共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
李军 《北京教育(高教版)》2005,(12):55-55
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢? 相似文献
2.
每个学校,每个班级,总有一部分学生在学习、纪律、行为习惯方面差于其他学生,我称之为"弱势群体",这一部分学生在一些老师看来是一个累赘,在教育时候,要么大骂一顿,要么听之任之,其实,他们也有感情、有自尊、有求知欲,在他们内心处,也想成才,本文对一部分学生的心理进行分析,并粗浅谈谈帮助他们转化的一些策略与措施。 相似文献
3.
我们常把学生比作是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。这句话也许夸张了些,却实实在在地告诫我们,对待后进生切不可疏忽大意。作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长, 相似文献
4.
党琪 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢? 相似文献
5.
杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何“解压”的呢? 相似文献
6.
李军 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢? 相似文献
7.
8.
9.
体校是为国家培养高水平体育后备人才和中等体育专业人才的摇篮,体校的学生与其他学校的学生相比是一个比较独特的群体,他们既有当代学生的共性,也有自身的特性。为此,加强体校学生的思想政治工作,提高他们的思想道德水平, 相似文献
10.
陆其才 《希望月报(上半月)》2007,(12)
学生不良行为是指学生违反道德标准或犯有较严重的道德过错。虽然这样的学生为数不多,但也给社会、学校和家庭造成影响。因此,有必要对他们进行心理分析。以达到矫治挽救、促进他们健康成长。成因有主观和客观两方面,客观因素通过学生的主观心理产生影响。客观原因主要有:1、家庭不良环境的影响。有的家长因为工作或其他原因,对子女很少过问;有的父母感 相似文献
11.
昨晚三个学生迟到,我把他们叫到选修室谈话了解情况。原来是有一个学生脚有些扭伤,其他两个学生陪同去了校医室。我看了看学生的脚不是太严重,只是略有发肿而己。但他们却因为有伤而迟到感觉理直气壮。为了他们的长远考虑,也为了增强他们的自我意识,我认为有必要进行心理层面的挖掘,真正找出他们的思想症结。 相似文献
12.
13.
肖建三 《商丘职业技术学院学报》2008,7(4)
弱势学生是指学习不好或家庭经济困难或有其他缺陷的学生,他们往往容易自卑,不合群,独来独往,丧失进取心,自暴自弃,甚至患上抑郁症。因此,教育工作者应该特别关注那些弱势学生,除了要真正用爱心去关心他们外,也要注意教育方法,在此“示弱”教育是非常重要的。“示弱”教育,有两个层面的意思,一是让弱势学生学会示弱,正确对待弱点;二是教育工作者和强势群体向弱势学生示弱。 相似文献
14.
作为一名体育教师,你也一定会发现在你的课堂上总会有那么几个学生不能或不愿完成你布置的练习任务;在你进行项目转换等练习时,总会有那么几个学生掉队.针对这些学生,我们该怎么办?我就这部分学生做了调查,发现他们较其他学生缺乏整体行动的意识. 相似文献
15.
16.
曾经有这么一种误解:智障生只要能安分守己,不惹是生非,其他则可以听之任之,不必费心.其实,智障在某种程度上带给人生理上的残缺,但其他方面也同正常人一样,他们对于周围世界也有其独特的感受.只不过同智商正常者相比,他们更需要关心、理解、引导;他们的各种能力需要我们更细心、耐心、有针对性地培养,而生活上的自理能力,尤其是培养的重中之重.
生活自理,简单说就是自我服务,即自己照顾自己,它是一个人必须具备的最基本的生活技能.生活自理能力的形成,有助于提升智障学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对他们今后的生活也会产生深远的影响.所以,智障学生必须学会生活自理.然而,现在大部分智障学生,依赖性强,生活自理能力差,作为教师,我们应当针对每一个智障学生的不同特点与生活自理现状,有的放矢地实施教育. 相似文献
17.
18.
19.
20.
一、合作学习概述合作学习作为一种新的教学理论与策略,有着深厚而宽广的理论基础,目标结构理论(Goal Structure Theory)代表人物莫顿·道奇(M·Deutsch)认为:在个人化的学习情形中,学生们的努力目标是独立的,学生们认为他们是否达到学习目标与其他学生无关;而在合作性学习的环境实现目标时,学生之间是一种积极的相互依赖,学生们认识到,如果组内其他学生能达到目标,他们也能达到。社会凝聚理论(Theory of Social Cohesive-ness)的观点是, 相似文献