知,数学是锻炼思维的体操,其作用是其它学科所无法替代的,因此数学必将成为训练学生思维,培养学生创新精神和创新意识,形成创新思维能力的主渠道.“数学题”是数学教学活动的基本形式,是学生掌握数学知识,形成良好思维品质,发展思维能力,产生创新思维能力的     

浅谈综合利用多媒体技术进行数学习题课教学

目前,多媒体教室已经大面积普及,针对部分教师不会、不敢使用的情况,结合数学学科的习题课复习,本文详细介绍综合使用多媒体进行辅助教学的几个方面.     

运用学习的迁移原理 优化数学习题课教学

习题课是数学教学活动的一个极为重要的形式．目前我国中学数学教学中，习题课教学占有较大的比例．在习题课教学中，师生通过对一些典型例题的分析讨论，使学生对所学过的基本概念、公式、定理及其运用有进一步的理解，以达到夯实基础的目的．在对例题解题策略的思考和解题方法的探求中，要启迪学生的思维，培养学生的品质，提高学生的能力．