教研要注重实效性、可持续性

<正>近年来,民办幼儿园已经成为当前幼儿教育发展格局中的重要组成部分。但是,和公办幼儿园却有着较大的距离,缺乏园本教研的文化氛围是我们所面临的困难之一,大家也都了解,教师流动性大、教师年轻化、本专业教师占的比例较少都是民办幼儿园所面临的困难。我园作为一个民办的年轻幼儿园,同样有许多民办园的共性问题需要面对,教研意识的缺乏,教师群体的流动性、年轻化、非专业化等。针对这些,我园在教学研究和教师培训等方面做了一些针对性的     

通过教育观察记录提高教师自我研究能力

在以往的幼儿园教研工作管理中，一方面是依赖于上级教育行政部门组织的督导评估、验收复查及公开教学、技能比赛等活动，另一方面是通过幼儿园开展的试验课、户外锻炼、区域活动、游戏观摩等各种活动，对教师进行教育行为的评价，以促使教师业务能力的提高。诚然，这些手段的运用确实收到了很好的效果，但笔者在实践中感到，仅依赖于这些做法是不够的，因为教师始终处于接受评判的被动地位，其主观能动性受到了抑制，缺乏主动探究心理，缺乏对幼儿心理、行为和对自身教育行为的独立思考，不利于创新精神的发挥和研究型、专家型教师的成长。为此，我园就如何提高教师的自我研究能力做了一些探索。     

教育呼唤传统家访的回归

“嘀……”手机来短信了。每天这个时候手机都会收到女儿所读幼儿园的班主任通过“校园及时通”发来的短信，内容大致都是一些孩子当天在幼儿园的表现、今天老师的授课内容、老师对家长提的一些要求等等。说实话，刚开始的时候，笔者很高兴看到这些短信，因为这有便于我了解女儿的学习情况，能使我晚上更好地和女儿进行沟通。但是，一连几个月，每天隆”出来的、大同小异的内容，笔者阅读着这些生硬的、冷冰冰的、没有温度的字眼，总有一种说不出的滋味儿涌上心头：难道这“校园及时通”就能完全代替教师的家访了吗？     

物理教师应重视的三个问题

现代教育呼唤高素质的教师队伍。“高素质”是一个原则上的标准,具体来说,可以分解成很多的问题来阐述,这些问题都需要教师予以重视。下面我从一个任教多年物理教师的角度,就以下三个方面谈点个人的看法：教学观念问题,自身能力问题和情感教育问题。     

呼唤传统家访

“嘀……”手机来短信了。每天这个时候手机都会收到女儿所读幼儿园的班主任通过“校园及时通”发来的短信,内容大致都是一些孩子当天在幼儿园的表现、今天老师的授课内容、老师对家长提的一些要求等等。说实话,刚开始的时候,笔者很高兴看到这些短信,因为这便于我了解女儿的学习情况,能使我晚上更好地和女儿进行沟通。但是,一连几个月,每天手机短信中都是一些如同一个模版里“克隆”出来的、大同小异的内容,笔者阅读着这些生硬的、冷冰冰的、没有温度的字眼,总有一种说不出的滋味儿涌上心头：难道这“校园及时通”就能完全代替教师的家访了吗？     

做好幼儿园家长工作的一些探索

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。如何共同为幼儿营造一个良好的教育环境,丰富家长参与幼儿园工作的新形式,拓展家园合作的新内容,我园从以下几方面做了一些探讨:一、提升教师素质,奠定做好家长工作的坚实基础我们把教师视为幼儿园发展的第一资源,把教师职业道德教育和增强服务意识作为发展的立脚点,从严、从细管理。长期将本园及各班教师的服务承诺、     

促进幼儿教师专业发展“四招”鲜

众所周知,高质量的教育来源于高素质的教师,优质师资是幼儿园的核心竞争力。因此,提高教师的综合素质,促进教师专业成长是幼儿园工作的重要内容之一。在长期的幼儿园管理工作中,结合本园实情,在促进教师专业成长方面我逐渐形成了自己的一些思考与做法,权当管锥之见,述之与大家共享。     

激活教师专业能力追求幸福教研品质

【案例背景】作为规模较小的幼儿园,我园教科研工作一直被视为幼儿园内涵发展的重头戏,但是幼儿园的教研形式长期以来一直是以主持人讲、开课教师讲、其他教师评课的方式进行的,这样的方式造成了部分教师在教研研讨中渐渐地变成了不表达、不参与的“旁观者”,而开课教师因为大家都把焦点集中于一人的身上,会变得更紧张,从而不知道说什么。     

物理教师应重视的三个问题

现代教育呼唤高素质的教师队伍．“高素质”是一个原则上的标准，具体来说，可以分解成很多的问题来阐述，这些问题都需要教师重视．下面我从一个多年从事教育教学工作的物理教师的角度谈一点自己的看法，主要有3个问题：教学观念问题、自身能力问题和情感教育问题．     

幼儿园课程建设与教师专业成长

幼儿园课程是引导幼儿获得有益经验的各种活动。幼儿园课程不是以教科书为导向的,而是依据《3-6岁儿童学习与发展指南》所确立的目标体系,结合每个幼儿园幼儿发展的状况和教师、资源等实际情况加以建设和发展的,幼儿园课程具有园本化的特点。幼儿园教师的课程建设能力对推进幼儿园课程的完善具有重要的影响,提升教师的专业能力是课程建设的基本前提,也是解决当前幼儿园课程存在一些重大问题的关键举措。     

