达尔文主义·新达尔文主义·现代达尔文主义

1　达尔文主义亦即达尔文学说 ,它是达尔文在他的《物种起源》等著作中 ,从分类学、形态学、胚胎学、生物地理学、古生物学等方面 ,列举事实证明不同生物之间有一定的亲缘关系 ;古代生物和现代生物之间有着共同的祖先 ;现代生物是远古少数原始类型按照自然选择的规律逐渐进化的产物。它是一个庞大的生物进化体系。在达尔文学说的科学体系中 ,最主要的是自然选择学说 ,其主要内容可以概括为 :过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。随后 ,英国的赫胥黎、德国的海克尔等称赞并接受达尔文主义 ,同时也在不同方面发展了达尔文的进化学说 ,成…     

“生存斗争”与“协同进化”——谈进化理论的进化

在达尔文提出进化论后的100多年里,又涌现了不少新的理论和学说,影响较大的有:新达尔文主义、社会达尔文主义、新拉马克主义、中性突变说、镶嵌进化说、间(点)断平衡理论、分支系统理论及协同进化理论等。尽管这些理论和学术对生命起源及物种形成等根本问题没能作出令人满意的回答,但它们确实反映了不同历史阶段人类对生物界的认识;它们往往侧重于某一方面,并对生物界的某些现象能作出可靠的解释。上述理论中,对我们的思想及行为影响较大的有社会达尔文主义及协     

社会达尔文主义的输入及其对近代中国社会的影响

社会达尔文主义产生于19世纪60年代的英国,创始人是英国著名资产阶级社会学家斯宾塞,其代表人物除斯宾塞外,尚有赫胥黎、尼采等人。社会达尔文主义输入中国是在19世纪末20世纪初,该学说一输入就对近代中国社会发生了重大影响。达尔文生物进化学说输入中国的时间早于社会达尔文主义(约在19世纪70年代),但对近代中国社会的影响却远远不如社     

现代生物进化理论

知识梳理1.现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较     

“现代生物进化理论的由来”教学设计

一、设计理念 关于拉马克的进化学说,用提问的方式引导学生评说其要点内容和局限性,然后由教师指出拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论;达尔文的自然选择学说是本课教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心,综合了生物学各学科的成就和多种生物进化因素建立起来的,因此,达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键。     

生物进化论的新进展

达尔文以自然选择学说为基础的生物进化论,从其诞生之日起,就受到来自非达尔文主义学派的质疑。经过争鸣,达尔文进化论获得了重大发展。特别是从本世纪８０年代至今,一些古生物学家、遗传学家和分子生物学家等就各自领域的新发现,对生物进化论进行了新的探索。生物进...     

在生物教学中如何评价达尔文自然选择说

现代科学的发展已经对达尔文自然选择说形成冲击,反思进化论成为当前的热点。但在我国高中生物教材中,达尔文自然选择说一直是解释生物进化的惟一理论,这与现代进化理论的发展不协调。因此,在高中生物学教学中应用辩证发展的观点评价达尔文自然选择说,客观分析其局限性,将科学发展的新成就有机融入教学中,使学生对现代进化论有更全面的了解。     

巧用概念模型破解“自然选择学说”学习难点

高中生物学习内容具有一定的抽象性,在教学过程中利用构建模型的方法可以培养学生的建模思维和建模能力,有利于学生形成独立的科学认知体系。虽然人教版高中生物必修2《遗传与进化》第7章《现代生物进化理论》第一节中给出了达尔文自然选择学说的解释模型,但学生仍对该学说的四点内容的内在联系模糊不清。巧用概念模型可破解"自然选择学说"的学习难点,帮助学生理解"消化"该学说的四点内容的内在联系。     

生物进化中遗传和变异的相互转化

在生物进化过程中,生动地表现出偶然性和必然性的辩证关系。恩格斯指出:“达尔文学说是黑格尔关于必然性和偶然性的内在联系的论述在实践上的证明。”按照达尔文学说,生物进化是遗传、变异和选择三种因素综合作用的自然历史过程。遗传是生物进化的基础,它把亲代作为物种或品种的特征传给后代,生物性状的这种遗传现象是必然的,合乎规律的。生物体还具有变异的特性。同一种生物中的不同个体之间存在着或多或少的差异,如同一株种子长出来的植株或同一胎产生的个体在形态结构和生理机能等方面有所不同。这种     

达尔文进化论的历史考察

美国科学及思想史作家巴姆(R．F、Baum)在他去世后的第二年,即1988年出版了《现代性的导师：达尔文、马克思和弗洛伊德》一书,对达尔文及其进化论的讨论是此书的一个重要组成部分。作者通过对这位人类思想史上的巨人及其理论的历史考察,指出了进化论所存在的严重缺陷。本文将介绍和讨论该书第一部分”达尔文主义”的内容,通过分析达尔文本人的思想和达尔文主义在现代的发展,揭示这个理论在生物学和社会政治等多个领域中产生的影响。     

