有效导入——拉开课堂精彩帷幕

<正>导入新课犹如说书人的"开场白"一样重要,如果教师能用几句言简意赅、精炼生动、富有诱感性的语言拉开"帷幕",就能紧紧抓住学生的注意力,使学生产生强烈的学习动机和兴趣。但是,要做到"课伊始、趣已生"也是不容易的,教师要多动脑筋,精心设计好每节课的开头,使学生很快进入最佳学习状态。在小学语文教学实践中,我认为以下一些导入新课的方法是行之有效的。一、激发兴趣——以趣导入爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"只有在充分激发学生兴趣的前提下进行教学,学生的学习才会     

浅谈学生历史学习兴趣的培养

本文从四个方面分析了在历史教学中如何培养学生学习历史的兴趣,认为历史教师要做到:一以引人入胜的导入,激发学生的兴趣;二精心设计课堂提问,以疑激趣;三运用生动形象的课堂语言,激发学生的思想感情;四充分利用直观教具,提高学习兴趣。     

创建小学语文高效课堂的策略

教无定法,贵在得法。本文结合多年的教学经验,从创设情境,以趣激疑;创建和谐的师生关系,调动学生的创新兴趣;精心设计课堂教学技巧,激发学生的学习兴趣;注重培养学生的阅读兴趣等四方面来谈谈如何创建小学语文高效课堂。     

“激趣”教学在生物教学中的应用

生物不仅内容多而且课时少,这就要求教师要精心设计课堂教学,充分调动学生的积极性,通过贴近学生生活的实际教学案例,将复杂的问题简单化,本文针对在高中生物教学中如何激发学生兴趣,论述"激趣"教学在高中生物教学中的应用.     

激发兴趣在课堂

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。要培养学生学习数学的兴趣。这其中方法很多,笔者主要就在课堂教学中激发学生的学习兴趣,谈谈我的一点看法。一、潜心备课,充分挖掘教材中的激趣点备课是上好课的前提。教师只有认真备课,挖掘出教材中的激趣点,采用恰当的方法,让这些激趣点“发光”,才能激发学生的学习动因,使之情绪高涨地进行思考,探求新知。鉴于此,就要求教师课前搜集有关的资料,精心设计教法,设计新颖的练习,以便上课左右逢源。在新教材中这样的激趣点应该说是很多的。二、精心设计导语,激发“奇”趣…     

“学”源于“趣”

学生学习的主动性和积极性与学习兴趣密切相关,兴趣是学习动机的重要心理素质,也是教学成败的关键问题.作为数学教师必须认识到在数学教学中,激发学生的学习兴趣,是增强教师驾驭问题能力的基础."学"源于"趣",有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,去展示自我能力,去体验探究的过程,去感受成功的快乐.怎样激发学生的学习兴趣呢?我的经验有三点:以"新"激趣;以"广"激趣;以"评"激趣.     

谈提高小学语文课堂教学效率的策略

一、激发学习兴趣,提高学习效率 1.课题入手,开端引趣 上课一开始以趣导入,会激发学生的兴趣.教师根据教学内容精心设计课题的导入,开始设疑,把课堂教学当作是一项探索活动,激发学生阅读、探究的欲望,让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去,这无疑是一个良好的开端.因此,要提高课堂实效,必须重视开端的趣味性.     

精心设计结尾 保持学习兴趣

阅读教学一般可分为开讲、中间、结尾三个阶段。在开讲阶段,教师往往注意精心设计,激发学生的学习兴趣,努力达到“课伊始趣亦生”的境界;而在结尾阶段有的却不重视精心设计,使学生继续保持浓厚的学习兴趣。著名特级教师于漪指出:“课内激发的兴趣,要在课外得到延长,因为课内是有限的,课外是无限的。”这就要求我们在阅读教学的结尾阶段,仍要重视精心设计,巧妙地运用各种教学手段使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,取得     

引导盲生主动学习的教学策略

一、导入新颖,激发欲望 上课一开始以趣引入,会激发起学生强烈的兴趣.教师要根据教学内容精心设计课题的引入,不能简单地处理为:"现在我们上课,从第几页到第几页……."     

