幼儿在园提问数量的发展研究

一、问题的提出 作为儿童主动学习的表现之一,提问近年来受到了国内心理学界的重视.一个世纪以来,国外对于儿童提问(question-asking)作了大量的研究.其中关于儿童提问年龄特征的研究多是用观察的方法记录儿童的提问.研究主要是在两种环境中进行的,一个是家庭,一个是教育机构.研究得到了比较一致的结论,即儿童在教育机构中的提问数量是极其贫乏的.(Dodl,1966;Dillon,1988;Beeker;2000)这些研究无论在方法上还是在结果上都给我国的相关研究提供了宝贵的资料.     

幼儿在园提问数量的发展研究

一、问题的提出 　　作为儿童主动学习的表现之一,提问近年来受到了国内心理学界的重视.一个世纪以来,国外对于儿童提问(question-asking)作了大量的研究.其中关于儿童提问年龄特征的研究多是用观察的方法记录儿童的提问.研究主要是在两种环境中进行的,一个是家庭,一个是教育机构.研究得到了比较一致的结论,即儿童在教育机构中的提问数量是极其贫乏的.(Dodl,1966;Dillon,1988;Beeker;2000)这些研究无论在方法上还是在结果上都给我国的相关研究提供了宝贵的资料.     

5-6岁幼儿在园提问行为研究之量化分析

本研究通过观察收集了5-6岁幼儿在园的124个提问行为,将之编码分为如下八类：询问生活事件、询问教师行为、询问活动评价、询问规则要求、询问活动内容、询问活动安排、询问活动材料、认识事物．量化研究结果发现：5-6岁幼儿在提问数量上没有明显的性别差异;在提问内容上涉及多个方面,有关活动内容、材料和规则要求的提问所占比例较高,而有关生活事件的提问所占比例较小,还有少量询问教师行为和活动评价的提问;幼儿的提问数量在自由活动中最少,在过渡活动中幼儿的提问数量最多,集体活动中幼儿的提问数量次之．     

幼儿在园伤害事故的预防

幼儿在园伤害事故是指幼儿在幼儿园管理下发生的人身伤害,包括身体受伤、死亡,也包括精神上的伤害。幼儿在园伤害事故的危害严重,而法治意识与教育艺术并重、宣传教育与纪律约束并行、内部管理与外部监控结合是预防因教师工作失误、幼儿个人问题、幼儿园设施受损或不法分子进园滋事而造成幼儿在园伤害事故的有效措施。     

幼儿在园伤害事故的预防

幼儿在园伤害事故是指幼儿在幼儿园管理下发生的人身伤害,包括身体受伤、死亡,也包括精神上的伤害.幼儿在园伤害事故的危害严重,而法治意识与教育艺术并重、宣传教育与纪律约束并行、内部管理与外部监控结合是预防因教师工作失误、幼儿个人问题、幼儿园设施受损或不法分子进园滋事而造成幼儿在园伤害事故的有效措施.     

幼儿在园打人的背后

每个父母都爱自己的子女,但爱必须得法。我们班上有个叫林林的小朋友总爱打人、推人、咬人,他妈妈每次来幼儿园接孩子时,总是有小朋灰向她告状,老师们也常反映,林林在园经常欺负小朋友。可是这位妈妈却总是一副无所谓的样子笑着说:     

幼儿的启发式提问策略研究

提问是教师和幼儿之间的一种交流形式,是最常见、最直接的一种教育方式,有效性的提问是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此,有效的提问能使教学达到理想的效果。一、如何设计有效性问题先有精心的预设,才有精彩的生成。为了保证提问的有效性,教师事先精心设计问题就显得尤为重要。1.结合普遍性和挑战性的问题进行设计以灰姑娘的故事为例:教师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?     

关于幼儿在园生活与学习研究

本文从引导幼儿深入地阅读图画书谈起,接着解读了学会预测的方法,阐述了把活动区当做课堂的意义,最后以用音乐唤起儿童的灵性结尾。本文旨在研究幼儿的在园生活与学习,管窥蠡测,分享同仁。     

在园幼儿家长玩具观调查研究

家长的玩具观有益在园幼儿顺利升入小学，实现幼小衔接，但其认识上的个体差异明显；家长普遍重视玩具“开发智力”的价值，表明“学习”仍被认为是首要的；家长对玩具寄予过多期望，却较少关照儿童生活质量的提高，又可能给儿童玩玩具平添压力。     

幼儿在园午睡问题及对策研究

午睡是幼儿在幼儿园生活中的一个重要环节,对幼儿的身心发展有着十分重要的作用,有利于幼儿良好生活习惯的养成和下午的学习生活.然而,幼儿在园午睡中存在着很多问题.因此必须加强幼儿午睡习惯的培养,提高家长和教师对幼儿午睡重要性的认识,丰富和完善幼儿教师管理午睡的方法,合理调整幼儿园午睡时间,为幼儿创设良好的午睡环境,促进幼儿良好午睡习惯的养成,使其身心健康发展.     