当前幼儿园教师管理新特点

幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素，其中人力资源是最主要的。现代管理的核心是人才管理。在幼儿园管理工作中，高素质的教师队伍建设源于高素质的教育管理者。在教师队伍建设方面，园长应根据时代特点、教师工作特点和教师心理特点，更新自己的工作方式、方法，树立新型管理者的形象。其一，当代幼儿教师大都比较年轻，     

有效开展幼儿园科研管理工作的实践探索

当前．教育科研的重要性越来越被幼儿园所重视,通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为很多幼儿园的发展策略。然而,幼儿教师要研究什么？对幼儿园教育科研工作应树立什么理念？作为园长如何进行有效的科研工作管理？这些都是摆在幼儿园面前的实际问题。近些年,我园积极探索有效开展幼儿园科研管理的途径,取得了一些经验．现整理如下：     

夯实内在,优化发展

<正>两年前,长期在公办幼儿园工作的我被派至一所民工子弟幼儿园支教,负责业务管理工作。在经历了一个学年后,我发现民工子弟学校普遍存在一些问题。一、民工子弟学校普遍存在的问题(一)教师流动性大,业务能力有待提高。流动性大是民工子弟学校显著的特点。我所支教的幼儿园中75%是非本地教师,以年轻教师为主,有的是农村学校外流教师、文化程度较高的进城务工者,大多是临时从教,流动性大。由于机制等诸多方面的原因,近几年不少师范毕业生走进民工子弟学校任教,但是大部分老师把从教当做临时跳板,     

客人老师来了——由参观幼儿园引发的几点思考

在迎接客人老师来园参观的日子里，不少幼儿园或教师会随机生成一些教育活动，这些活动所渗透的教育内容，呈现了幼儿园的教育文化和师幼互动的质量。下面这一组幼儿园接待参观的镜头，我们将它们定格、放大，并从幼儿主体性发挥、教师帮助幼儿提升经验及参观者的感受三方面作反思评析。     

乡镇幼儿园安全教育存在的问题及对策分析

安全教育是幼儿园教育活动的重要组成部分。在一些园所发展水平相对落后的乡镇幼儿园,安全教育的开展仍存在一些问题。可分别从安全教育的方式、方法、内容、资源以及教师等方面采取有效措施,推动乡镇幼儿园安全教育问题的解决,促进安全教育的落实。     

园本培训英语教师之浅见

当今，幼儿园开展英语教学已成为社会、家长和园所发展的迫切要求，我园自98年开展英语教学以来，曾多次外聘高校、中小学或专门从事英语教学机构的专职英语教师来园执教，可大多数都不是孩子们需要的老师，因此也很难取得良好的教育教学效果。这使我们深刻地认识到：只有园所自己拥有高素质的英语教师，才是搞好英语教育教学的最根本的保证。怎样才能拥有一批精通幼儿园教育教学的英语教师呢？在多方请教、多次研究后，决定走园本培训教师之路。在园领导的大力支持下，通过近十年的艰辛实践，目前，我园已拥有一支成熟的、有梯队的、高素质的幼儿英语教师队伍。[第一段]     

要把着力点放在培养创新精神上

前一段时间,我到一些中小学听课和了解学校开展素质教育的情况,看到学校确确实实在努力把“应试教育”转到素质教育的轨道上来,在改革教学方法、发展学生个性特长等方面做了大量的工作,这是令人欣慰的。但我在课堂上听和在课后看之后,觉得一些教师乃至一些学校领导对培养学生的创新精神认识不足,下功夫不够。在课堂上,教师只是想方设法让学生学懂了就行,学生回答问题时,只要符合教师的要求就对。在活动课中,或是手把手地教学生练琴,练书画,或是教学生唱歌、跳舞。当然,这些也是素质教育的一个方面。但我认为：实施素质教育最重…     

关于幼儿园教师应尊重儿童行为的探讨

一、现实幼儿园教育中存在的问题 在我国，尊重儿童、理解儿童，已日益得到老师和家长的广泛认同。然而这些大多还停留在观念上、口头上，在现实生活中，不尊重儿童的现象，总是自觉或不自觉地在一些教师和家长身上表现出来，从而严重影响了儿童身心健康发展。通过问卷调查和个案观察，笔者发现，在当前的幼儿园教育中，不尊重儿童的行为主要有以下几方面。     

教师专业化视角下的幼儿园教师教育问题探析

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。幼儿园教育的质量直接关系到幼儿身心全面发展和基础教育的质量。幼儿园教育质量的提升,关键在于提高幼儿园教师的专业化水平和组建高素质的幼儿园教师队伍。当前我国幼儿园教师教育存在诸多问题,应尽快构建促进教师专业发展的幼儿园教师教育体系,以促进幼儿园教师专业发展。     

立足园本培训师资 促进园所可持续发展

随着时代的发展,农村幼儿园的硬件建设越来越好,但农村幼儿园薄弱的师资力量成了制约农村幼儿园发展的瓶颈。如果没有高素质的幼儿教师队伍,提高保教质量只能是一纸空谈。如何立足园本,创造性地开展教师培训,有效提升教师专业能力,江苏省如皋市常青镇镇中心幼儿园（以下简称“我园”）进行了有益的实践探索。