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在幼儿运用手指的这个过程中,我们要积极寻找有效方法,从而切实推动相关工作的开展。借助手指操就是不错的选择,它可以充分刺激幼儿的思维运转,极大地锻炼他们的动手实践能力。当幼儿教师做好有效引导以后,幼儿就会在活动参与中不断培养起自身良好的行为习惯。特以幼儿教育中的手指操为研究对象,具体说明我们要如何运用它来实现幼儿良好行为习惯的培养。 相似文献
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精细动作即小肌肉动作,是指幼儿手的活动,主要包括眼手协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动,精细动作对幼儿的发展意义重大。视力残疾儿童和普通儿童的发展有其相同的规律,[1]视力残疾幼儿"以手代目"认识外界事物,因此精细动作对他们生活、学习的影响更为巨大。 相似文献
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精细动作,这里指手指的随意动作,它主要包括手眼协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动。科学研究表明,人体动作的灵活协调能力与大脑发育有关,尤其是手指上的精细动作,它是大脑活动反应敏捷程度的标志。反过来,培养或发展幼儿的精细动作能力,实质上就是促进幼儿的大脑发育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>【设计理念】孩子们特别喜欢下雨,他们喜欢听雨的声音,在雨中手舞足蹈,用小手接打雨滴,用小脚踩踩水坑。但是关于雨,幼儿无法真正了解它的形成,正是因为不了解也就让他们充满了好奇。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。我们可以通过让他们倾听、感受和表现来体验雨。活动中,我充分让孩子听,鼓励孩子用不同的肢体动作表现不同的雨声,激发了幼儿的兴趣和探究的欲望。 相似文献
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<正>儿童的智能在他们的手指尖上,许多科学家都证实,手和脑之间有千丝万缕的联系。所以在幼儿期培养孩子的动手能力、提高孩子的小肌肉动作是极其重要的。小肌肉动作也叫精细动作,是由小肌肉群组成的随意动作,主要的小肌肉动作就是手的活动,它包括手眼协调、指尖动作、手指屈伸等局部运动,而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。所以在了解小班幼儿手指精细动作发展现状的基础上,有效促进小班幼儿手指精细动作的发展,充分地把握幼儿生长的关键时期, 相似文献
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细心的爸爸妈妈总是善于发现宝宝在成长中的点滴进步,9个多月大时,宝宝的小手已经非常的灵活,他会抓起自己想要的玩具,也会撒手扔掉不想要的玩具。爸爸妈妈可别小瞧了这些简单的动作,它体现着宝宝的大脑和精细动作的发展上了一个新的台阶,这对于宝宝来说可是个不小的进步呢。其实,宝宝的智慧更多的来源于对周围世界的探索,通过小手对周围事物的触摸,他们小小的脑袋中渐渐地产生了各种各样的信息。手指的动作,越复杂、越精巧、越娴熟,就能使大脑变得越聪明。难怪有教育专家说:儿童的智力发展体现在手指尖上。那么如何用切实可行的办法来训练宝宝的手指动作呢?方法有很多,不过宝宝们最乐意接受的莫过于手指玩偶的运动了。毛绒绒的袖珍玩具套在妈妈和宝宝的手指上,一场由十指参与的游戏现在开始了哦。 相似文献
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小肌肉动作 ,也称精细动作 ,一系列小肌肉动作就构成了协调的小肌肉运动技能。幼儿的动作发展经历了从整体动作到分化动作、从大肌肉动作到小肌肉动作的发展过程。经过小班的系统培养 ,到了中班 ,幼儿的小肌肉动作处在发展的重要时期 ,而他们的生活、学习和游戏都有赖于小肌肉动作 ,以其作为基础和外在表现形式。因此 ,应加强中班幼儿小肌肉动作的训练。对幼儿来说 ,他们的小肌肉动作就是手的活动 ,包括手眼协调、指尖动作和手指伸展等局部运动。因此 ,发展幼儿小肌肉动作 ,实际上就是发展他们手的动作 ,使手的动作的力度、速度、精度、灵活… 相似文献
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手的精细动作的发展和心理的发展存在着相互调节的关系。手的活动可以刺激脑髓中的手指运动中枢,手指活动越多、越精细,就越能刺激大脑皮层上相应运动区的生理活动,从而使思维活跃,智能发展。而大脑在不断接受新的刺激后又促使手的动作更加协调和灵巧。在幼儿期,为了让幼儿的思维更加灵活,应当注重培养幼儿手的操作能力。我国著名教育家陶行知就曾提出过要“解放儿童的双手”。为了更好地发展幼儿手的精细动作和操作技能, 相似文献
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人人都有一双手,为了让孩子认识自己的双手,并让他们的一双小手变成勤劳的手,灵巧的手,能干的手,我们开展了“我的一双小手”主题活动: 一、我有一双小小手教师引导幼儿观察、认识自己的一双小手,知道手的各个部分的名称(手心、手掌、手指、手背),接着让幼儿自由发言,夸夸自己的一双小手。最后让幼儿把自己的双手印画在纸上,手的左边画上自己已经会做的事,右边画上将来想做的事。二、大人的双手干什么 相似文献
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吮指包括咬指甲、吃手指、舔手指等,是周岁以前幼儿的一种常见行为,属正常生理现象。在婴儿初期,儿童就有本能的吮吸反射,当母亲的乳头以及衣被角和婴儿的手指等物体碰到嘴唇时,婴儿就会立即作出吃奶的动作,这种动作是人的一种食物性无条件反射,亦即吃奶的本能。此时的婴儿,因没有自我意识,难以把自身主体和其它客体区别开来,因而误以为自己的手指是母亲的乳头(两很相似),所以加以吮吸。 相似文献
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对幼儿来说,手是他们认识事物,探索世界的重要途径,关系到幼儿方方面面的发展,需要促使幼儿意识到这一点,喜欢自己的小手真能干,愿意提高自我服务能力,感受做事的乐趣。幼儿期是幼儿躯体动作和双手动作发展的最佳时期,孩子的手越巧,脑子就越聪明。故从小培养孩子们动手能力非常重要。一、在各种活动中为幼儿创造动手的机会教师是幼儿学习的支持者和引导者,为了支持幼儿去探究,那么动手操作是最好的办法。教师应为幼儿 相似文献
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手指游戏指跟着旋律舞动双手进行变化的运动方式。在开展手指游戏的过程中要求幼儿手做动作、眼看协调、口读儿歌,各个器官和肢体同做一件事儿,此游戏不仅可以培养幼儿的记忆力、注意力和其他综合能力,还能够训练他们的韵律感和节奏感。 相似文献
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苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经做出过这样的论断:“儿童的智慧在他们的手指尖上。”手是由小肌肉群、骨骼等组织组成,手指的动作、手眼协调等构成了小肌肉群的运动,能够促进幼儿大脑思维的发展。幼儿教师采取手指游戏的教学模式,能使幼儿在学习过程当中实现手脑并用,从而让其心理机能和生理机能均得到发展,并且可以使幼儿的手指灵活性得到有效地锻炼,还可以帮助幼儿更好地成长。 相似文献