巧用英语课堂,激发学生兴趣

巧用英语课堂,重点从优化师生关系、趣由心生;创设教学情境,活跃气氛;精心设计游戏,寓教于乐和转换教学角色,以学生为主来阐述充分调动学习的积极性和主动性,最终达到激发学生的学习兴趣,把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者。     

激趣促学 构建充满磁性的语文课场

语文教学是一门艺术。如何调动学生学习语文的兴趣,营造充满磁性的语文课场?教学中只要我们以学生的兴趣做为突破口,根据教学内容,优化教学方法,精心设计好每一个教学环节,做到课伊始,趣意生;课正行,趣意浓;课已尽,趣犹存,使学生在学习中体会到"乐趣",这样的课堂必将成为学生恋恋不舍的课堂。     

小学语文教学的三步教学策略经验谈

所谓"三步教学策略",就是指"导入激趣—过程设疑—方法探究"的三步教学策略。"导入激趣"是指在课堂教学之初,通过精心设计的导入方案,迅速激发学生学习的兴趣。"过程设疑"是指在教学过程中,教师通过设置问题的方式,让学生产生疑问,从而激发学生求知的欲望。"方法探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的探究方法。"三步教学策略"以"导入激趣"为一堂课的起点,以"过程设疑"为一堂课的主体,整个教学过程贯     

小学语文教学的三步教学策略经验谈

所谓"三步教学策略",就是指"导入激趣—过程设疑—方法探究"的三步教学策略。"导入激趣"是指在课堂教学之初,通过精心设计的导入方案,迅速激发学生学习的兴趣。"过程设疑"是指在教学过程中,教师通过设置问题的方式,让学生产生疑问,从而激发学生求知的欲望。"方法探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的探究方法。"三步教学策略"以"导入激趣"为一堂课的起点,以"过程设疑"为一堂课的主体,整个教学过程贯     

浅在本科预科班数学教学中如何激发学生的兴趣

激发学生的学习兴趣,提高本科预科班数学教学效果,必须搞好校本课程开发,以"本"引趣;建立良好的师生关系,以"情"激趣;努力提高自身素质,以"识"提趣;营造双向互动的课堂氛围,以"境"荡趣.     

现代汉语教学激趣四法

论述了现代汉语教学中激发学生学习兴趣的四种方法:一是以理引趣:讲说学习道理引发学生兴趣;二是以新激趣:揭示新异现象激发学生兴趣;三是以笑促趣:运用趣味语料催发学生兴趣;四是以行固趣:鼓励参与实践巩固学生兴趣。     

问之有道行之有效——浅谈数学课堂提问的有效性

"善教者,必善问."课堂从问题开始,应以问题结束,使问题贯穿课堂教学始终.课堂教学中,教师何时、何处问什么,直接影响教学的效果.因此,教师要精心设计课堂提问,提高提问的有效性和艺术性. 一、正确把握有效提问的时机 1.激发兴趣时发问 "奇引趣,趣生爱."课堂教学中,教师可根据教学内容创设问题情境,激发学生解决问题的兴趣,促使学生不断深入探究.例如,课堂中讨论"什么情况下商是0"时,学生得出"0除以任何数都得0"的结论.我进一步提问:"那么,0除以0等于多少呢?"一个学生回答:"等于0."     

浓厚的认知兴趣是语文教育的“催化剂”

小学阶段培养学生的语文学习兴趣,对语文教学质量的提高乃至学生终身能力的形成有着重要的意义。在教学实践中,教师应根据选择的教材内容、学生的实际等因素精心设计教学活动,以提高学生主动参与的认知兴趣。一、课堂导入灵活激趣,播下主动参与之种良好的开端是成功的一半,上课之前我一般都会精心设计好"开场白",以迅速集中学生的注意力,力求获得"课伊始,趣已生"的效果。【教学案例】     

激发学生学习数学的兴趣

培养学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学习,是调动学生学习的积极性和提高学习质量的重要条件。故数学教师在备课时必须精心设计课堂教学的每一个环节,充分激发学生的学习不趣。     

激发习作兴趣刍议

激发学生习作兴趣,让其燃烧习作的"兴奋点".教师应注意引导学生生活寻趣、情境创趣,开放激趣,想象生趣,创新求趣     

语文课堂教学中的兴趣培养

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题。语文学科的广大教师就激发培养学生学习语文的兴趣进行了长期的探索和努力。我认为要培养学生学习语文的兴趣。关键是要抓住学生的心理特点,精心设计教学中的每一个环节。我在教学中主要从以下几方面做起,取得了一定成效。一、导入引趣"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。"好的导语是思想的电光石火,能给学生以启迪,提