达尔文主义存疑

从 2 0世纪 60年代以来 ,达尔文主义和新达尔文主义主要面临以下的问题和挑战 :化石的难题——对渐变论的不利证据 ,在达尔文的进化学说中 ,化石是他的渐变论学说的有力证据。但是 ,在化石记录中寒武纪大爆炸问题和物种大灭绝问题又否证了达尔文主义的渐变观念。寒武纪大爆炸是指大约 6亿年之前 ,几乎所有动物的“门”同时在地层中出现 ,完全没有达尔文主义者所说的共同祖先和渐变的痕迹。在化石记录中又有两次大灭绝特别引人注目 :大约 2 .45亿年前的二叠纪大灾难灭绝了海洋中半数无脊椎动物的“科”,包括了超过 90 %的动物种一同灭绝。另…     

盲鱼的启示——不受选择的基因的退化

<正> 在黑暗的洞穴中,常会发现有鱼,通常都是盲鱼。盲鱼的起源是视觉正常的鱼,偶入黑暗的地穴中并与外界隔离,经过漫长的时间发展而来。为什么它的眼睛会退化呢?拉马克主义者用用进废退学说来解释,黑暗中眼睛长时间不用,就退化了;而达尔文主义者不认同这个说法,用达尔文的理论,这应该是自然选择的结果,就像蛇的四肢一样,但这是很牵强的,蛇的     

浅谈优生学的产生和发展

<正> 优生学是以人类遗传学和医学遗传学为基础,运用遗传学的原理、方法来改善人类的遗传素质的一门自然科学。 优生学(Eugenic)一词是1883年英国博物学家高尔顿(Galton F.1822～1911)提出来的,其本意是“生健康的孩子”或“遗传健康”,它是在进化论影响下产生的。高尔顿受其表兄达尔文学说的启发,由研究心理学转入研究人类学和遗传学。他发现人类许多疾病,如精神病、血友病、色盲等都具有遗传性。1865年他发表《遗传能力与性格》一文,提出了选择配偶、淘汰劣种、     

必然还是巧合

生物进化理论,是生物科学的一个重要组成部分。关于生物进化的理论,最重要的是达尔文的自然选择学说。为此,在1990年人教版《高中生物》教材中,重点介绍了由英国博物学家达尔文在19世纪创立的自然选择学说。这个学说不仅能够科学地解释生物进化的原因,而且还能够科学地解释生物的多样性和适应性。但不足的是,对于遗传和变异的性质,以及自然选择对遗传和变异如何起作用等问题,没有做出本质上的阐明。20世纪30年代以来,随着生物科学的发展,     

生物学类比与演化经济学的发展阶段

演化经济学试图以生物学作为自然科学基础来解释社会经济现象,突破了统治西方经济学近两百年的古典力学基础,推动了现代经济学革命性的发展.根据不同的划分标准,演化经济学的发展阶段有多种划分方式.本文依据演化经济学中的生物学类比将演化经济学的发展划分为三个阶段:达尔文进化论作为总体分析框架的形成阶段,达尔文综合进化论和生物学理论深入应用阶段和普适达尔文主义作为本体论基础从而超越生物学类比的发展阶段.本文探讨了每个阶段的生物学类比特点与演化经济学内容,并对演化经济学发展的前景进行了展望.     

生物退化论初探

人工选择是达尔文自然选择学说的基础。人工选择产生了适合人类需要的物种。物种在其形成过程中和以后人们的养育下,大都快速的退化而失去了自然生存能力。不科学的饮食和舒适的生活小环境使人类的自然生存能力出现了非正常的退化,导致了早衰,抗病能力减弱和繁殖能力降低等。     

“现代生物进化理论的由来”一节的教学设计

将达尔文自然选择学说的主要内容作为重点,把拉马克进化学说与达尔文进化论的主要区别作为难点,让学生参与课前准备、课堂讨论与交流,在自学、探究、感悟中学习知识、升华情感,激发学生主动学习的热情。     

“自然选择学说”教法探讨

自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容。达尔文的自然选择学说的主要内容有４点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。这４点之间是相互联系的,并不是孤立存在的。达尔文经过长期深入的研究,发现了它们之间的内在联系,科学地解释了生物进化的原因以及生物的多...     

对高中生物教材中相关"进化"内容的探究

进化理论贯穿于整个生命科学体系，是生物学一切分支学科的基础。教材在有关进化内容的章节中，介绍了以达尔文自然选择学说为基础的更为科学的现代进化理论；而整个教材体系无论从内容编排还是知识结构上都折射出进化的思想；现代教育的目标是培养学生知识运用和解决实际问题的能力，在平时教学中融入进化的观点也是实现教学目标的有效途径之一。     

猿猴之讼与政教分离

我在美国的时候,认识了一些拥有理工科博士学位的基督徒,科学研究是他们的工作,也是他们传教的优势。从他们赠阅的文章和书籍可以看出,基督教最在意的科学问题就是进化论。进化论并非达尔文最早提出,但因达尔文1859年出版《物种起源》一书而被科学界广为接受,所以也叫达尔文主义。在这本书中,达尔文记录了他在南美洲附近的太平洋群岛上观察到的生物现象,提出了生物渐进的学术观点,也就是自然进化论。他认为生物进化是一个缓慢持续的过