新教师新教材

教材是教师与学生之间的媒介,是教学的要素之一,也是教学角模型中的重要一维,在教学三角模型中,教师对学生产生直接的影响,或是通过教材对学生施加问接影响。学生在教师的影响下,通过对教材的习得来建构一定的知识,培养一定的技能,形成合格的情感态度和价值观。无论是三角教学模型、四角教学模型还是信息化条件下的应答性信息化的模型,我们都可以发现,在任何教学模型中,教材都是其中重要的因素,并体现了三者之间的张力关系和互动关系。     

新教材呼唤新教师

当前,我国已经进入全面建设小康社会的新时期,科教兴国和人才强国战略的实施,对教育改革发展提出了新的要求。我国成千上万的中小学教师支撑着世界上最宏大的基础教育,教师素质的高低,直接关系着亿万青少年学生的健康成长,也关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运,目前正在全面推进的素质教育和基础教育课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高要求。许多有识之士认为高水平的教师队伍是优化教育资源的核心要素,是教育事业发展的关键所在,办好让人民满意的教育越来越取决于建设一支高素质专业化的教师队伍。但是,目前我国中小学教师队伍…     

新教材呼唤新教师

当前，我国已经进入全面建设小康社会的新时期，科教兴国和人才强国战略的实施，对教育改革发展提出了新的要求。我国成千上万的中小学教师支撑着世界上最宏大的基础教育．教师素质的高低．直接关系着亿万青少年学生的健康成长．也关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运，目前正在全面推进的素质教育和基础教育课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高要求。许多有识之士认为高水平的教师队伍是优化教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在，     

新课程 新教材 新教师 新教法

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。我想新课改给我们带来的新理     

新教材呼唤"新"教师

北京市21世纪基础教育课程改革已经进入教材实验的关键阶段.正在实验的这套小学教材包括一年级的数学、语文、常识、思品、音乐、美术、英语、体育,三年级的科学、信息技术等科目.实验教材作为新课程的形式物化和内容载体,体现了课程改革的基本理念--以人为本的教育,以学生发展为本的教学.     

新教师如何把握好新教材

前段时间,学校组织了一次应届毕业生教师的教学汇报活动,以NSEFC Book 1 Unit 3 Travel Journal为主题。在观摩教学中,新教师的教学让人耳目一新,但由于是第一次接触新教材,他们不可避免地出现了一些问题。针对这些问题,笔者结合自身使用新课标教材的感受,对新教师如何把握好新教材提出几点看法,以期收到抛砖引玉的效果。     

新教材对生物教师的新要求

<正> 新版高中生物教材,体现了生命科学与现代教学理念的完美结合,体现了科学教育与人文教育的完美结合。新教材对我们生物教师提出了更高的要求。1 更新教学理念传统教学存在着种种弊端:片面强调“以生物知识的传授”为中心,忽视“以学生的发展为本”的原则,缺乏对学生终身发展和社会需求所必备的基础知识和基本技能的传授;片面强调对生物“双基”知识的学习,缺乏对生命整体的把握;未能     

新课程新教材对教师的新要求

新教材的采用,不仅意味着教学内容的变化,更重要的是将带来教育思想、教育理念、教学方法等一系列的变化.……     

新课程新教材对教师的新要求

新教材的采用，不仅意味着教学内容的变化，更重要的是将带来教育思想、教育理念、教学方法等一系列的变化。做为课程的组织者，促进者，新课程新教材对教师提出了新的要求。     

新课改、新教材对地理教师的新要求

课程改革,是一次全方位的教育革命,涉及到观念、态度、内容、形式、技术、方法、评价等各个方面。新教材在课程理念上、教材功能认识上和编写拓展空间上都进行了较大的改革。笔者认为,新课改和新教材对教师提出了以下的新要求:一、注重研究课标,注重扎实“双基”教材是依据课程     

高中语文新教材对语文教师的新要求

高中语文新教材对高中语文教师的素质实力提出了新的要求,部分教师的教学观念、业务水平与新课程方案试验要求尚存差距。根据新教材的特点,高中语文教师面临着三个转化：即向“学者型”转化,向“创造型”的转化,向“人文型”转化。 　　一、向学者型转化 　　过去的高中语文教师有着丰富的高考经验,并将此长期积累的经验应用在课堂教学方面,客观地说,这些经验是一笔丰厚的财富。但仅有经验显然不够,现在的高中语文教师还必须是一个“学者型”的语文老师。新教材的课程篇目设置已经决定了这一发展要求。 　　所谓“学者型”的语文老…     

中学英语新大纲新教材对教师的要求

中学英语新大纲新教材以邓小平的“三个面向”为指导思想，以素质教育和学生发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言能力为目标，根据外语教学规律和目前我国外语教学发展的现状，在继承我国以往英语课程改革成绩的基础上大胆创新，提出了对教师的要求。一以素质教育为宗旨，确定英语课程的目的。以素质教育为宗旨，充分体现了以人为本的教育思想，把对学生的学习兴趣、态度和信心的培养放在英语教学的首要地位，把学生学习的策略和健全人格的形成作为学习目的的重要组成部分。这要求教师在全面推进素质教育中转换教学观念，更新教学思想…     

教师眼里的新教材

教师眼里的新教材和专家眼里的新教材有着本质的区别,那就是专家更多地是从教材建设的理念来评价新教材,而教师则是从实用的角度来看待新教材。下面刊登的便是一位普通的一线教师对目前试用的三套新教材的比较与分析,有些观点难免偏颇,但它毕竟代表了一线教师的理解与认识,希望能引起大家的关注,以进一步推动我们的新一轮课程改革。     

教师们谈部编新教材

<正>专版要目与学生一同感受历史的脉动帮孩子感知世上的温暖借教材之力创高效课堂让法治铭刻学生心中关于部编本义务教育语文教科书试教的一些体会9月初开学后,全国数百万小学、初中起始年级学生开始正式使用部编本新教材。那么,对于身处教育一线的老师们,新教材的教学到底有怎样的体验?     

外语新教材 教师新观念

新一轮的教学改革正全面铺开,作为一名外语教师,到底应该怎样做,才能掌握七年级英语新教材?到底应该怎样教,才能帮助学生学好七年级外语课程?笔者有以下思考和尝试,与大家切磋。一、抛开“学科本位”思想,树立“育人为本”的观念长期以来,中小学教学过分强调学科的独立性和重要性。外语教师仅以完成学科知识传授能力培养为己任,而忽视在教学活动中学生道德行为和人格的养成;过分强调学生对英语单词的记忆和掌握,忽视学生在外语学习过程中的情绪生活和情感体验,使学生成为接受知识的“容器”,忽视了学生作为生命个体发展的需要。学生就好像是…     

新教材挑战英语教师

《全日制普通高级中学教科书——英语》是根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的精神,在1993年开始使用的中英合编的高中英语(Senior Enhlish forChina)的基础上修订而成的。这套教材,无论从形式到内容。还是具体的篇章结构,都发生了较大变动,教学的重点不再局限于传统的字、词、句和语法知识的认知与积累这一层面,而是体现现代英语教学“以人为本,充分发挥     

教师必须爱上新教材

新教材改革以来,对它的赞成与批判就接连不断,是新教材真的不好,还是中学一线教师没有认识它、接受它和爱上它呢？本文作者结合自身的体会,谈谈中学一线教师爱上新教材改革所需面对和解决的四个问题。