幼儿在园安全问题及对策研究

由于近年来幼儿园安全事故频发,幼儿园的安全问题已经成为全社会关注的重点,国家也颁布了《幼儿园教育指导纲要》,在文件中明确指出"幼儿教育必须将保护幼儿生命和加强健康教育放在工作的首要位置。"可见国家的重视程度之高。幼儿园必须把幼儿的安全问题作为幼儿园教育的首要工作。幼儿园要结合幼儿活泼好动、安全意识淡薄、缺乏自我保护意识等身心特点,对生活和学习中可能遇到的各类安全问题进行汇总,制定适合幼儿的安全教育方法,对所存在的安全问题制定相应的管理措施。     

幼儿在园亲社会行为的观察研究

本研究采取事件取样法对100名大、中、小班幼儿的亲社会行为进行了观察研究,结果表明:幼儿的亲社会行为不存在性别差异;幼儿的亲社会行为主要是指向同伴,极少指向教师;在幼儿的亲社会行为中,合作行为最为常见,再次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生。教师通常对幼儿的亲社会行为做出积极反应或消极反应;同伴对幼儿的合作行为多做出积极反应,对幼儿的分享行为、帮助行为、安慰行为多做出中性反应。幼儿的亲社会行为大多未得到及时强化。     

对在园幼儿隐性人身伤害的研究

儿童人身伤害问题一直是全社会关注的重要问题,尤其是弱小幼儿的人身安全问题。近年来,一些发生在幼儿园的幼儿伤害事故屡屡见诸各大媒体之上,人们在扼腕痛惜之余,对幼儿的人身保护也更加重视。当人们正在为这些看得见的伤害而积极地增添安全防范设施、提高安全防范意识时,一种看不见的伤害也许正在幼儿园发生——幼儿隐性人身伤害。据笔者观察,在幼儿园里,幼儿隐性人身伤害发生的频率远高于显性人身伤害,但因其具有隐蔽性和无形性等自身的特点而不易被人察觉,因而常被人们忽略。     

幼儿在园亲社会行为的观察研究

本研究采取事件取样法对100名大、中、小班幼儿的亲社会行为进行了观察研究,结果表明:幼儿的亲社会行为不存在性别差异;幼儿的亲社会行为主要是指向同伴,极少指向教师;在幼儿的亲社会行为中,合作行为最为常见,再次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生.教师通常对幼儿的亲社会行为做出积极反应或消极反应;同伴对幼儿的合作行为多做出积极反应,对幼儿的分享行为、帮助行为、安慰行为多做出中性反应.幼儿的亲社会行为大多未得到及时强化.     

正确对待幼儿提问

幼儿对周围的各种事物和现象都感到新奇,头脑中充满了各种疑问,有着强烈的求知欲望。他们会提出一连串的“这是什么?”“那是什么?”做父母的对此应该抱什么态度呢?有的父母十分热情地、耐心地给幼儿解答,并热情鼓励他们多思多想,大胆提问。相反,有的父母常常对孩子这些数不尽的问题感到困窘、厌烦,甚至斥责孩子,拒绝回答孩子提出的问题,这样就会挫伤孩子好问求知的积极性。久而久之,孩子也就不再主动地想问题、提问题了。这样做,正如高尔基所说的:“如果在回答儿童问题的时候,向他们说,等着吧,等你长大了就会知道的。这是扑灭了他们对知识的渴望。”     

让幼儿在园集中服药

幼儿易患各种疾病,带药来园是常有的事。如何安排好带药入园幼儿的服药工作,确保幼儿的健康,值得重视。下面两则经验,或许会给不同类型的幼儿园一些启示。     

上海市在园幼儿睡眠调查

一、问题睡眠是消除疲劳的重要手段。幼儿足够的睡眠能使大脑功能得到发展,促进健康成长。据家长和幼儿园教师反映,目前幼儿睡眠时间有缩短的趋势,合理的睡眠已成为幼儿园保育工作中需亟待研究解决的问题之一。我们拟通过对上海市区4—6岁幼儿秋、冬、夏三季中午、晚上睡眠时间现状调查,获得在园中大班幼儿睡眠时间的数据,以为合理安排上海市在园幼儿睡眠作息时间及创设良好睡眠条件提供科学依据。二、方法(一)对象:上海市区(除闵行区)11区43所幼儿园中大班幼儿500名,出生年月中班取1985年7月—8月,大班取1986年7月—8月。     

幼儿在园受伤怎么办？

<正>在幼儿教育当中,幼儿在活动中产生冲突的情况时有发生,教师及家长应当如何正确对待此类问题,是值得共同探讨研究的重要话题。作为教师,本着教育原则,以引导的方式缓解冲突,和平解决,方是育人之策。作为家长,在面对幼儿冲突问题时应当保持客观的态度,将心比心。以下案例或许可以为我们提供一些教训,以后加以避免。     

幼儿在园用餐习惯调查

幼儿大部分时间是在幼儿园中度过的,园里饮食起着重要作用。针对幼儿园饮食的现状、幼儿饮食喜好的差异、幼儿饮食习惯进行一系列的调查研究。总结了一些培养幼儿用餐好习惯的方法。