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教学是一门艺术,是一门师生交流思想的艺术。在幼儿园教学中,老师们一直在努力尝试让自己的思想与幼儿的认识贴得更近些:有的在寻找深浅适度的教材i有的试图通过形式有趣的游戏;有的精心设计形象生动的教具;也有的尝试运用稚气儿化的语言。这些有益的尝试为实现师幼思想的沟通提供了保障。但笔以为,与动态的活动过程相对应,教学更是 相似文献
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在我们所处的这个时代,经济飞速发展,科技日新月异,知识经济初见端倪,教育在经济和社会发展中开始唱主角。在这种情况下,那种把人的一生分为学习和工作两个阶段的传统观念成为历史,学习成为贯穿人一生的主体活动之一。在工作中学习,在学习中工作;终身不断接受教育,不断丰富完善自己,使学习成为工作、生活乃至生命的有机组成部分,这是我们这个时代的一大特色。为此,对各行各业的广大在职从业者而言,工学不悖的在岗继续教育就成为不断充实自己的最佳选择。具体到幼儿教师这个职业,不脱产的在岗提高也因工学两便而成为其继续教育… 相似文献
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唐玉萍 《深圳信息职业技术学院学报》2000,(1)
本文基于现代幼儿教育改革的需要和现代教育观.从三方面阐述了成为一名合格幼儿教师必须具备的条件,即幼儿教师须具有学会学习的意识、与人合作意识、做平常事、简单事的意识。 相似文献
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幼儿教师的道德素质对幼儿健康成长有非常重要的作用,因此应当不断加强幼儿教师的道德素质培养和提升,不断规范和改进幼儿教师教育方法,给幼儿童年留下美好的回忆,促使幼儿健康成长。 相似文献
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胡晓芳 《鞍山师范学院学报》2013,(3):90-92
加强幼儿教师的职业道德规范建设,完善他们的德性,不仅必要而且重要。加强幼儿教师的师德建设要制定幼儿教师职业道德规范,提高个人道德修养;要解决幼儿教师的职业倦怠问题;要加强对幼儿教师的心理健康教育;加强对幼儿教师的人文素质教育。 相似文献
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热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质.而一个教师真正的爱并不是在于能热爱那些漂亮、活泼、可爱的幼儿,更在于爱那些能力一般、长相平平的幼儿。俄国作家托尔斯泰说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱孩子结合起来,他就是一个完整的教师。”是的,作为一个教师,在全身心投入幼教工作的同时,也应对幼儿教育倾入满腔的爱.每个幼儿的品德、行为习惯、生活起居无不时时萦绕在我们心头.幼儿是我们教育的对象,也是国家的未来和希望,而老师的爱是打开幼儿心灵的钥匙.那么.在幼教工作中,怎样热爱幼儿呢? 相似文献
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林小佩 《沈阳教育学院学报》2010,12(1):21-24
介绍了师幼对话的特征及作用,阐述了师幼对话中,对幼儿教师的要求是学会倾听、学会回应、学会理解。指出师幼对话中,幼儿教师的定位应该是平等参与者、合格指导者和积极促进者。 相似文献
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在幼儿教育教学活动中,教师言语行为存在言语互动缺乏开放性和自主性、讲述缺乏规范性和可理解性、提问缺乏多样性与梯度化,以及肯定评价缺乏针对性与具体性等问题。优化教师言语行为、提高师幼言语互动质量,教师应当树立科学的师幼互动观,创设开放、自主的师幼对话环境;遵循幼儿身心发展特点,强化教学语言的规范性和可理解性;提高教育教学反思能力,促进提问的灵活性与梯度化;依据具体的教学情境,增强肯定性反馈言语行为的具体性和针对性。 相似文献