学业水平考试背景下计算机应用基础课程教学研究

本文在学业水平考试背景下,探究计算机应用基础课教学的创新路径,首先,从“计算机应用基础课”教学现状入手,明确现阶段教学特点,并利用调查问卷法分析学情;其次,从基础课程内容设计和教学过程设计两方面出发,探究计算机应用基础课程的创新路径;最后,通过实验数据的分析总结,明确计算机应用基础课内容创新的切实意义,为后期中职院校优化计算机应用基础课教学过程提供借鉴资料。     

电视大学计算机应用基础课教学的改革模式研究

电视大学的定位是为社会培养输送技能型、应用型人才。根据电视大学的定位,计算机应用基础课的教学目标是培养学生熟练操作常用办公软件,提高学生获取信息的能力,能够利用信息解决实际工作问题。通过对电视大学计算机应用基础课的调研,面对新情况、新问题探讨如何对电视大学计算机应用基础课进行教学改革。     

大专计算机应用基础课教学改革问题分析

计算机的应用在当今世界十分普遍,并且在各行各业中都具有举足轻重的作用。对大专院校学生进行计算机应用基础的教育十分重要,但是在当前大专计算机应用基础课教学中存在着一些学生层次不均、教学设施不齐全、理论实践脱节等现象。为了使之不影响正常的教学效率和学生的学习效率,必须适当的调节上课结构,提高学生认识和教师的素质,进行计算机应用基础课教学的改革。本文主要针对当前计算机应用基础课教学中存在的问题和改革对策进行分析。     

职校计算机应用基础课教学的几点体会

计算机应用基础课已经成为职校学生必修的一门课程,由于职校学生个体差异较大,学习基础也相对薄弱,这些给该课教学工作的开展带来了一定的难度.本文对如何进行职业技术学校计算机应用基础课的教学进行了一些探讨.     

职校计算机教学浅谈

职业高中计算机专业教学一般可分为计算机应用专业类和非计算机的计算机应用公共基础课教学。就其涉及到的教学内容而言,其侧重点有所不同：一是计算机应用专业类主要以计算机应用软、硬件的虚用为主;二是非计算机公共基础课;三是非计算机专业与并其专业相关的专用软件。     

计算机应用基础课程班内分组教学尝试

针对中职计算机应用基础课教学中学生计算机应用水平存在的差异问题,探索班内分组教学模式,以促进教学的最优化。     

计算机应用基础课程班内分组教学尝试

针对中职计算机应用基础课教学中学生计算机应用水平存在的差异问题,探索班内分组教学模式,以促进教学的最优化.     

项目化教学模式在高职计算机应用基础课教学中的应用——以学前教育专业为例

学前教育专业学生,未来要面对零计算机基础的学生,因此必须加强对计算机应用基础课的全方位了解,这样才能有效指导幼儿加强对计算机知识的了解和认知。同时,项目化教学模式不仅有利于提升学前教育专业学生基础知识掌握能力和应用能力,也能促进教学质量和教学效率提升。本文将分析计算机应用基础课教学中应用项目化教学的意义,并阐述项目化教学模式在高职计算机应用基础教学中的运用策略。     

现代职业学校计算机应用基础课程教学与实践探索

计算机应用基础课程是目前各职业学校非计算机专业学生必修的一门公共课程,我国各类职业学校已越来越重视对计算机基础课程的教学,计算机应用基础课已经成为人才培养方案中必不可少的、重要的基本课程。如何做好计算机应用基础课的教学工作?调整教学组织、教学内容和教学模式,大力改进教学方法,是职校应高度重视的问题。笔者结合所在职校人才培养模式的目标和要求,并根据从教多年的经验和体会,总结该课程教学的一些措施和成效,以供相关教学人员借鉴。     

计算机应用基础课程的教学实践

文章探讨了计算机应用基础课作为一门公共基础课,应确立怎样的培养目标,以及如何展开教学实践,使中职学生能灵活运用计算机满足以后的工作和生活的需求.     

关于高职高专《计算机信息技术基础》教学的思考

由于高职人才培养模式的特殊性,计算机基础课的教学应该体现这种特殊性。本文主要针对目前高职高专院校计算机应用基础课遇到的问题,从教学方法、教材建设、等级考试、考核方法等方面提出了一些改革意见。     

高职院校计算机应用基础课教学探讨

高职院校的学生在入学时就已掌握了一定的计算机知识,但由于高考没有计算机内容.中学阶段部分学校计算机课程教学重视程度不够,导致高职学生入学时计算机水平参差不齐.针时这些问题,文章指出了高职院校应更新计算机基础课程体系和教学内容,优化计算机基础课教学效果,并从高职院校计算机教学的主要任务出发,从教学内容、教学手段和教学方法等多方面对高职院校计算机应用基础课教学进行了深入探讨,为各类高职院校改进计算机应用基础课教学提供有益的借鉴.     

关于计算机基础课教学方法的几点建议

本文谈了计算机基础课在职校计算机应用专业的重要性及本人对计算机基础课教学提出的几点建议。     

行为导向教学方法探讨

行为导向教学、分层教学理论是目前世界各国职业技术教育界所推崇的新型教学方法;本文以国际商务专业学生的计算机应用基础课为例讲解行为导向教学的实现方法.     

职高计算机基础课教学的几点体会

随着计算机在我国的迅速普及,计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具,作为计算机知识的奠基石--计算机应用基础教育对职中学生计算机知识结构的搭建和能力培养有着非常重要的作用,下面结合职高教学实际,对于计算机应用基础课教学体会浅谈如下:     

计算机应用基础课教学改革探析

计算机应用基础课教学具有实战性与创新性的鲜明特征。因此。教学环节和考试内容、考试方式的设计都要与此相适应。并要随着计算机技术的不断发展而不断更新。     

高职高专《计算机应用基础》课问题及改革的思考

本文主要从目前高职高专院校计算机应用基础课遇到的问题,提出了当前该课程在教学方法、教学模式和实践教学等的几点改革意见。     

探究职中计算机教学中学生应用能力的培养

正计算机应用是21世纪人们必备的技能之一,因此各级各类学校都开设了计算机课。职业学校公共计算机基础课要求学生掌握一定的计算机基础知识,具备一定的计算机素质,但是一些学生的计算机应用能力却不尽如人意。那么,在教学中为了培养学生的计算机应用能力,教师该做些什么呢?笔者结合自身的教学经验,探究如下:一、职中计算机应用教学现状计算机基础课程是职业中学的公共基础课,是学生的必修课,虽然学生都在课     

《电子电路基础》课的体系设置与教学

《电子电路基础》是技校电子信息类各专业的一门重要的专业基础课，如何制定适当的教学体系，顺应一体化的教学模式，是大家一直关心的问题。笔者曾教过家电维修、电工制冷、计算机应用等专业的电子电路基础课，现结合多年的教学实践，就电子电路基础课的教学谈几点看法。教学     

我院的计算机文化基础教学研究

高职计算机应用基础课教学中暴露出一些弊端,针对我院学生入学计算机水平的参差不齐及不同专业的实际应用方面的问题,在教学中不断探索、研究,进行了一系列的教学改革.