浅谈学生“粗心”原因及解决策略

＂粗心＂几乎是每个学生学习的通病。＂这孩子就是太粗心,难的全部都做对了,错的都是简单的＂,诸如此类的诉苦,自我从教以来便不绝于耳。几乎每个家长都认为,孩子＂粗心＂就是孩子不认真学习、马虎。一开始我也有此种想法,但是经过几年的教学实践和观察,发现这其实是一个错误的认识。     

容错也是一种智慧

＂谁不考虑尝试错误,谁不允许学生犯错误,谁就将错过最富有成效的教育契机。＂——盖耶。错误是孩子们成长过程中的正常现象,它是孩子们在接触世界、探求未知领域过程中一种认知上、行为上、思想意识上的偏差,也是孩子们在成长过程中的一个＂失误＂。因此,我们不能谈＂错＂色变,更不能将＂错误＂一棒子打死。既然＂错误＂是学生成长过程中的正常现象,那么我们在教学中,面对错误,就要有一颗包容的心：尊重孩子各自不同的成长规迹,并将孩子们的错误转变为促进孩子发展的有效资源,让学生在错误中分析,在错误中成长,从而让我们的教育彰显m宽容博大的胸怀。本文就对“容错也是一种智慧”作一探讨。     

不是“粗心”惹的祸

许多数学老师在和家长交流孩子的数学学习情况时,总是评价孩子＂粗心＂,尤其是计算题出错时。不仅仅是孩子,家长们、老师们也往往会把错因归结为＂粗心＂。似乎数学上的错误都可以归因为＂粗心＂,至少计算错误可以归因为＂粗心＂,然则事实果真如此吗？     

锻炼学生“心灵肌肉”,提升注意力品质——河北石家庄市盛世长安小学“注意力培养专题家长沙龙”纪实

一些家长经常发愁：＂孩子越来越马虎,特别简单的题都做错。＂＂孩子做事情丢三拉四,经常忘带东西。＂＂课堂上不是东张西望,就是走神,学习效率特别差。＂这些现象都与注意力的缺失有着密切的关系。针对此,河北石家庄市盛世长安小学特别聘请了中国青年政治学院兼职教授曲连坤,     

在融入中奏响成长的序曲--浅谈如何结合＂品社＂课培养学生的合作意识

在一个风和日丽的星期天,我到邻居家串门儿,无意中遇上了几位年轻的父母正在聊各自的孩子。一位母亲说：＂我女儿性格太孤僻,进幼儿园都一年了,仍然不合群,常常一个人搂着一堆玩具在一边玩。＂另一位母亲说：＂你孩子还小,我姑娘已经上小学二年级了,也没见他交几个好朋友。＂站在一旁扯着孩子手的爸爸插话说：＂他们都是小姑娘,怕羞。我儿子与他姑家孩子,每到一起玩不上几分钟就吵起来。你争我夺的,互不相让。＂家长们打开话匣子,七嘴八舌的议论开了。有的说,孩子学习挺好,却轻视那些能力不如自己的同学。有的说,孩子太任性,对老师不尊重,常与老师顶嘴……他们的一言一语都包容着对子女的忧虑和期盼。     

没有“标准答案”更激发孩子创造力

曾经有一道考题,题目是＂雪融化了之后是什么＂,一个孩子答＂春天＂,结果被老师判定错,因为标准答案是＂水＂。毫无疑问,老师的＂标准答案＂是正确的。没有规矩不成方圆,我们需要有＂标准答案＂,     

“罚作”小议

“罚作”小议梁爱喜者邻居，有个孩子在某小学读书。最近，因完不成＂罚作一目遍＂，几次闹着不上学。目睹之后．引起一番沉思。有的教师，经常布置繁重的课外作业，或是＂违我者罚＂，压得学生喘不过气采。作业过多、过难，学生难免出错。作业错了，教师应该引导订正。不...     

在品德教学中培养学生感恩父母的意识

现在的孩子大都是独生子女,由于娇生惯养,不少孩子只知接受恩惠,不思感恩;只知索取,不讲奉献。生活中,我们常会看到这样一幕幕与感恩不相符的画面：饭桌上,母亲的筷子＂不小心＂伸进孩子喜欢吃的菜盘里,孩子就大叫起来：＂你干吗？＂妈妈弯腰给孩子系鞋带,而孩子却心安理得,一声不吭……     

儿童立场:习题设计应有的视角

同事的女儿上二年级,考《观察物体》这一单元,试卷上有这样一题:猴子从正面看大象,猫从左侧面看大象。题目让连线:猫头像猴子头像、大象正面和侧面视图结果孩子做错了。同事很不解,他认为女儿是不应该错的,于是追问错因。孩子一脸的委屈:猫头像、猴     

家长如何帮助孩子“减负

＂中国的孩子是世界上最苦的＂、＂中国的家长是世界上最累的＂……每当这些话在我的耳畔响起的时候,作为一名在中学任教的家长,我更感到有一种特殊的责任与使命。如何帮助孩子从各种作业与考试的＂围堵＂中冲出一条道路,让孩子轻装上阵,健康成长成才,始终是我关注的焦点。有人觉得＂减负＂仅仅是学校与老师的事情,其实,家庭也可以并且必须帮助孩子＂减负＂。首先,和谐、民主和宽松的家庭环境有利于减轻孩子学习的压力和负担。     

