初中数学图式复习之寻根溯源

正1问题的提出图式复习教学就是教师提供适切的学习材料,整合新旧知识的联系,引导学生建构、理解图式,以达到提高课堂学习效率和效果的教学.运用图式复习,能发挥学生学习的主动性,激发学生的学习动机.图式复习在解题的分层教学过程中,能让所有学生"吃得了",让好的学生"吃得饱",让不同层次的学生都能获得进步和提高.运用图式复习,能充分暴露学生的思维过程,体会知识的发生与发展过     

小学生作图分析数学问题的自觉性研究

在小学数学教学中,运用画图和列表分析解决数学问题是图式表征的一种外在表现形式.图式表征对解题有促进作用.本研究采用测试与访谈的方法,利用实验数据分析当前小学生数学解题过程的表征类型,以及影响学生作图分析自觉性的因素,提出具有针对性的教学建议,从而帮助学生学会更好地在多元表征的前提下发挥图式表征思考的作用.     

小学数学学习困难学生加减应用题的补救教学

本研究采用小样本ABC实验设计 ,以 4名数学学习困难学生为被试评估了加减应用题补救教学的效果。本研究主要对数学学习困难学生进行了两个方面的训练 :(1)图式训练 ;(2 )一般解题策略训练。得到了以下结论 :(1)补救教学对学生加减应用题解题能力具有一定的促进作用 ;(2 )补救教学对学生的应用题解题行为产生了延时效果 ;(3)针对不同的学生 ,图式训练和解题策略训练存在不同的矫治效果。     

以经验心智模型为教学起点的“物理图式”教学的策略

交流和学习的本质是不同的个体利用大脑中的图式进行对话而产生的信息交换过程.学生学习的根本任务是改变原有认知.教和学的前提是"教师图式"和"学生图式"存在交集,教和学的结果是改变学生认知的范围和程度.图式是教和学的连接点,学校课堂教学追求共性的教学效果.学生潜在的知识水平、学习品质、学习能力不同,从而导致"学生图式"的构建结果同中存异.教师研究个体和群体"物理图式"的异变过程,研究"学生图式"建立和变化过程中的个性和共性是"物理图式教学"取得成功的关键.文章深度分析"学生图式"的类型并揭示其成因,提出以经验心智模型为教学起点的"物理图式教学"的范式及策略.     

借助图式表征 优化数学思想——以“解决问题的策略(假设)”一课教学为例

从"解决问题的策略——假设"这一教学入手,借助图式表征,引导学生把握解题流程,提炼解题思路,激活学生的思维,优化学生所得的数学思想。     

数学问题解决中视觉空间表征研究的综述

数学问题解决中的视觉空间表征往往相对于言语分析表征而得到广泛的研究.根据视觉空间表征与成功解题之间的不同关系,视觉空间表征可分为图式表征与图像表征.视觉空间表征与言语分析表征相互作用的理论模型把两种表征看作是解题过程中互补的成分.视觉空间表征的影响因素可以归为两类:题目因素与个体因素.     

浅谈学生数学反思习惯的培养

培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯,提高学生思维的自我评介水平,这是提高学习效率,培养数学能力的有效方法.解题是学好数学的必由之路,但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果.养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的体现.     

基于内外部表征的数学高考应用题分析

在数学应用题的解决过程中,学生对问题表征方式的不同将影响学生对解题策略的选择.表征分为内部表征与外部表征,外部表征对应用题解决的影响因素包括文字表征、符号表征、图表表征、背景表征等;内部表征对应用题解决的影响因素包括概念表征、命题表征、概念图表征以及图式表征等.两种表征具有不同的结构及特征,对应用题的解决具有不同的机制,通过内外部表征两个方面对高考数学应用题的分析,认识内外部表征对应用题解决的具体作用.     

数学解题中图形运用的一个原则

众所周知,图形在数学解题中起到很重要的作用,有些几何问题在没有图形辅助的情况下,解题思维几乎无法开展.图形在解题中都是起些什么作用?华罗庚先生说"数无形时少直觉",其实,图形给解题者一个直观的关于问题中基本元素间的位置关系图式,使解题者能够较容易地将当前问题与已有的熟悉问题图式联系起来,这个位置关系图式进一步给解题者一种导向,引导解题思路,有助于问题解决者回忆和寻找解题途径和策略,有助于解题者直观发现问题中可能存在的关系.     

