幼儿“亲社会行为”培养初探

幼儿园之所以开设一门新课程<社会>,目的是为了"完整儿童",让儿童"学会关心".因为,随着现代科技的飞速发展和改革开放的深入,社会主义市场经济逐步建立,未来的社会将是充满竞争,充满挑战的社会,这就要求未来社会的人才必须正确地认识社会,适应社会,具备亲社会行为,能与社会、团体、他人之间建立良好、协调的关系,成为合格的社会公民,并以良好的个性积极地影响社会,对社会作出贡献.幼儿期,是亲社会行为开始形成的重要时期,我们应该抓住幼儿期这一教育契机,培养幼儿亲社会行为,促进幼儿社会化进程.     

“底线的文明”从幼儿培养起

一场突然而至的"非典",使得许多人在短时间内急速改变了自己的卫生行为习惯、生活方式和生活观念,人们一下子把眼光投向了文明的"底线":不随地吐痰、不乱扔脏物、不随地便溺、勤洗手……许多本应在幼儿阶段就该养成的习惯,现在却要用重罚、举报等办法让人们接受有关文明的"再教育",不能不令人感慨.     

培养幼儿文明礼貌行为之我见

礼貌是人类文明的标尺,是一个人美好心灵的展现。人类和社会都离不开礼貌,人类的文明礼貌必须从小抓起,因为幼儿的可塑性强,能够敏锐接受外界信息,从小培养文明礼貌行为显得尤为重要。本文分析了培养幼儿文明礼貌的重要意义,阐述了如何培养幼儿的文明礼貌。     

培养幼儿的分享行为

调查表明，我国的学龄前儿童是缺乏分享行为的。我在多年的幼教实践工作中发现，幼儿的独占（玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。我普就我班幼儿的分享行为进行了调查：在25人中，拿到玩具就自己玩，不愿给别人球的幼儿占57％；有争抢玩具就要，若不给他就哭（或告状）的幼儿有32％；有争抢玩具行为的幼儿有40％。这些结果充分表明本班幼儿十分缺乏分享的意识与行为。而这些表现出强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总以自我为中心，这使我意识到这一问题必须给予解决。本拟对如何培养幼儿的分享行为提出了一些具体的,供幼教同行们参考。     

浅谈幼儿谦让行为与健康人格的培养

健康人格是幼儿交往过程中的一种良好行为，是品德教育的重要的组成部分，在幼儿园的教育活动中，德育一直被放在重要的地位，它是受教育者全面发展的重要因素。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，促进其身心和谐发展。     

幼儿英语教育师资培养浅谈

随着中国对外交流的拓展与加深,英语教育受到的重视程度与日俱增。在这种背景下,幼儿英语教育在全国大中城市普遍开展,但是整体现状却不尽如人意,教学水平参差不齐。因此,加强幼儿英语教育师资培养对于改变这一现象具有重要意义。本文针对幼儿英语教育师资培养提出了一些浅见和建议,以期对幼儿英语教育师资培养提供新的视角和助益。     

“现代教育技术培养幼儿创新素质”实验研究

在很长一个时期的幼儿教育中,一些教师不能积极自觉地发展幼儿创新素质,或强迫幼儿顺从成人的要求;或由于自我反省品质的发展水平不理想,使得特定的教育观念还不能转变为具体的可识辨的行为;或把幼儿创新素质培养等同于创造技能的培养,把操作能力作为创新素质的载体,重视结果而忽视幼儿在接受过程中的创新成分;或虽理解促进幼儿创新意识与创新能力发展的价值,但由于缺乏有效的创新教育指导技术,而陷入“高耗低效”的尴尬局面中。幼儿的创新是一种原发性过程,需要一种与之适应的情境和激发力量,使之由潜在走向自在。基于“现代教育技术实践为创新教育的实施提供更加理想的操作平台”这一现代教育理念,我们产生了这样的设想——以先进、科学的现代教育理论为依据指导幼儿创新素质的培养;以现代教育媒体优化幼儿创新素质教育过程;进行创新的教与学;期望以现代     

