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中华职业教育社八十年(十一)第七章教育与出版黄炎培说:“教育是教人家做人,人的生活是多方面的,是综合性的”。办教育“要注意到综合性的生活,整个的社会”。又说:“我们的社团,叫做中华职业教育社,这个名称,就说明了我们努力的全部意义。……凡有利于我中华,... 相似文献
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课堂教学是教学改革的晴雨表。脱离课堂教学这个支撑点,谈教育理念,谈教学改革,都无异于纸上谈兵。我们要实施素质教育、创新教育,但课堂上我们的老师该如何去教,我们的学生该如何去学,如何树立全新的课堂教学意识,活化语文课堂教学,是语文课堂教学所面临的核心课题。我认为,语文课堂教学要想从昏暗的死胡同,奔向光明的康庄道,必须冲破“四唯”桎梏。所谓“四唯”,是指“唯教师是从,唯教材是从,唯教参是从,唯考试是从。”它是语文课堂教学的一个痼疾。在“教”与“学”的矛盾对立统一体中,我们长期以来总是把教师作为矛盾的… 相似文献
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一位小学校长发表过一段高论:“我可以叫学生不要随地吐痰,这是一种教育,但我们更 应该创造一种环境和气氛使学生不好意思随地吐痰;我可以让学生勤奋学习,我们更应该创 造一种氛围使学生置身其间不学好觉得愧对老师、愧对家长、愧对社会,这是一种更高境界 的教育。”肺腑之言精彩绝伦。如果真能像这位校长所说,不满足于让学生总觉得老师“要 我……”,而创造条件让他们自觉追求“我要……”,那教育方针的落实,素质教育的推进 ,不都功到事成吗 ?惜乎现实教育中,低水平的现象依然比比皆是。 低水平的教育是不成熟的教育,其教育效… 相似文献
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“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”这是陶行知先生教书育人的警世名言,也是我园培养新教师的准则。帮助新教师快速成长,是幼儿园可持续发展的生命线。更是我们园长责无旁贷的义务。我园对新教师的要求是:一年入门,二年胜任,三年成才。为了帮助新教师走稳第一步。我们实施了“五个一工程”:一次培训、一位导师、一次展示、一次交流、一次家访。 相似文献
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第一次不再是学生,第一次的工作,第一次成为一名小学老师,第一次教小学一年级数学……刚刚毕业的我,来到了广东深圳市坪山新区坑梓中心小学,当上了一名数学教师,工作是教小学一年级的学生。我喜欢这个环境优美而占地面积却不小的校园,喜欢关爱新教师的领导们,喜欢心地善良的各位教师,好多好多的东西都让 相似文献
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一位科学家曾经说过:如果给我一 根杠杆,给我一个支点,我就可以撬动地 球。假如我们把实施素质教育作为促进 人的全面发展教育的一根杠杆的话,那 么心理健康教育就是撬动人的全面发展 的一个支点。这是我们3年来开展中小 学心理健康教育实验的切身体验。 在中小学校开展心理健康教育是落 实素质教育的一项重要举措,是探索教 育如何贯彻邓小平同志“三个面向”,更 好地为经济建设服务和忠实实践江泽民 “三个代表”重要思想,实施“教育创新 研究”工程的一条有效途径。为此,我们 在县委、县政府的正确领导下,在上级教 育部门的正确… 相似文献
