浙江省富阳市职业高级中学 完善人格 服务社会

浙江省富阳市职业高级中学坐落在美丽的富春江畔。学校创办于1958年,改制于1983年。校园占地面积321亩,建筑面积3.5万平方米,开设全日制职高班和成人业余班,其中全日制职高47个教学班,2400余名学生,主要专业有机电一体化、财会、艺术等;成人业余学历教育在校300余人,成人业余年     

我国高等职业教育发展迅速

据１９９８年底统计,各类高职高专教育在校生已占全国高等教育在校生的６３．４％,共计学生数达３９４．７万人。１９８４年至１９９８年,高职高专累计毕业生达１３２４．３万人,占全国高等教育毕业生数的７２．１７％。教育部已着手组织制定《２１世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》,力争用５年的时间编写５００门具有专科特色的基础课、专业基础课和主干专业课程教材;在现有各类高职高专学校中创建３０所示范性职业技术学院;建立３０个高职高专师资培训基地。经教育部高教司同意,同济大学等部门本科…     

以服务为宗旨 以就业为导向 用科学发展观指导专业建设

江苏省通州职业高级中学．创办于1985年．20年来．学校走过了一段光辉的历程。从几间平房开始创业．发展到现在150亩地的校园，校园内高楼耸立．生机盎然。现设服装工艺、机电一体化、信息工程、经济管理等4个专业部，设置20多个专业。现有在校生4500多人，学历建制班90个。教职工350多人，其中专任教师250多人，专任教师有本科以上学历的占90％，     

东华大学形成“七位一体”帮困助学体系

东华大学是一所面向全国招生的教育部直属重点大学，学校设有延安路校区、长宁路校区和无锡校区三个校区．另有职业技术学院多个办学点。目前，该校共有全日制在校学生12000余人。由于面向全国招生，该校困难学生人数较多；家庭人均月收入400元以下的学生占在校生的63％，月生活费在280元以下的特困学生占在校生的10％，孤儿、单亲、父母双下岗、重病、残疾家庭等特殊困难的学生占在校生的5．5％：为确     

开展“双语双文”教学的实践和体会

盈江县新城乡居住着傣、汉、景颇、德昂、傈僳。阿昌等11种民族。全乡总户数2941户,总人口17153人,其中傣族10024人,占人口总数的58．4％;汉族4723人,占27．5％;景颇族1983人,占11．6％;其他民族424人,占2．5％．乡内交际语言为傣、汉、景颇三种语者,使用汉、傣、载佤三种文字。全乡有21所小学,其中,有民族小学15所,有8所村完小,13所分校和6个教学点,96个教学班,在校生2932人。96个教学班中,有11个民文班,学生5％人,41个“双语双文”班,学生1272人。我1989年10月调任乡文教助理。在这以前,我在新城中心小学担任了十多…     

教师教育系简介

教师教育系是“三校一院”合并后新成立的一个系。现有全日制小学教育和学前教育两个专业;本科3个班,专科7个班,学生433人,其中本科生128人。此外,还承担全校教育类专业“两学”课程的教学、全校大学生心理健康教育等任务。教育学（小学教育方向）为学校特色专业。     

南宁职业技术学院信息工程学院

信息工程学院现设有软件技术、计算机多媒体技术、计算机应用技术、计算机网络技术、动漫设计与制作、计算机信息管理、计算卡几系统维护等7个专业及北大青鸟ACCP国际软件工程师特色班。全日制在校生1380多人。现有专兼职教师80多人．“双师型”教师占68％，副高以上职称教师占28％．研究生学历以上教师达30％，并长期聘请20余名IT企业专家参与专业建设和课程教学。     

教师教育系简介

教师教育系是“三校一院”合并后新成立的一个系。现有全日制小学教育和学前教育两个专业;本科3个班,专科7个班,学生433人,其中本科生128人。此外,还承担全校教育类专业“两学”课程的教学、全校大学生心理健康教育等任务。教育学（小学教育方向）为学校特色专业。     

江苏省通州职教中心 江苏电大通州学院 以科学发展观指导专业建设

2008年,江苏省通州市委市政府成立了职业技术教育指导委员会,并在全省率先成立了职业教育局,为更好地发展职业技术教育,市委市政府作出了原通州职教中心和电大通州学院两校资源整合的重大决策,成功地打造了通州职教“航母”。新组合的通州职教中心,电大通州学院占地面积近300亩,有三个校区。校园内高楼耸立,生机盎然。设有高职大专、机电工程、精密模具、信息工程、经贸外语、艺术设计六个专业部,近30个专业。在校全日制学历班100多个,在校生8000多人。教职工近600人,其中专任教师近500人,专任教师具有本科以上学历,拥有中高级技术职称的占95％以上,“双师型”教师占专任教师75％以上。     

抓住机遇 适应需要 积极发展高等职业教育

北京联合大学发展高等职业教育是从1985年开始的。到1999年,北京联合大学(以下简称“联大”)所有的专科从内涵上,即从专业设置、培养目标、办学模式上都转到高等职业教育上来,高职本科试点工作也已开始。现在,联大的高职专业已发展到39个,高职在校生人数近6000人,占在校学生总数的42％。     