我国幼儿英语教育中存在的问题及对策研究

本文分析了我国幼儿英语教育存在的问题并提出了解决问题的对策。目前我国幼儿英语教育专业师资力量非常薄弱;幼儿园英语教学模式过于古板,与幼儿的身心发展不相符,应尽快解决幼儿英语教育中出现的问题。     

幼儿英语教育“教育科学”的实践

兴趣不一定是天生的,而是通过教师的指导、培养而形成和发展起来的。所以,提高学习英语的兴趣,培养他们语言交际能力的关键在于我们教师如何去“导”一节课,这就要求我们教师要善于根据幼儿的年龄特征,精心设计课堂内容和安排学生活动,让孩子们快乐地学习。     

试论高校幼儿英语教育专业学生文化素质之培养途径

福建儿童发展职业学院作为一所新升级的高校,始终把教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》作为全面提高本院学生文化素质的杠杆之一,培养适应当前市场需求的高素质人才。根据试点高校的经验并结合我系实际情况,本文着重研究幼儿英语教育专业学生文化素质的培养途径。     

高职应用型人才视角下幼儿英语教育专业学生培养模式研究

随着幼儿英语教育的不断升温,幼儿英语教育的师资问题便显得日益重要。该文论证了幼儿英语教育专业设置的必要性,阐述了目前高职幼儿英语教育专业学生培养现状,从培养目标、课程体系设计和评价方式三个方面设计了高职幼儿英语教育专业学生的培养模式,旨在满足社会需求,为幼儿英语教育提供合格的应用型人才。     

幼儿英语教育“心理研究”的探究

心理研究表明：小孩子好奇心强,模仿性强,表现欲望浓,对目标的注意时间短。因此,我们的英语课堂教学并不是要求我们把语言知识强塞给孩子,关键是通过不断改进教学方法,根据孩子的特点,组织开展丰富的活动,让孩子在听听说说、认认读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中培养兴趣,丰富情感,获得一些感性知识,养成良好的学习习惯,发展语言的基本技能,为进一步学习奠定基础。     

幼儿英语教育目标定位及学前英语师资培养策略

一支高素质的师资队伍是提高幼儿英语教育水平的根本保障。本文以幼儿英语教育的目标定位为研究的起点,对当前幼儿英语教育对教师的基本素质要求进行了分析,并进一步提出了学前英语师资培养的主要策略以及培养过程中需要注意的问题,结论对于提高学前英语师资培养水平具有一定的借鉴价值。     

幼儿关爱行为缺失的现象及其对策

现在很多幼儿存在着关爱行为缺失的现象.造成这种现象的原因是多方面的,无论是家庭、幼儿园还是社会都有着不可推卸的责任.为了培养幼儿良好的关爱行为,幼儿园、家庭以及社会需要协调统一的教育培养幼儿良好的关爱行为.     

培养小班幼儿的分享行为

分享是幼儿将自己的物品与别人一同使用、体验的行为.分享行为在小班已初现端倪.培养幼儿的分享观念,有利于幼儿健全人格和良好的人际关系的形成、发展.为此,我对本班幼儿(小班)的分享行为进行了分析与研究.     

如何培养幼儿的文明习惯

文明礼貌是中华民族的优良传统,让孩子从小养成有礼貌的好习惯非常重要,作为幼儿园孩子的启蒙老师,如何将文明习惯的行为渗透在一日生活中,培养幼儿良好的文明习惯是值得我们关注的问题。     

诵读国学,培养小学生文明行为的策略

国学属于国家的文化底蕴,对于传承中华文化有着不可忽视的价值记忆作用,而在当今社会,国学经典教育更是受到社会各界的关注。在教育过程中,国学诵读活动的开展对于培养小学生文明行为有着重要的价值以及意义,尤其是其中所蕴含的传统美德,更是在潜移默化中塑造着学生的健全人格,提高学生的素养,使得学生养成良好的品德行为习惯。文章通过对国学概念以及国学教育概念分析,探究如何通过诵读国学,培养小学生文明行为。