提高课堂教学效果的教学模式研究——以材料力学课程为例

材料力学是高等院校工科本科生重要的专业基础课,具有内容多、杂、不易掌握的特点.根据材料力学课程的特点,结合近年来指导学生参加全国周培源大学生力学竞赛的经验,从教学内容、教学手段方面对提高材料力学课堂教学效果的教学模式进行实践.实践表明:新的教学模式不但能够激发学生的学习兴趣,有效地提高课堂教学质量,而且使学生具备解决复杂问题的能力.     

基于在线视频辅助的材料力学教学实践研究

材料力学课程是许多工科专业重要的专业基础课,随着高校的扩招,教师教学压力相应增大,计算机和网络技术的发展为在线视频辅助教学提供了条件.河南工业大学工程力学中心开展了传统课堂教学、传统课堂教学与在线视频相结合、翻转课堂等多种方式的材料力学教学实践,利用材料力学国家精品资源共享课和材料力学河南省精品在线开放课程等平台,提供在线视频辅助学生学习.结果表明,在线视频辅助学习可以较好的帮助学生提高学习材料力学的兴趣和学习效果.     

材料力学中提高综合素质的三点教学措施

提出了改进材料力学教学的几点措施：展示材料力学对后续专业学习的重要作用;在材料力学的课程教学中采用探索式教学;将工程综合实例渗透到教学各环节。从而充分调动学生的学习主动性,培养学生的探索意识、创新精神和实践能力。     

雨课堂助推材料力学教学改革实践探索

为满足农业院校新工科、新农科专业的人才培养需求,该研究以内蒙古农业大学疫情期间开展的材料力学课程雨课堂线上教学为例,系统探讨了雨课堂在整个教学过程所展现出来的优势。实践表明,材料力学课程教学必须与时俱进,根据教育部“以本为本”新的本科要求,立足培养目标,更新教育理念和改革教学方法,引入线上、线下灵活多样的教学模式,才能更有效地调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,提升学生综合应用能力,实现学生材料力学知识技能水平的提高。     

机械工程专业课程思政教学改革探索和实践——以材料力学教学为例

文章针对高等院校材料力学传统授课相对枯燥、学生听课效率和学习效率低的教学现状,以“学生学”为中心,以课程思政为主线,以工程案例为驱动,进行材料力学课程教学改革。在材料力学教学过程中,尊重学生主体地位,给予学生自由发挥与创造的空间,实现师生双向互动。搜集材料力学中的相关素材,结合材料力学学习过程中学生反馈的情况,将思政元素与工程案例巧妙结合,可以激发新工科背景下学生学习材料力学的兴趣,达到学生主动学的教学目标,培养工科学生的爱国主义情怀。     

以反馈信息为导向的材料力学教学方法初探

提出以学生的反馈信息为导向,改进材料力学课程的教学,提高学生学习材料力学课程的能力。本文针对材料力学教学过程中,学生给出的反馈信息,提出教学实践中的改进方法和建议。     

力学史知识在材料力学教学中的结合与实践

材料力学课程涉及力学人物、力学原理发展、工程应用历史等诸多力学史知识。如何有效地将这些力学史知识融入到课程教学中是目前材料力学课程教学的一个主要研究内容。本文针对材料力学的课程特点,对力学史在课程教学中的结合模式进行了有益的探索和实践,丰富了材料力学的课堂教学内容,增强了学生的学习兴趣,培养了学生的人文素质,激发了学生探索新知识的激情和创新意识。     

基于CDIO工程教育理念的材料力学课程教学实践

针对材料力学课程传统教学方法进行改革,将CDIO工程教育理念引入到课程的教学过程中,教学实践表明:在材料力学课程教学中,采用CDIO工程教育理念,学生不仅动手能力、创新思维能力得到提高,而且也激发了他们学习材料力学课程的兴趣.     

深化材料力学教学改革 提升学生专业素养

材料力学是工科院校的一门重要的技术基础课,对工科学生课程学习起着承上启下的作用。积极推进课程教学改革,主动引导学生以极大热情学好材料力学知识,提高学生分析、研究、解决工程问题的能力,提升学生专业素养,对于工科学生今后的学习、工作十分重要。本文就材料力学课程内容建设和教学手段创新方面作了初步探索。     

材料力学研究性教学改革探讨

本文针对我国当前材料力学的教学现状,探讨了对材料力学课程开展研究性教学改革的必要性,同时从课程体系建设、案例教学形式、课程考核方法等方面提出了改革的具体措施。改革方案对完善学生知识体系,激发学生学习兴趣,提高学生自学能力,培养团队协作意识有一定的指导和借鉴作用。     

多角度分析方法在材料力学课堂教学中的运用

材料力学是土木工程本科专业的一门重要专业必修课,该课程中的概念、原理、公式很多,相当一部分的学生在学习过程中,感觉课程内容较为抽象、原理复杂,学习难度较大;对教师而言,也是一门教学难度比较大的课程.笔者通过对教学方法的研究和总结,将多角度分析方法在课堂教学中合理运用,获得了良好的教学效果.本文通过三个教学实例,介绍多角度分析方法在材料力学课堂教学中的具体运用.     