孩子,请你心平气和地说话

孩子,你的妈妈我今年45岁了,换句话说,我到＂更年期＂了。当然,我也记得很清楚,你今年16岁了,用你的话说,＂别忘了我也是青春期＂。我知道你不希望我用一个词——“叛逆”,你觉得这个词本身就不公道,就界定了你做的事总是错的,你喜欢用“青春”。     

家庭教育——全面提高学生素质的基石

现在的青少年多为独生子女,从小就缺少游戏的小伙伴。有些家长在指导孩子人际交往上又存在问题,导致孩子缺乏协作精神或不健康的心理。近年来的许多研究表明：家长对自己的孩子普遍存在过高的期望,希望自己的孩子成为＂有教养的人,有知识的人＂,希望他们能上大学,成为＂有用之人＂,对孩子最满意的是＂用功学习＂,最不满意的是＂不用功学习＂＂贪玩＂,最担心的是＂不能成才＂＂找不到工作＂。这些对孩子的心理健康以及学习、智力发展造成严重影响。     

从学生中获得兴奋点——语文的另类教学例谈

一、＂误尽苍生是语文＂ 此话不知是何人在何时何地说出,姑且不去论证它的对与错,但此言一出确实风靡＂大江南北＂＂长城内外＂,使我等国文老师着实汗颜。羞愧之余,反思之,审问之,也觉有理。就语文而言,除古文外,学生对课文上的字大多认识，对内容大多了解，课还没上，都看懂了，怎么教？     

论表达语境差建构中的辩证关系

评价修辞行为建构的对与错、好与坏,＂适应语境＂是重要的标准。表达语境差修辞往往是人为地、有意识地进行语境各要素的错位,形成了搭配上的不和谐,呈现出与＂语境适应＂论的背离。实际上,积极表达语境差,从表面看是对＂语境适应＂论的背离;从内在看则是对＂语境适应＂论的运用。在表面语境差中有着内在的对题旨的适应、对语体某一层面的适应以及对客观逻辑的适应。     

《时间中的孩子》中查尔斯·达克的异化

《时间中的孩子》是伊恩.麦克尤恩创作日趋成熟的重要标志性作品之一。＂时间＂与＂孩子＂是理解此部作品的两个关键词。文中不仅有凯特、鲁丝、乞丐女孩这些正常的生理时间上的孩子,也有像斯蒂芬、达克这样异化的心理时间上的＂孩子＂,这些不同意义上的孩子微妙的传达了＂孩子＂这一母题的深层寓意。本文将以心理时间上的＂男孩＂查尔斯.达克为例,从他的本性、情感、行为三个方面浅析其异化。     

别让“忍”字头上的刀掉下来

人们都说＂‘忍’字头上一把刀＂,在我看来,在教育孩子上,如果家长不反思不忍耐,这把刀就会掉下来,就会伤到孩子的心。我相信许多家长都遇到过孩子考砸的事——孩子考砸了,家长该怎么办？是给孩子点颜色看看呢？还是静下心来,与孩子做一次长谈,分析分析孩子没有考好的原因,让孩子汲取教训？     

如何培养小学生读、说、写能力--《桂林山水》教学谈

随着新课程理念被越来越多的中小学教师接触和接受,现在的课堂伴着信息技术元素的添加,不时闪烁着新理念亮丽的火花。这种现象在农村的公开课、观摩课教学自然生成,那种人人参与、组织互动、竞争合作常常有思维碰撞、火花闪现,切实给人以享受和启迪。这几年,我听了不少的公开课、优质课,积极与我们一线教师交流,发现新课标思潮下的＂阅读教学＂过程拘于形式,过于放任学生自主学习,老师在课堂上跟着学生走。学生在回答问题时,明明答案错的教师也没有及时纠正,美其名曰：＂别伤自尊！＂教师该指导的没有,该纠正的没有,含蓄委婉地说：＂把学习还给孩子,让孩子自主发挥！＂即使是高水平的优质课,也是在专家的精心辅导下磨出来给大家看的＂艺术品＂。这种＂艺术品＂在我们农村的教师觉得,只可意会不可言传。也就是说,我们农村一线老师根本不可能每一节都上这样的课。     

绽放孩子心中的艺术之花

每个孩子心中都有一朵艺术之花,“幼儿园生态艺术”专题研究给了每个孩子一个绽放的舞台。在这个舞台上,没有好与坏、对与错之分,每个孩子真实地表达着自己对美的感受和追求,享受着艺术带来的快乐与收获。     

家庭言语暴力不能成教育死角

＂言语暴力＂致六成孩子感觉不被关爱——佛山市妇联近期公布了一份《佛山市少年儿童家庭暴力专题报告》,通过对分布于五区的5000个＂90后＂孩子和家长问卷调查显示：孩子们最害怕的不是父母师长的拳脚,而是＂言语暴力＂,一句＂很笨＂＂累赘＂比任何惩罚都让孩子们更恐慌。＂言语暴力＂让六成左右的孩子遭遇与父母的“情感荒漠”,他们感觉自己没有被父母关心过。     

不爱社交

正又到春节社交季,你很想带孩子出去"秀一秀",也借此培养他一下社交能力。然而,让你抓狂的是:一到人前他就不愿意说话,不愿意喊人,总是默默地躲在一边自己玩耍。小测试培养孩子社交,你犯了哪些错?孩子无时无刻不在观察和模仿着父母,父母就是孩子的第一任社交教师。孩子不爱社交,很可能是你的养育出了错。