鼓励孩子的创造性思维

一次，有个孩子照老师的范画画好了一个小朋友后，旁边又加一团黑色，画完后，老师问：“这是什么乱七八糟的东西?”孩子回答：“小朋友的影子。”“谁叫你画的，你没看见老师就画了一个小朋友吗?”孩子看着范画，再看着老师严肃的脸，呆呆地点了点头，顺从地把“小朋友的影子”擦掉了。     

老师其实你不懂我的心——从一个教学片段看小班的教学

[镜头一]小朋友围成半圆形坐在老师的身边，老师手里拿着香蕉，说道：“小香蕉，真稀奇，会变戏法给我们看。小朋友，你看，小香蕉变成了什么?”老师从背后拿出了香蕉。小朋友看着香蕉，过了一会儿，有几个孩子举起了小手：“变成了小船。”“呀，真像一只小船，你们觉得像吗?”“像!”老师继续说：“小香蕉，真稀奇，     

新课程让语文课堂充满灵性——《小熊住山洞》教学实录（片段）

师：小朋友，你们看，黑板上贴了一张“我们都能行”的小组评价表。老师又在每个小朋友桌前放了一张“我能行”的课堂评价表。这一节课，我们就来比一比．看哪个小朋友表现得最棒，得到的红花最多。哪个小组的同学合作得最好，为他的小组赢得的红旗最多。     

作文教学与学生个性的培养

一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开？”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮！”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走？”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了！”老师的回答，让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是：“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后，老师急中生智，把答案给改了。这位老师的高明之处，就在于不惜放弃…     

爱在点点滴滴之中

爱在点点滴滴之中，这是我一个深切的体会。有一次，我发现李贤小朋友总是闷闷不乐，躲在一边不和小朋友一起玩。为了把原因搞清楚，我有意识地亲近她，和她聊天。聊天中她告诉我：“小朋友都不愿和我玩，老师，您能和我玩吗？”她用期待的目光看着我，等待我的回答。我连忙回答：“我就愿和李贤小朋友玩，因为你又聪明，又伶俐，还爱劳动，老师很喜欢你。”她看我是真心的，小眼睛眨巴眨巴，高兴地笑了：“嗅，老师和我玩噗，老师喜欢我‘！”这样，我每天坚持和她玩一会儿，并抽出时间向班里的小朋友了解不愿接近她的原因。原来，小朋友不…     

作文教学与学生个性的培养

一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开?”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了!”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮!”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走?”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢?”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了!”老师的回答，让人感慨万千。     

在学习中选择 在选择中发展

先看一个教学片断片段。在一次公开课上，执教的老师提问学生：“你们看，老师的眼睛里有什么？”有个学生看了老师的眼睛很长时间，然后举手回答：“老师的眼睛里有个我!”这位年轻的老师生气地说：“什么有个我？坐下。”于是又问另外一位学生，这位同学根据教材的内容回答：“老师眼睛里有眼球。”老师大大夸奖：“这个小朋友观察仔细，回答准确。”     

校园标语：想说爱你不容易

案例：一次，笔者到外省一所名牌小学听课，看见雄伟气派的教学楼栏板上，有一排用黑色亚克力铸成的标语：让教育为孩子的可持续发展奠基。亚克力是一种非常昂贵的装饰材料，价格按厘米计算。这则标语不短，且每个字足有1米见方，笔者暗暗敬佩这所名校的出手不凡。这时，跑过来两位中年级女生，一位胳膊上挂着中队委的标志。我指着那排大字问：“小朋友，你能告诉我这句话的意思吗？”两位小朋友都摇摇头。挂中队委标志的小朋友大概觉得这样表示不能令我满意，于是补了一句：“那是写给老师和客人看的。”     

顾及幼儿感受 注意因势利导

这天，书架上放了新书，小朋友洗手时就拿好了一本，边吃点心边忍不住看。我轻轻走过去，温和地说：“吃完点心再看好吗？”不情愿地点点头，可眼睛就是不离开书。我顺手合掉了书，对他说，吃完了再定定心心地看。当下不吃了，脱口道：“你不像个老师。”我一愣，难道纠正幼儿的不足也有错吗？我又站在的立场上一想：他认为书是老师给小朋友看的，他想看就可以看，你不让他看就是你不对，考虑到的个性特点，我随即又拿出一本卡通新书，说：“这本书更好看，不过你要先吃完点心，咱俩一块儿看。”盯了我几秒钟，转过身大口吃完了点心，还乖乖…     

好席子坏席子

下午两点半，小朋友午睡起床了，大家正忙着穿衣服、叠被子。突然，成成说：“老师，我看见唯唯的床底下有几根席草。”老师看了看，皱了皱眉说：“席子少了席草，就松了，很容易坏的。”     