材料力学教学方法探讨

材料力学是工科专业开设的一门专业技术基础课。结合多年的教学经验,对材料力学课程教学方法进行了探讨。实践表明,研究内容对提高学生学习材料力学的兴趣,改善材料力学课堂教学效果有重要意义。     

《材料力学》课程中杆件内力与变形计算的Matlab实现

杆件的内力与变形计算是材料力学课程教学的主要任务之一,其确定往往涉及较大的计算量,学生在学习中易形成重计算而轻力学原理与力学思想的学习观念.将Matlab科学计算软件引入材料力学课程,将杆件内力与变形中比较繁杂的数学运算由计算机完成,一方面能使学生将大量时间用于掌握力学原理和力学思想,提高教学质量和教学效果,另一方面对培养学生用计算机解决问题与创新能力的提高有着积极的推动作用,为相关力学类课程的教学与学习提供一些参考.     

基于数值分析和热点工程案例的材料力学探究式教学方法探讨

为了缓解材料力学某些关键知识点难以理解的窘境,实现教学知识传授和能力培养的双重目标,提出了基于数值分析和工程案例的材料力学探究式教学方法,并展示了整个完整的实施过程。通过数值试验将抽象的力学概念利用图形和动画直观地展示给学生,加深学生对材料力学关键知识点的认识和理解;通过设计合理的热点专业工程案例,利用相关的材料力学理论解决工程问题,促进学生对材料力学理论体系的掌握,实现材料力学的专业落地。该教学方法对激发学生的学习自主性、提高学习效果具有一定的推动作用。     

基于全国周培源大学生力学竞赛材料力学新教学模式的实践

针对学生在学习材料力学课程中存在的内容多、不容易掌握的特点,将力学竞赛辅导采用的科学方法论的逻辑方法(比较-分类法、归纳-演绎法、分析-综合法),引入到材料力学的课程教学中,形成一种以这几种逻辑方法为基础的新教学模式.实践证明,这种新教学模式不仅提高材料力学课程的教学质量,激发学生的学习兴趣;而且学生也很容易掌握各章的知识点,并将它们熟练地应用于分析和解决综合问题.     

工科材料力学应用型教学改革初探

材料力学的教学直接影响到工科专业学生今后的学习和工作乃至生活。文章提出材料力学传统教学中存在的主要问题,尝试在传统教学内容的基础上,结合工程实例和生活实际撰写小论文、开展讨论课、进行问卷调查,初步探讨符合工科院校工科专业学生的材料力学应用型教学改革的方法,真正做到教学相长。     

材料力学教学理念和教学方法的改革

随着信息时代的到来和科学技术的飞速发展,传统的材料力学课程面临新的机遇和挑战,一方面教学课时不断减少,另一方面对提高学生综合素质的要求不断增大,传统的材料力学教学方法和教学手段已不适应时代的需求,更新教学理念、调整课程内容、改进教学方法、引入和应用现代化教学等手段势在必行。     

工程力学专业材料力学课程的教学与教材

受国家教委工程力学专业教材委员会的委托,我对苏联、美国和西欧近年来出版的材料力学教材进行了粗浅的研究;近两年又通过研究生资格考试和入学复试,对工程力学专业学生学习材料力学的质量进行了调查。现对工程力学专业材料力学课程的教学与教材,谈几点意见。     

依据具体工程实例将ANSYS引入材料力学课堂

材料力学是工科院校机械类和近机类的一门专业技术基础课,它对许多后续课程具有较大的影响。但因材料力学具有概念多、符号多、公式多,理论性强的特点,学生在学习的过程中存在着较大的困难。本文结合具体工程实例——全封闭屏蔽门钢架横梁的刚度分析与结构优化,探索将有限元软件ANSYS引入材料力学教学,以期增强学生对材料力学的感性认识,提高学生的兴趣,降低材料力学教与学的难度,从而提高教学质量。     

材料力学中计算机语言的应用与教学实践

面向工科专业材料力学课程的教学实际,以力法正则方程为突破点,引入计算机语言进行分析与解题,增强了学生学习材料力学的积极性,推动了材料力学课程体系、教学内容的改革。