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前不久,我去南京了解“赏识一成功”教育的情况,并专门采访了这一教育思想的发起者。中国青少年研究中心赏识一成功教育研究室主任周弘先生。记者:“赏识一成功”教育是一种新的教育吗?周弘:“赏识一成功”教育既是令人耳目一新的教育,同时也是一种最古老的教育。说它古老,是因为我们所有的家长在教孩子说话大路时都用过这个方法,只不过后来在“应试教育”的重压下把它抛弃了。说它是耳目一新的教育,是因为我们给它注入了新的内涵。记者:赏识教育与其他教育相比最大的特点是什么?周弘:赏识教育是把孩子精神生命的阳光、空气和水… 相似文献
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人都说:“事不过三”,但是我在教育我的学生的时候,却经常给他们第四次机会。
就拿本学年初我刚接的班说起,也就是我现在的3、2班。暑假中,校长便多次打电话给我让我有心理准备,开学又要给我一个难以管理的班。没办法,我还要迎难而上。这几年我每年都要中间接一个其他老师不愿教或不愿管的毕业班。每一个班来到我手中,经我一管理,那些调皮捣蛋的学生都会变得异常听话,更不用提成绩好的学生。说起来也不神奇,原因就在于我尊重每一名学生,尤其是那些成绩差又捣蛋的学生。我会用我的耐心去引导他们、爱心去感化他们,让他们认识自己的错误。这就是我的教育法宝:“第四次”“老师,周六王超在校外又打架了,这次打的不是咱本校的学生,还是校外的小学生……”周一我刚进办公室,班长就急匆匆的反映情况。我听了第一反应并没有特别的生气,更不用说发火,因为我太了解这个学生了。如果放到以往,我会真狠狠的处理这个王超,但是现在我不会。因为我知道对于问题学生的教育需要一个漫长的过程,急不得。现在学生又犯错了,如果我着急、发火只能让学生产生更强的逆反心理,何况,这名学生已经有很大的进步了。这次我还要用我的耐心去处理这件事。我问班长:“他在哪里?”“校长室”。班长一看我温和的脸色,又小声说:“校长让你去校长室”,“我知道了”。我们做老师的当遇到学生犯错的时候,一定要保持冷静,不要总想着如何去处理学生。我们面对的毕竟是些十四、五岁的孩子啊! 相似文献
就拿本学年初我刚接的班说起,也就是我现在的3、2班。暑假中,校长便多次打电话给我让我有心理准备,开学又要给我一个难以管理的班。没办法,我还要迎难而上。这几年我每年都要中间接一个其他老师不愿教或不愿管的毕业班。每一个班来到我手中,经我一管理,那些调皮捣蛋的学生都会变得异常听话,更不用提成绩好的学生。说起来也不神奇,原因就在于我尊重每一名学生,尤其是那些成绩差又捣蛋的学生。我会用我的耐心去引导他们、爱心去感化他们,让他们认识自己的错误。这就是我的教育法宝:“第四次”“老师,周六王超在校外又打架了,这次打的不是咱本校的学生,还是校外的小学生……”周一我刚进办公室,班长就急匆匆的反映情况。我听了第一反应并没有特别的生气,更不用说发火,因为我太了解这个学生了。如果放到以往,我会真狠狠的处理这个王超,但是现在我不会。因为我知道对于问题学生的教育需要一个漫长的过程,急不得。现在学生又犯错了,如果我着急、发火只能让学生产生更强的逆反心理,何况,这名学生已经有很大的进步了。这次我还要用我的耐心去处理这件事。我问班长:“他在哪里?”“校长室”。班长一看我温和的脸色,又小声说:“校长让你去校长室”,“我知道了”。我们做老师的当遇到学生犯错的时候,一定要保持冷静,不要总想着如何去处理学生。我们面对的毕竟是些十四、五岁的孩子啊! 相似文献
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现如今,许多父母给孩子的多是“爱”和“关心”,这本是件无可厚非的事;可有的父母往往就把握不好这个“度”,把本来让人神往的“呵护”变成了有害无益的“宠”了。我也听到过许多老师的抱怨:现在的学生不好教、任性、调皮、学习不认真,有时候甚至胆大妄为、和老师对着干,令人心烦心伤……所以他们就有“必要”把自己“武装”起来,出现在学生面前的是“板着面孔”的化身。上述种种,我看到了教育的困惑,既是家长又是老师的我,很想尝试一下“父母”式的老师教育方法,而且一试并初见成效。在此,我举两个具体事例。例一,一位体育委员因与同学们不… 相似文献