笑笑屋

籍贯———妇产医院学生：老师，“籍贯”这栏怎么填？老师：就填你出生的地方。学生：噢，明白了。籍贯———妇产医院。这是我的头一个游客迷了路，见一个小孩在路边玩耍就走过去，摸着孩子的问：“小朋友，这是什么方呀？”孩子答：“阿姨，这是我的头呀。”怎么到了一起吉米看看爸爸的脸———白色；吉看妈妈的脸———黄色；吉米看看……不到自己的脸！他在思考一个很深的吉米：爸爸，你是哪国人？爸爸：我是美国人。吉米：妈妈，你是哪里人？妈妈：我是中国人。吉米：那，我是哪里人？爸妈相视一笑，一起回答：“你是法国人。”小吉米…     

“烂老师”

午睡时,我和范老师正忙着给小朋友脱衣服、盖被子。忽然,文博小朋友大声地说：“于老师,有人喊你‘烂老师’。”仔细一听,的确有几个小朋友在喊：“烂老师,烂老师……”随后,一声比一声大,寝室里闹得一塌糊涂。在一旁的范老师火了,转身一看是龚×等几个小朋友,便...     

“认识你呀真高兴”——记一次中班平行班幼儿交往主题活动

中一班的孩子们正争抢着玩“长尾巴的老鼠”。这时，中二班的两个小朋友被吸引了过来。刚才还起劲争抢的孩子们，立刻停止争吵，一起对这两个小朋友发起了“围攻”：“这个玩具是我们班老师做的，你们不能碰!”“不许看!你们班的玩具在那边!”“你们快走!我们不跟你们玩!”……     

我爱图书（一）

新学期开始，小朋友都陆陆续续来到了幼儿园，带来了自己心爱的礼物和小朋友们一起分享，其中有大部分是图书。大家在一起争先恐后地介绍自己的图书：“老师，我带了5本图书”；“李然雄，我带了奥特曼的图书给你看”；“我带了《365夜故事》，还有《十万个为什么》，妈妈说，上面有很多很多的知识”；“我很喜欢我的这本图书，上面有很漂亮的图画”；“老师，你看这本书表面是硬硬的，不容易坏”。小朋友在一起比较着，不停地从图书中找出新的发现……     

“数学乐园”（小学数学第一册）

教师让学生观看教材第70～71页的“数学乐园”图，同时指出：书中的小朋友在“数学乐园”里玩得真高兴。今天，老师也带领小朋友去“数学乐园”游玩，看哪些小朋友玩得最好，玩得最开心。     

小学数学新课程改革中几个偏差问题的探析

[案例] 师：小朋友们，今天我们将要学习“乘法”。大家高不高兴？ 生：高兴。 师：这节课主要由你们来自学，看哪些小朋友不用老师教，自己就能掌握有关“乘法”的知识。     

改善教育态度给幼儿创设良好心理环境

有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时，开始我只是示范几次，就让幼儿自由玩，我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会，就不玩了，他们还走到我身边说：“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩，可他们还是不愿意。这时，我拿起一架纸折飞机，一边向空中丢 ,一边说：“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来，一边玩 ,一边说：“老师，我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了，一边玩一边说：“老师，看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的，极易受…     

孩子胆小怎么办

因为家长的过度保护，珠珠自理能力很差，十分胆小。别的小朋友在那里玩滑梯，她躲得远远的。老师走过去，问：“你看好玩吗?”她说：“好玩。”老师说：“那咱们走近一点。”老师就拉她靠近滑梯。她看别人玩得那么高兴，越看越馋。老师进一步诱导说：“你也滑一个好吗?”珠珠吓得赶紧往后面缩。老师说：“这么办，我抱你，咱俩一起滑，好吗?”珠珠勉强同意了。     

消除焦虑系列活动推荐

一、变变我的脸。 开学两周以来，张皓杰小朋友还是会不停地哭着叫“妈妈”。一次，老师看到了身边的彩色纸，灵机一动，对他说：“你看这张纸多漂亮!”他没理会，继续哭。老师又说：“我会变魔术哦!”他的哭声小了点，抬起眼看着老师。见奏效了，老师连忙说：“我能变出你的脸，你想看吗？”哭声停了，他瞪大了眼睛看着老师。老师便拿起彩色纸，一边故意用很夸张的动作撕出一个不规则的图形，一边大声地说：“变!变!变!”这一举动让张皓杰露出了难得的笑容，也把所有孩子都吸引住了。老师随手拿起笔，在图形上画上了哭的表情：“这是张皓杰的小脸，想要的话我们一起来变出自己的小脸吧!”孩子们一下子活跃了起来。     

从"抢球"游戏看幼儿自主游戏中教师的指导行为

一个风和日丽的下午，幼儿园户外自主游戏活动开始了。科科、轩轩几个小朋友在兴高采烈地拍着球，看他们那么起劲，许多小朋友纷纷拿球拍起来。可是僧多粥少，球不够!“老师，我没有球。”“老师，他抢我的球!”一大堆小朋友嘟着嘴、一脸阴云地聚到张老师面前。张老师想了想建议道：“抢球也蛮好玩，你们就一起抢球玩吧。”那些本想将球据为已有的小朋友一听，也十分赞同：“来呀，来呀，来抢我的球。”一边说着，一边拍着球跑了起来。没拿到球的小朋友也欢快地一窝蜂围了上去，追跑开来。