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历史主动精神实质上是一种高度自觉的历史主体意识,需要依托客观历史才能被激发出来。党史在增强高校学生历史主动精神上具有突出优势:一是百年党史覆盖了我国革命、建设和改革全过程,而且紧密联系着当下我国社会;二是党史以党在百年来的自身成长、理论创新和实践成就为主要内容,生动集中地展现着党和人民的历史主动精神,蕴含着丰富的教育资源。以党史增强高校学生的历史主动精神,应聚焦于四个维度,即以增强历史归属感为前提、以增强历史主体意识为中心、以增强历史研判科学性为关键、以增强历史实践能力为落脚点。 相似文献
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当前,为了进一步坚定推进改革的信念和坚持正确的改革方向,有必要全面、深入、系统地研究改革的历史,要把握改革的历史成就和历史方位,增强进一步推进改革的信心;要把握改革的历史主线,增强进一步推进市场化改革的决心;要把握改革的历史逻辑,增强对改革长期性和艰巨性的认识;要把握改革的历史阶段,增强对当前改革阶段性特征的认识;要把握改革的历史经验,增强对改革系统性和协同性的认识。 相似文献
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<历史课程标准>要求通过历史教学使学生增强历史意识,汲取历史智慧,了解中国和世界的发展,增强历史洞察力和使命感. 相似文献
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《普通高中历史课程标准解读》明确指出:“课程的实施要有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地学习,在多样化、开放式和探究性的学习环境中,充分发挥学生的学习主体性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,增强创新意识。”很明显,新课程改革要求学生通过历史学习增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,增强历史洞察力和历史使命感。 相似文献
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王光俊 《唐山师范学院学报》2000,(3)
在历史教学中,增强直观性,主要体现在教师的语言直观和使用直观教具两个方面。历史教师应做到:通过自己的语言把历史再现出来,运用历史地图、插图、历史幻灯片、历史影片等增强教学的直观性,收到良好的教学效果。 相似文献
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众所周知,历史课教学的特点就是全面发挥它的教育功能,吸收人类文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,增强历史意识,汲取历史智慧,开阔历史视野,增强历史洞察力和历史使命感。 相似文献
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朱可 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(21)
<普通高中历史课程标准解读>明确指出:"课程的实施要有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地学习,在多样化、开放式和探究性的学习环境中,充分发挥学生的学习主体性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,增强创新意识."很明显,新课程改革要求学生通过历史学习增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,增强历史洞察力和历史使命感. 相似文献
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作为一名历史教师,我常常感觉肩上担子很重.应该如何上好历史课,才能让学生一生真正受益?<历史课程标准>要求通过历史教学使学生增强历史意识,汲取历史智慧,了解中国和世界的发展,增强历史洞察力和使命感,我们的学生真正做到了吗? 相似文献
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在高中历史教学中结合教材内容适当地引用成语典故和历史对联,可以使历史教学更加活泼,增强学生学习历史的兴趣,扩大学生知识面,加深学生对历史人物和事件的认识和理解,也有助于发展记忆能力和对学生进行思想教育,增强历史课的教育教学功能。 相似文献
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《普通高中历史课程标准(实验)》指出:“通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。”因此,我们在传授历史知识的同时,应更加注重发挥历史教学的社会功能。培养学生的能力。随着能力培养要求的深入,历史概念的重要性就显得日益突出.因为让学生掌握历史概念,既是发展智慧的核心,也是解决问题和进行创造性活动的基础,是教学的中心任务。 相似文献
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只有在课堂教学中增强趣味性,学生才会乐意认真听课,积极提问,主动参与,才能喜欢历史课堂,喜欢历史学科。精彩的导语激发学生的好奇心,多种方法和手段不断地刺激学生的注意力,形象幽默的语言活跃历史课堂,巧妙适时地插入故事或者典故丰满历史知识体系,设悬念,巧质疑,培养学生思维能力,通过这些增强历史课堂的趣味性,培养历史学习的兴趣。 相似文献
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正自新课程改革以来,高中历史教学有了很大的变化。《普通高中历史课程标准(实验)》指出:"普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。"为了实现这一教学目标,中学历史教科书大量引进各种各样的史料。史料 相似文献
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随着世界经济全球化趋势的日渐增强,世界政治多极化的趋势也在日益突出,在这样一个历史大舞台下,增强本民族的凝聚力、创造力显得至关重要。在历史课堂上如何充分发挥历史的教育功能,如何使情感态度与价值观的教育达到"随风潜入夜,润物细无声"的功 相似文献
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把现代意识教育引入学科教学,努力增强大学生的现代意识,是高等教育工作者的神圣责任。历史教师应充分认识增强大学生现代意识的重要意义,明确历史教学开展现代意识教育的重要内容,努力增强大学生的现代意识,为学生今后更好地适应社会奠定基础。 相似文献
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研究性学习增强了学生收集史料、深入探究、分析解决历史问题的能力,同时大大增强了学习历史的兴趣。利用乡土资源进行历史研究性学习可以提高学生的学习效率,培养学生分析、理解、解决问题的能力,也是培养学生创新思维的有效手段。 相似文献
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"启示"类问题以历史之镜对照现实,不但总结历史,更为现实寻求依据,找出对策。通过这类问题的训练,增强学习历史意识,增强历史洞察感和使命感。"启示"类问题的答案具有开放式的结论模式,是居于历史事实基础上的务求创新,避免了对 相似文献
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在历史教学中,增强直观性,主要体现在教师的语言直观和使用直观教具两个方面。教师应做到;通过自己的语言把历史再出来,运用历史地图、插图、历史幻灯片、历史影片等增强教学的直观性,收到良好的教学效果。 相似文献