下世纪初中国急需人才

人才根据各类全国性专业协会有关资料的统计,预测在下世纪初我国急需以下人才:税务会计师(会计类);电脑系统分析专家(电脑类):电脑软件工程师(工程类);环境工程师(环保类);中医师(健医药类);咨询经纪人(咨询服务类);索赔估价员(保险类);律师(法律类):老人医学专家(医学类):家庭护理(个人服务类);专业公关人员(公共关系类);商业服务     

工程师继续工程教育对其职业发展的影响研究

随着技术的更新换代,工程师对继续教育的需求不断增大。本文利用装备制造业2273份工程师的调查数据,采用最小二乘回归法(OLS)以及解决自选择偏误的倾向分数配对法(PSM)分别探讨了继续工程教育对工程师收入水平及职称晋升的影响。研究发现不同类型的继续工程教育对工程师的职业发展影响不同,其中专业知识类培训的影响最显著,而在职学历类教育产生的影响不显著。文章最后依据分析结果对企业如何提供切实有效的继续工程教育形式、内容等问题进行了讨论。     

基于协同创新的卓越工程师培养模式探索

以“高等学校创新能力提升计划”(“2011计划”)和“卓越工程师教育培养计划”为依据,在分析目前工程类人才培养现状及制约培养质量因素基础上,探讨卓越工程师培养的培养模式,并分别从创新理念、人才培养模式、协同创新平台构建等方面进行详细剖析。     

信息通信工程类工程师能力评价探索与实践

工程师是助力信息通信业高质量发展的关键力量,通过开展工程师能力评价,能够提升信息通信领域工程技术人才国际竞争力,为推进新型工业化提供人才保障。《信息通信工程类工程能力评价规范》团体标准为开展信息通信工程类工程能力评价活动提供了重要依据。通过分析信息通信工程类工程师能力评价工作背景、分类方式、分级和申请条件、工程师能力要求等,探讨了信息通信工程类工程师能力评价工作思路。     

技术应用型本科院校办学定位思考

一、技术应用型本科教育的兴起(一)发展技术应用型本科教育是世界各国高等教育类型多样化、合理化的共同趋势本科教育类型多样化并追求教育类型的合理化是20世纪后半叶以来世界各国高等教育改革与发展的共同趋势。早在1965年,美国教育家H.A.Foechek就曾预言“:在将来某一时候,大学本科水平上可能至少有四种基本类型的学士学位教学计划——科学类、工程科学类、工程类和工程技术类”。[1]也有学者认为发达国家高等工程教育培养的人才一般有三类,即工程教育培养工程师、工程技术教育(ETE)培养技术工程师和工程技术员。[2]英国的多科技术学…     

加拿大晋富专业咨询中心致CCPE的公开信

按照加拿大移民法例的要求,绝大部分工程师类移民申请人如果要正式递交移民申请,必须要获得加拿大工程师协会(Canadian Council of Pro-fessional Engineer,简称CCPE)的资格认证才能向加拿大移民局提交个人申请。 1998年10月,加拿大工程师协会突然要求在申请资格认证中的中国工程师提供学年证明,理由是他们发现中国的工程师申请人大部分不满16年的教育经历,不符合加拿大工程师必须具备16年教育经历的评估资格要求。资料显示,中国移民中,以工程师身份申请移民的人占有很大比例,其中不     

中国机械工程学会开展机械工程师技术资格认证教育部考试中心承担机械工程师"综合素质与技能"考试

本刊讯 4月初,教育部考试中心与中国机械工程学会在北京联合发布消息,从即日起,在我国各类企业(包括国有、三资、股份制和民营企业)工作的机械工程类科技人员,只要符合条件都可以向中国机械工程学会指定的组织报名,参加有关培训和教育部考试中心举办的机械工程师"综合素质与技能"考试,成绩合格者将获得中国机械工程学会颁发的机械工程师资格证书。     

基础语法

一、名词的定义表示人、事物、时间、地点或抽象概念的名称的词叫名词(Noun)。二、名词的分类名词分为普通名词(Common noun)和专有名词(Proper noun)两类。1.普通名词普通名词表示某一类人、某一类事物、某种物质或抽象概念。例如:milk牛奶building楼房engineer工程师room房间     

计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试实施办法

计算机软件计算机网络计算机应用技术信息系统信息服务高级资格信息系统项目管理师、系统分析师(原系统分析员)、系统架构设计师中级资格软件评测师、软件设计师(原高级程序员)网络工程师多媒体应用设计师、嵌入式系统设计师计算机辅助设计师、电子商务设计师信息系统监理师数据库系统工程师信息系统管理工程师信息技术支持工程师初级资格程序员(原初级程序员、程序员)网络管理员多媒体应用制作技术员、电子商务技术员信息系统运行管理员信息处理技术员专业类型资格名称级别层次第一条计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试(以下简称计算…     

联邦德国学位工程师的供需探析

科学就是生产力。在科学成果转化为生产力的过程中,工程技术及相应的人才是其中间环节。联邦德国在工业化国家中占有重要的地位,其学位工程师的培养和使用与其双轨制职业培训一样,实践证明都是相当成功的。联邦德国的学位工程师分为:博士学位工程师(Dr.Ing.)、大学(文凭)学位工程师(Dipl.Ing.),高专(文凭)学位工程师(Dipl.Ing.(F.H))——以下简称博士工程师、大学工程师、高专工程师——这三种称号既是学历、学位,也是在工作中延用的职称。它是由本人就学的高等学校,根据其完成的学业而授予的。参加工作后不再有如我国的职称评定。当然,在工作后还可根据学位申请程序,报考高一级的学位。在取得高一级的学位后,一般就只使用新的学位称号了。在有些单位或部门,也设有高级(或主任)工程师(Ober.     

