让学生“动”起来 让课堂“活”起来——《新标准英语》(三年级起点)3B Module 2 Unit 1教学设计

【教学目标】1.能听懂、会说功能句:DoesLingling/Tomlikemeat(fish…)?Yes,she/hedoes.Noshe/hedoesn’t.2.能听懂并说出词汇:meat,rice,fish,noodles,milk3.能运用本课的功能句询问第三人喜欢或不喜欢的东西。4.学会生活,学会合作,学会交流,进一步培养学生学习英语的兴趣。【     

让学生“动”起来让课堂“活”起来——《新标准英语》（三年级起点）3B Module 2 Unit 1教学设计

[教学目标]1.能听懂、会说功能句:DoesLingling / Tom like meat(fish… )?Yes, she/he does. No, she/hedoesn't.     

让课堂充满活力 让孩子轻松快乐——新标准英语(三年级起点)3A Module8 Unit1教学设计

眼设计理念演《新课程标准》要求我们尽可能多地创造充足的语言“习得”机会,用TPR穴TotalPhysicalRe鄄sponse雪方法,通过听听做做、唱唱玩玩,让学生尽可能多地“习得”英语并坚持“兴趣第一”的原则,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。眼教学目标演1.能听懂、会说功能句:Howo     

任务驱动 模拟现实——《新标准英语》(一年级起点)2 Module 2 Unit 1教学设计

一、教学设计说明遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交流为目的,以现实生活为情境等原则,主要运用情境教学法、反馈教学法的理论,采用任务驱动型的课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交流运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。二、教学目标1.认知目标a.学会表示家庭成员的单词。b.能正确地运用he/she对家庭成员进行介绍。2.能力目标熟练进行家庭成员关系介绍,在听、说、演、赛等活动中,培养学生的快速反应能力、发散思维能…     

任务驱动模拟现实——《新标准英语》(一年级起点)2 Module 2 Unit 1教学设计

一、教学设计说明　　遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交流为目的,以现实生活为情境等原则,主要运用情境教学法、反馈教学法的理论,采用任务驱动型的课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交流运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的.……     

《新标准英语》一年级起点第三册Module4 Unit2

本模块的教学题材是衣服,语言功能是学生学习用英语谈论衣服,来参加大连国际服装节。     

玩中学 画中学——《新标准英语》(三年级起点)3B Module 7 Unit 2课堂实录与评析

【教学目的】:知识目标:学习句型“Haveyougota…﹖”及其肯定、否定回答“YesIhave.”“NoIhaven’t.”能力目标:(1)培养学生听、说、读、写及运用英语进行口头交际的能力。(2)培养学生动手实践的能力及创造性思维的能力。德育目标:培养学生的合作意识,发扬合作精神并体验合作     

文化渗透多感参与——《新标准英语》(三年级起点)3B Module 2 Unit2课堂实录与评析

[教学内容]:Module 2 Unit 2　　[教学目标]:知识目标:使学生掌握本课单词及句型.　　能力目标:能够运用所学句型提问并回答.　　德育目标:认知和理解中西方文化的差异,激发其深入学习异国文化的欲望.……     

文化渗透 多感参与——《新标准英语》(三年级起点)3B Module 2 Unit2课堂实录与评析

【教学内容】:Module2Unit2【教学目标】:知识目标使学生掌握本课单词及句型。能力目标:能够运用所学句型提问并回答。德育目标:认知和理解中西方文化的差异,激发其深入学习异国文化的欲望。【教学准备】:CAI课件、录音机、食物、图片、单词卡片【教学程序】:Warm-up课前唱英文歌曲Step1Revision多媒体展示各种食物图THi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.SsNicetoseeyou.TLooksomanydeliciousfoodwhatfooddoyoulike﹖S1S2S3S4...Ilike...Step2NewwordsTDoyouknowwhatfoodIlike﹖Canyouguess﹖教师可给提示:It’sakindofcandy.It…     

玩中学画中学——《新标准英语》(三年级起点)3B Module7 Unit2课堂实录与评析

[教学目的]:　　知识目标:学习句型“Have yougot a…?“及其肯定、否定回答“Yes,I have.““No.I haven‘t.“　　能力目标:(1)培养学生听、说、读、写及运用英语进行口头交际的能力.……     

因材施教 树立信心 发掘潜力——新标准英语(三年级起点)4A Module2 Unit2教学设计

【课题】Moudle2Unit2Yes熏Ican.【课型】Practice(练习)【设计理念】1.这是新标准英语(三年级起点)第二学年一开始所接触到的学习任务,这一年也是学生可能开始出现两极分化的阶段。要让学生继续保持以往对英语的兴趣,把外在的兴趣内化,在面对学习英语的困难时,能通过内在的动力去克服。2.教学过程本着新课标教材“任务型”的教学原则,重视学生参与、体验、实践、合作与交流的过程,体现学生积极的情感态度、主动思维、大胆实践和自主学习能力,使学生在掌握一定英语基础的同时,形成一定的综合运用语言的能力。【个性体现】在教学中渗透情感…     

因材施教树立信心发掘潜力——新标准英语(三年级起点)4A Module 2 Unit 2教学设计

[课题] 　　Moudle2 Unit 2 Yes,I can. 　　[课型] 　　Practice(练习) 　　[设计理念] 　　1.这是新标准英语(三年级起点)第二学年一开始所接触到的学习任务,这一年也是学生可能开始出现两极分化的阶段.要让学生继续保持以往对英语的兴趣,把外在的兴趣内化,在面对学习英语的困难时,能通过内在的动力去克服.……     

《新标准英语》(一年级起点)第九册 Module3Unit1Today is Halloween

本节课的教学内容是《新标准英语》（一年级起点）Book 9 Module 3 Today Is Halloween。     

任务驱动 模拟现实——《新标准英语》（一年级起点）2 Module 2 Unit 1教学设计

一、教学设计说明遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交流为目的,以现实生活为情境等原则,主要运用情境教学法、反馈教学法的理论,采用任务驱动型的课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交流运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的.     

丰富多彩的活动创设趣味化的课堂———新标准英语(三年级起点)3A Module12 Unit2教学设计

设计理念1.运用多种教学设备,创设轻松愉快的课堂氛围,培养学生的兴趣,调动学生的多种感官,使英语教学趣味化、形象化、生动化、交际化。2.为学生提供更多的语言交际机会,让学生能够积极参与。在学习过程中不仅建构知识、提高语言表达能力,而且通过实践、参与、体验、感知、合作探究等活动方式,完成学习任务,达到学习目标。3.在教学过程中,渗透德育。教育学生热爱体育运动,积极参加体育运动。个性呈现把英语课堂创设成集唱、画、说、演于一体的趣味化课堂。教学目标KnowledgeAim押Tolearnthenewwords.AbilityAim押Talkaboutsports,likesa…     

让课堂充满活力让孩子轻松快乐--新标准英语(三年级起点)3A Module 8 Unit 1教学设计

[设计理念]<新课程标准>要求我们尽可能多地创造充足的语言习得机会,用TPR (Total Physical Re-sponse)方法,通过听听做做、唱唱玩玩,让学生尽可能多地习得英语并坚持兴趣第一的原则,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语.     

多样活动营设多彩课堂——新标准英语（三年级起点）2 Module 7 Unit 1教学设计与评析

《新标准英语》在教育内容上大部分采用儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，全面体现了儿童的兴趣特征，符合儿童的兴趣。本课为三年级起点第二册(3B)Module 7 Unit 1 I like football．本课内容是通过设计各种活动来学习句子和单词，培养学生综合运用英语语言的交际能力。     

挖掘课程资源 做“活”教学设计——新标准英语(一年级起点)第4册Module 5 Unit 1

教学目标: 1.认识和了解房间的英文名称。 2.通过参与任务型活动学习课文内容,使用句型Where are you?和Are they in…?进行询问并做出相应的回答。 3.培养学生的创新精神,提高学生用英语做事情的能力。 教学重点:准确认读运用有关房间的词汇及句型Where are you?Are they in… 教学难点:两会单词:diningroom,lounge,bathroom,bedroom,kitchen,sleep(sleeping) 教学用具:CAI、图画纸、房间等词汇图片、录音磁带     

《新标准英语》初二(上)Module12 Unit2教学设计

一、教学目标设计1.知识目标:学习使用情态动词表示是否有能力做某事。认知词汇life-saving certificate,quite,m yself,job,学习词组both……and……和beinterested in的用法。2.能力目标:能询问他人能否做某事。学习阅读报纸上的广告,能看懂应聘书,并学会用本课所学的情态动词can以e-m ail的形式书写应聘书。3.情感目标:教育学生在日常生活中要做自己力所能及的事。让学生在完成各项任务活动的过程中培养团队精神。并通过应聘临时导游这一小环节培养学生热爱家乡桂林的情感。二、教材内容及重点、难点分析1.教学内容:《新标准英语》初二(…