高职院校教师绩效考评存在的问题及其对策分析

促进教学质量的提高是高职院校永恒的主题,实行科学的教师绩效考评,对加强师资队伍建设、提高教学质量具有重要的促进作用。然而就目前的实践而言,高职院校教师绩效考评虽然采取了学生评教与教师评教相结合的做法,但存在的问题很多,不但没有发挥其应有的作用,反而引起诸多矛盾。     

高职院校教师绩效考评功利化倾向及对策分析

在高职院校人事管理制度改革浪潮中,绩效考评面临着考评主体、考评对象、考评目的等多方面的挑战,而绩效考评改革的焦点集中在克服功利化倾向的问题上。目前,高职院校教师绩效考评的功利化倾向造成了教师的短视行为,影响了教师工作的积极性,并造成人事管理的低效。为克服教师绩效教主的功利化倾向,高职院校要设计绩效考证标准、弱化数量考证、引入发展性评价、营造考证文化、合理使用考证方法。     

关于高职院校绩效考评体系的探究与构建

高等职业教育在我国发展迅速,而绩效考评体系的种种问题却严重影响了我国高职院校的健康发展,近年来国家绩效工资等体制改革,更增加了在高职院校建立一套科学有效绩效考评体系的迫切性。本文结合高职院校绩效考评体系现状,分析了高职院校岗位结构,并结合绩效管理理论知识和实践经验,建立了针对高职院校的绩效考评体系。     

高职院校内部绩效考评体系构建探析

高职院校构建内部绩效考评体系,具有提升学校整体管理水平和办学质量的目的。文章分析了高职院校在构建考评体系过程中存在的问题,并借鉴相关理论,提出了如何构建内部绩效考评体系的方法与途径。     

高职院校全员育人绩效考评机制研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

以广西幼儿师范高等专科学校为例,针对高职院校全员育人绩效考评的特点,构建全员育人绩效考评机制,分析存在的问题和提出改进的对策,引导广大教职工积极参与、支持学校的绩效考评,并以此来改进、完善学校的全员育人绩效考评工作。     

高职院校全员育人绩效考评机制研究--以广西幼儿师范高等专科学校为例

以广西幼儿师范高等专科学校为例，针对高职院校全员育人绩效考评的特点，构建全员育人绩效考评机制，分析存在的问题和提出改进的对策，引导广大教职工积极参与、支持学校的绩效考评，并以此来改进、完善学校的全员育人绩效考评工作。     

高职院校教师企业实践考评管理规范化研究

通过探讨高职院校教师企业实践考评的意义,对教师企业实践考评体系的构建原则进行了深入分析,制定了分层分类的高职院校教师考评内容及指标体系,提出了高职院校教师企业实践的具体考评实施方法和相关注意事项,以期实现高职院校教师企业实践的科学评价和有效管理。     

地方性高职院校教师人力资源管理的问题及对策

学校教师人力资源管理是深化事业单位改革的必然要求,是提高学校办学水平的关键所在,也是促进教师专业发展的重要举措.目前,高职院校教师在人力资源管理方面仍存在管理理念滞后、管理方式过于刚性、绩效考评不够科学、缺少长期考虑和缺乏教师生涯发展指导等问题.地方性高职院校必须立足于自身办学实际,不断借鉴高校人力资源管理研究的新成果,在实践中不断创新,才能有效地提高教师人力资源管理的水平,促进高职院校各项事业的顺利发展.     

浅议如何构建高职院校教师绩效评估体系

科学合理的教师绩效评估具有导向、鉴定、改进、激励、管理等功能。高职院校教师绩效评估兼具特殊性与复杂性等特点,构建有效的高职院校教师绩效评估体系,能够调动教师的工作积极性,最终促进高职院校的良性发展和教师的自我完善。     

高职院校专业课教师胜任力与绩效的关系研究

在阐述工作绩效等相关理论的基础上,通过对高职院校专业课教师的胜任力,教师的组织公民行为和任务绩效的调查发现,高职院校专业课教师的核心胜任特征模型包括行事风格、双师特有素质、专业知识与技能、自我意象、追求卓越、沟通与交往等6项胜任特征.高职院校专业课教师的6项胜任特征与其任务绩效都有正相关,而且多数相关显著.另外,在高职院校中,专业课教师的利他、尽职、树立学校形象、谦恭4个组织公民行为维度与其任务绩效都存在正相关.     