土木工程专业实用型人才培养新体系构建

土木工程专业培养的实用型人才面向工程建设的各个环节。实用型人才成长为土木工程师,社会职责定位是:设计、建造、管理、维护各种结构物。土木工程本科培养的学生总体上来说是为了适应多种社会需要;但就每个学生而言,根据个人兴趣,将来经过职业训练有可能具体担任结构工程师、土木工程师(道路工程)、建造师、土木工程师(岩土)、监理工程师、造价工程师、咨询工程师、安全工程师等。土木工程本科教育应该与国家正在推行的"注册工程师"系列相适应。     

信息速递

动态德国工程师专业越来越吃香由咨询机构VDE发起的名为《2005年工程师形象》的调查显示,在德国10个女性中有9个认为工程师在最热门的10种职业之内,而男性则有高达97%的人赞同。调查显示,24%的父亲希望自己的孩子将来做工程师,同时有16%的女性认为工程师是最有趣并且最有前途的学科。平均下来共有20%的德国父母看好工程师专业,这也使它在专业排行榜的排名上超过了医学(18%)、经济学(15%)、自然科学(12%)以及法学(12%)。同样,在校的德国工程专业学生和年轻的电子及IT行业工程师们大都认为工程师前景看好。同时有75%的被调查者认为此行业能…     

创新型电子基础类项目驱动化课程教学研究

针对国内中、小及微型企业对初级研发人员的需求,就电子类基础课程目前的教学现状,提出了项目驱动化课程的教学、基于项目驱动的创新基地培训、以科研项目作为项目驱动类课程以及创新型电子基础类项目驱动或电子类应用型工程师培养等4种可行的项目驱动化课程教学方式,重点对电子类应用型工程师需要的知识点、创新型电子基础类项目的选取及课程建设、学生的学习驱动力、实验室建设等进行了研究与探索．     

简讯

长江职大86届毕业设计各辩委员会成立 长江职大86届毕业设计答辩委员会已经成立。主任委员:吴康宁(长办副总工程师,高级工程师)。付主任委员:严文骅(长办枢纽处高级工程师);王有秋(职大教务处主任,工程师)。委员:蒋季鎧(长办枢纽处一科主任工程师,高级工程师);陈传慧(长办枢纽处三科主任工程师,工程师);农大观(职大教师);范志好(职大教师)。     

地方高校培养应用型人才的化学实验教学设计探讨

在地方高校化学实验教学中,探究人才培养由理论型向应用型、专业型、工程师型方向转变的实验项目教学设计,根据化学类应用型人才培养要求,建立化学工程师人才培养教学目标,创建专业技能培养平台,设计切合实际实验教学方案,探究化学工程师培养教学体系。     

卓越工程师胜任素质模型研究——以电力行业某国家重大工程项目中的工程师为例

本研究通过对参与某电力行业国家重大工程项目中的20位工程师进行了行为事件访谈(BEI),获得研究新时期中国工程师胜任素质的一手资料。本研究初步形成了卓越工程师的胜任力素质模型,最终获得的胜任素质模型包括"鉴别性胜任素质"和"基准性胜任素质"两个维度,并对两类素质进行了详细区分和具体描述。本文还对工程教育和工程师在工作岗位中的培养问题分别提供了相关建议。     

工程师形成的质量规制分析

本文探讨工业化国家专业人员规制(regulation)中的准入规制,着重分析准入规制中的4个关键证书(credentials):鉴定(accreditation)、认证(certfication)、执照(licensure)和注册(registration),解析工程师准入规制中的质量规制机理,借鉴工业化国家的经验,讨论我国工程师制度建设中的几个质量规制问题。     

面向卓越工程师培养的自动化(数控技术)专业实践教学模式研究

自动化(数控技术)专业人才培养应满足社会需求,面向实际工程、强调应用,达到自动化(数控技术)卓越工程师的要求。为了贯彻教育部提出的实行"卓越工程师教育培养计划",结合实践教学,根据自动化(数控技术)应用型人才的培养目标与培养模式,进行了实践教学平台的建设,研究设计了实践教学体系。旨在加强学生工程意识、工程素质和工程实践能力,提高创新能力,培养现场工程师。     

面向石油行业的地质工程专业卓越工程师 企业培养体系的构建

中国石油大学(北京)面向石油行业需求,积极探索地质工程专业"卓越工程师教育培养计划"的实施,确定了地质工程专业卓越工程师的培养目标和要求,校企合作共同制定了企业培训课程体系。与克拉玛依政府及其驻地企业联合成立的中国石油大学(北京)克拉玛依工程师学院作为卓越工程师实践教育基地,学校从师资引进、培养等方面制定了一系列政策来提升师资队伍的工程经验,建设了一支具有丰富工程经验的师资队伍。构建了完备的地质工程专业卓越工程师企业培养体系,为卓越工程师培养目标的实现打下了坚实的基础。     

澳出台最新技术移民紧缺职业清单 工程师首次入选

近日,澳大利亚移民部公布了最新的技术移民紧缺职业清单(Migration Occupation in DemandList-MODL)。此次新公布的清单,最令人瞩目的是工程师中的一类——民用工程师(Civil Engineer)榜上有名。这是自创设该清单以来,工程师首次入单。其次,厨师(Cook)也在单内。其他新入单的职业有: