初中思想品德课中多媒体技术的运用

多媒体技术深刻改变着我们的教学方式。运用计算机、网络,通讯等技术改进传统的手工业性质的思想品德课教学方式,走向视听形声结合的现代化的高效率思想品德课教学方式,已经成为时代和社会的迫切要求。     

走进思品活动教学——对初中思想品德活动教学的反思

活动教学已成为最能体现教学新理念、最符合现代学习方式要求的教学方式之一,也成为了思想品德课课堂教学的基本构成和时代特征,优化思想品德课活动教学,努力提高教学的实效性是每个思品教师必须思考的重要课题。     

多媒体在思想品德教学中的运用

随着科技的发展和现代教育教学水平的提高,计算机和网络技术广泛运用于现代教学中,在很大程度上改变了教学方式。尤其使思想品德课的教学告别了粉笔、黑板,走向视听结合的现代化高效方式,为思想品德课教学提供了新的发展空间。     

七年级思想品德课堂提问再思考

思想品德课上的提问在教学中的意义非常大,它对教师而言在于传递教学信息,反馈教学效益,进而调整教学方式;对学生而言,课堂提问的意义在于激发学习兴趣,增强学习信心,提升思维能力,锻炼学习能力等。因此,关注、研究、改进思想品德课的课堂提问很有必要。     

思想政治课教学中多媒体技术的应用

多媒体创造了声、像、视,听组合的立体教学氛围,为师生们提供了新的教学手段和教学方法,对推动思想品德课教学的改革,提高教学质量,提高教学效果呈现出传统教学手段无法比拟的优势.它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生质的飞跃.充分利用多媒体技术是教学发展的时代要求.     

浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

浅谈九年级思想品德课的有效教学

在探索中学生思想品德课有效教学的过程中,作者提出应该贯彻三个原则,尊重学生的主体地位,引导学生勇于创新和正确实施有效的激励性评价,这是提高教学质量的有效途径。同时,积极探索传统教学方式和现代教学方式的有机结合,这是实施有效教学的重要方法。     

"三步三主"教学模式初探

随着新一轮教育教学改革的不断深入和发展,"减负、增效、提质"成为广大教育工作者探索的重点.为了彻底改变以往一讲到底的灌输式教学方式,构建轻松课堂,我在思想品德课教学过程中尝试了构建以"少讲多练"、"精讲精练"为主旨的三步三主教学方法.……     

浅谈新课程下思想品德课教学中的几个转变

实施新课程,必须更新观念,坚持以人为本,促进学生全面发展。思想品德课教师在教学过程中应转变教育理念、教学方式、以及对学生的评价,勇于探索,大胆创新,努力推动教学改革的实质性发展,在教改中走进一片新天地。     

现代信息技术在课堂中的运用——中学思想品德课教学有感

在中学思想品德课教学中,把现代教育技术融入到思想品德课的教学中是必要的,长期以来传统的中学思想品德课存在教学手段上单一的弊端,使得思想品德课教学枯燥无味,严重挫伤了学生学习的积极性,也妨碍了思想品德课作为德育教育功能的发挥。因此,结合教师自己的教学实践,将现代信息技术整合到中学思想品德课教学中,本文进行了初步的探索。     

论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

随着新课改在全国各地的推行,初中思想品德课也要按照新课改精神进行改革。本文从案例教学法在初中思想品德课中的使用角度,对新课改后,如何做好初中思想品德课的教学工作进行了探索。认为案例教学法是适应新课改的要求的一种非常好的教育教学方法,通过使用案例教学法,提高了初中思想品德课的教学质量,有利于初中思想品德课的课程改革。     

浅谈思想品德课与素质教育的关系

思想政治素质是学生的核心素质,思想品德课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用,思想品德课的内容决定了它在素质教育中肩负的重大任务,而社会现实决定了思想品德课完成素质教育任务的艰巨性,所以思想品德课教师必须坚持不懈地实施素质教育,通过自己的努力,改变人们的看法。     

对思想品德课教学的几点认识

<正>思想品德课的主要任务是使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,全面提高认识社会,适应社会,分析问题,解决问题的能力。教师自身的素质良好是上好思想品德课的基础。教学内容与学生学习生活实际相结合是思想品德课取得实效的良好途径。充分运用多媒体进行教学是提高学生对思想品德课兴趣的有效方法之一。结合自己的教学实践,谈两点对思想品德课教学的认识。     

浅谈新课标下的初中思想品德课教学

在新课程标准下,思想品德课教师需要以身作则,正确处理好师生关系,转变教师的角色,教学方法和教师对学生的评价方式,将思想品德课与学生的健康教育进行一定的整合,才能达到思想品德课教育教学的目的。     

中学思想品德课堂教学的"巧设"

初中思想品德课教学由于课堂教学内容的枯燥乏味和教师的满堂灌,严重扼杀了初中学生的学习主动性和课堂兴趣。作为思想品德课教师要与时俱进,努力创新,注重课堂教学的巧设,使思想品德课成为学生期盼的课堂。     

浅谈初中思想品德课的互动教学

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。加强正确价值观念的引导与启发学生独立思考的基本原则要求思想品德课必须要坚持互动教学。在剖析了思想品德课互动教学存在的问题及原因的基础上,论文提出了几点提高思想品德课互动教学效果的对策思考。     

论初中思想品德课活动教学教案的设计

国际竞争越来越激烈,对我国的初中思想品德课也提出了更高的要求,要求初中思想品德课教师进行教学创新,而活动教学成为近年来初中思想品德课创新的亮点,笔者认为要想上好一堂活动教学课,就必须有良好的教案。本文就从活动教学的认识与原则,对初中思想品德课的活动教学教案设计进行了分析与研究。     

思想品德课如何应对新课改的几点思考

适应新的课程理念,改革思想品德课教学,是当前广大思想品德课教师迫切需要思考和解决的问题。     

初中思想品德课中如何培养学生的创新能力

在初中阶段的教学中,学生的创新能力是非常有必要培养的,同时,也需要让学生认识到思想品德课学习的重要性。由于小学阶段的学习,很多的初中生对于初中思想品德课的学习还是处于一个非常模糊的状态,找不到思想品德课学习的方向,无法在思想品德课课堂上进行有效的学习。并且,学生在学习的过程中,难以提升自己的创新能力,所以就导致了自己思想品德课的学习难以进步,并且教师的课堂也没有得到良好的教学成果。