大学英语分级教学背景下内容图式和语言图式的对比研究——以黄山学院2011级非英语专业学生为例

内容图式和语言图式是完成话语理解最基本的两种图式,但是它们对理解过程的作用却不相同.实验证明,在大学英语分级教学中,对语言水平较强的大学英语A级学生而言,他们已经具备—定的相关语言图式来完成对话语材料本身的解析,所以内容图式的激活更有助于其对听力材料的理解;而对于语言水平相对略弱的B级学生而言,语言图式的率先激活可以使他们能够从话语材料本身获取基本信息点,来完成对内容图式框架的搭建或填补空档,从而更有助于对听力材料的理解.因此,在大学英语分级教学中,应根据学生语言水平的不同来进行不同类别的图式激活.     

图书馆人力资源伦理冲突的起因分析

图书馆伦理冲突的原因主要是内外两方面.内因有图书馆管理者和成员道德素质、管理水平和管理机制等;外因主要有社会管理体制的影响和经济市场的负面冲击.本质原因却是人们的利益驱动和利益目标追求的冲突.     

我国会计人员职业道德问题原因探析及其应对策略

我国会计人员职业道德建设虽取得了一定成就,但现状仍不容乐观,会计造假现象时有发生。本文从人员、环境、经济、法律、体制、制度等六个方面对会计人员职业道德问题原因进行了分析,并针对原因,提出了五个方面的应对策略。     

论事业道德

事业道德是事业对从事这一事业的人提出的道德要求.如果主体不具有这种道德品质,那么他的事业最终是不能成功的.事业道德不同于职业道德,它有职业道德所不具有的特点.它的基本功能是保障事业的成功.同时,它有巨大的社会教化作用.共产主义道德是共产主义事业对立志献身共产主义事业的人的道德要求,是事业道德的新类型.事业道德与职业道德有必要区别引导,二者须同时提倡.     

海上保险近因原则解析

近因原则是在海上保险中索赔理赔阶段应当遵循的基本原则。近因应当是效果上近接,并独立发挥决定性、支配性作用的原因。我国立法上没有近因原则的表述,这不能不说是一大缺憾。英国海上保险法确立的近因原则是经过长期实践总结的结果,具有相当的合理性和科学性。同时,近因原则也为绝大多数国家海上保险法所采用,作为保险理赔的一项基本原则。因此无论从完善我国海上保险立法或与国际航运与保险实践相接轨的角度考虑,我国都应当在立法上确认近因原则。     

论腐败的成因与反腐败的对策

腐败产生的原因有内因和外因,内因是个体主观因素,外因是社会因素,遏制腐败,必须坚持教育、制度、监督并重。     

虚假会计信息的产生机理及治理措施

虚假会计信息是会计界一大难以解决的问题 ,要从根本上治理 ,还必须彻底分析它产生的内因和外因。内因是它与其主体有利益关系 ,外因是有它存在的一定外部条件 ,内因通过外因的作用导致虚假信息的泛滥 ,因此 ,治理虚假会计信息除要处理好各方面的利益关系外 ,还必须从外部环境下手 ,共同治理其产生的根源     

略论亚里士多德智慧观

“智慧”是古希腊哲学的重要概念。亚里士多德在综合自然哲学家们、苏格拉底和柏拉图的“智慧”思想的基础上指出,哲学智慧必定是研究“第一原理和原因”的知识。他认为,有四个不同的原因,即质料因、动力因、形式因和目的因。其意义远不在这“第一原因”本身是否正确,而在于它开拓了从具体到抽象提升的思想方法的飞跃,为以后西方思想方法的完善奠定了重要基础。这也是科学理性能够从西方产生,科学文明能够从西方孕育发展的根本所在。     

我国失缺行政公益诉讼制度之原因分析

行政权力的膨胀以及司法功能的狭窄,传统诉的利益观的制约,认为设立行政公益诉讼会导致滥诉,我国现行《行政诉讼法》对原告资格的规定,是我国失缺行政公益诉讼制度的主要原因。     

转基因作物之争背后的思考与抉择

关于转基因作物争论的原因包括：认识上的原因、经济利益的原因、文化原因以及心理原因。为了真正能转基因作物获得好处,需要我们加大科学普及、加强对转基因作物的管理,并且建立一种系统的思维方式。     

也谈内外因关系

内因和外因的关系可以表述为系统与环境的关系。内因是事物变化的根据，但由于内因的复杂性特别是事物质的多方面性，相应决定了事物变化的多方向性；外因是事物变化的条件并通过内因起作用，但它不仅可以加速或延缓事物或“内因”变化的过程，还可能使事物或“内因”在某个方向的变化进程中断，特别是在事物变化的多方向中决定事物朝此而非其它方向发展变化。