阜阳师范学院外国语学院

阜阳师范学院外国语学院成立于2007年。其前身为阜阳师范学院外语系,创建于1974年冬,1977年招收第一届本科生。经过三十多年的发展,学院现拥有本科英语教育专业(38个班)和本科日语教育专业(4个班)共42个班,学生1372人。学院现有专任教师78人,其中教授5人,副教授18人,博士6人,具有硕士学位以上的教师占教师总数52%以上。     

以培养人才为己任以开发智力为目的

山西康育学院是１９９３年９月经省教委批准成立的一所社会助学民办医学类高等学校。目前,学院有专职职工１５名,开设有中西医结合医师大专、中医大专、农村医士中专三个专业,在校生５５５人,其中全日制学生２０７人,业余面授３２７人,函授２１人。５年来,学院坚持...     

离职教育的生命力在于特色

1999年,宁波市提出了以加快建设高素质人才队伍、加快发展高新技术产业、加快发展高等教育为主要内容的科教兴市“一号工程”。5年来,我市高等教育事业发展实现了历史性的跨越,高等教育毛入学率已从1999年的10.5％上升到2002年的27.5％。目前,在甬普通高校有12所,其中本科院校3所,高职高专9所,2002年全日制本科在校生2.3万人,高职高专在校生4万人,高等职业教育已占到66％,高等职业教育的快速发展,对推进高等教育的大众化进程,加快经济和社会发展发挥了愈来愈重要的作用。     

成人教育学院

成人教育学院是学校的一所二级学院。设有办公室、教学科、学生科、自考科。目前有各类在籍学生2万余人。学院以全日制普通高等教育为依托，教学资源共享。办学层次分本科、专科。开设招生专业37个（其中专升本专业15个，专科22个）。学习形式有脱产、业余、函授。学制专升本脱产2年；业余、函授3年；专科专业脱产2-3年；业余、函授3-4年。学院办学已形成以校本部为中心、联合办学单位，     

热情扶持 规范管理 提升民办高教发展水平

与全国民办高等教育事业的迅速发展一样,“十五”期间,上海市遵循国家“积极鼓励、大力发展、正确引导、依法管理”的方针,民办高等教育得到了长足的发展。到2006年,上海共有民办普通高校21所,其中本科院校2所,高职院校14所,独立学院5所,占全市普通高校数的32．3％。民办高校拥有全日制本专科在校生8．65万人,占全市普通高校本专科在校生数     

打造国内名校的风采!

关键词:西安欧亚学院;性质:民办学院成立于1995年,是经陕西省人民政府批准,国家教育部备案,具有独立颁发国家承认学历文凭资格的综合性全日制本科普通高校。目前,该院以本科教育为主,拥有教职工1280名,专职和长期在学院兼职的教师900余名。专职教师中有教授50人,副教授175人,高级职称教师占31.7%,研究生233人,占教师总数的32.9%。下设外国语学院、信息工程学院、商学院、人文学院、国际学院5个二级学院12个系,开设涵盖文、工、法、经、管、艺术等学科的30余个专业,在校生22000余人。关键词:北京培黎职业学院;性质:民办该院是国内最具品牌、…     

专业简介 汉语言文学

唐山师范学院中文系汉语言文学专业前身可追溯。到1958年唐山师范学院中文科汉语言文学专业。在半个多世纪的发展过程中,该专业从专科发展到本科,教学科研实力不断增强。该专业现设有汉语言文学教师教育和高级涉外文秘两个方向,全日制在校生1000余名。该专业现有专任教师51名’其中教授13人,     

内蒙古积极发挥社会力量办学

日前 ,记者从内蒙古社会力量办学工作会议上了解到 ,内蒙古社会力量办学发展势头喜人。目前 ,内蒙古全自治区有各级各类社会力量教育机构９６５所 ,其中高等学校４６所 ,中等专业学校５所 ,中学７２所 ,小学１１９所 ,幼儿教育机构６２６个 ,其他教育培训机构９７个 ,各级各类学校在校生达１４万人 ,累计毕（结）业生９万多人。全区社会力量教育机构在办学层次和类别上有基础教育、中等教育、高等教育和职业教育、成人教育 ;在办学形式上有学历教育、非学历教育、全日制、寄宿制、业余、脱产等多种形式 ;在专业设置上坚持以市场需求设置专业…     

地方工科院校的发展与定位

据统计，2003年，我国有普通本科院校644所，其中设工科专业的有537所，占83．4％；普通本科院校在校生629万人，其中工科专业在校生215．7万人，占34.3％。目前，我国地方本科院校594所，地方工科院校约占1／3。地方工科院校在我国普通高校中占相当大的比重，其发展定位准确与否，关系到我国大众化高等教育是否能健康、持续的发展。     

广东省技师学院：构建技工特色的教学体系

广东省技师学院是一所以机电类专业为主体、多学科发展的综合性学校。2008-2009学年全日制在校生210001人,其中高级班、技师班学生占43％。近些年,学校围绕高技能人才培养,积极探索教学改革,逐步建立了具有鲜明技工教育特色的教学体系。