高职院校教师绩效管理体系探析

文章分析了绩效管理对高职院校的意义,依据绩效管理的原理和高职院校的特点从六个方面建立高职院校教师绩效评价指标体系,提出在高职院校教师绩效管理中绩效指标建立应注意的问题.     

高职院校教师绩效管理问题及对策研究

做好教师的绩效管理是师资队伍建设和高职院校人力资源管理的重要环节,是学校实现战略发展目标的关键。本文在阐述高职院校绩效管理概念的基础上．指出目前高职院校在绩效管理过程中存在的问题．并针对性地提出了改进高职院校教师绩效管理的对策。     

民办高校教师绩效考评体系初探

民办高校在教师绩效考评上存在一些认识偏差和操作失误等问题,已成为阻碍民办高校进一步健康、有序发展的瓶颈。本文从人力资源开发与管理的角度出发,设计了民办高校教师绩效考评指标,利用混合标准尺度法确定教师绩效考评标准及权重,得到教师绩效考评综合评分关联矩阵表,尝试从整体上设计新型的、有民办教育特色的教师绩效考评体系。     

教师绩效考评的初步探讨

绩效考评是学校实施绩效管理的一个发展阶段和管理的手段.教师工作绩效的考评应"任务绩效"、"周边绩效"相结合;在考评中需关注基本的要点:考评方案与标准,评价者与选择评价方法.收集考评信息数据,开展与结果的分析评价;注重纠正绩效考评过程中因荣誉与优先效应、趋中倾向与定型效应、趋同效应与理解导致绩效考评的误差.     

高职院校专业课教师胜任力与绩效的关系

胜任力研究是近四十年来人力资源管理、教育学、心理学等学科领域研究的热点问题之一.文章在阐述工作绩效等相关理论的基础上,通过对高职院校专业课教师的胜任力、教师的组织公民行为和任务绩效的调查,探讨了高职院校专业课教师的胜任力与教师组织公民行为、任务绩效之间的关系,以及教师组织公民行为与任务绩效之间的关系.     

高职院校教师绩效考核体系设计探讨

推行高职院校教师绩效管理,首先必须建立科学的绩效考核制度,周密设计绩效指标体系。绩效指标体系设计好后,如何实现最有效的教师绩效考核,达到教师绩效管理的目的,是高职院校人力资源管理部门应当认真考虑的问题。高职院校教师绩效考核宜采用360度绩效考核法。根据360度绩效考核方法的基本原则,结合高职院校教师绩效考核指标体系的构成,绩效考核的主体包括教学督导团、系主任、教研室(实验室)主任、人事部门、同事、学生、用人单位的行业专家、学生家长、教师自己。程序包括:组建360度绩效考核队伍,设定考核项目,训练和指导考核者,实施360度绩效考核,汇总考核结果,考核结果反馈。     

浅论高职院校教师考评考核机制创新

在教育改革不断推向纵深的情况下，高职院校教师考评考核机制创新成为学校管理工作的重点。笔者分析了目前高职院校教师考评考核机制存在的弊端、归因及机制创新的现实基础，并提出了具体可实施的措施。     

绩效预算:示范性高职院校建设的政策导向

随着示范性高职院校建设计划的推进,建设资金使用所体现出的效益性愈来愈明显,辐射作用越来越强。这就要求项目院校以示范性建设为契机,加强制度创新和内涵建设,建立起以绩效管理为核心的预算管理新体系,资金使用上全面引入绩效预算的理念,采取＂项目管理、绩效考评＂的方法,逐步实现从投入管理向绩效管理的转变,树立管理和改革的示范。     

高职院校教师绩效管理指标体系研究

绩效管理指标体系是影响绩效管理效果的关键因素之一.目前我国高职院校教师绩效管理特别是其指标体系存在许多问题,这影响到高职院校教师绩效管理效果.因此,必须针对指标体系存在的问题寻找其解决对策,构建新的高职院校教师绩效管理指标体系,以适应和实现高职院校发展战略.     

高职院校“双师素质”教师考评体系研究

我国的"双师素质"教师考评起步较晚,存在认识上的偏差、模式上的落后、方法上的单一及范围上的局限性等问题。高职院校要按照导向性、系统性、全方位和动态性原则,从更新理念、明确目标、完善体系、扩大资源、加强督导等方面入手,有效促进高职院校"双师型"师资队伍的长足发展。