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正人物印象才军与我同乡,都是上虞人。都说一方水土养一方人,这养的,不仅在肉体,也在精神。咱俩既是同乡也是同道,是一起走在语文道上的行者。我们为语文出家,我们在语文之庙修行。思者先行,行者无疆。我们在一路行进中拣拾起一个个语文之贝,也留下了一个个或浅或深的脚印。——王崧舟自2009年以来,我一直在尝试各种不同文体课文的教学和研究,最初仅仅是对自己文本解读能力和课堂教学艺术的一种挑战,想看看自己在 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(1)
<正>记得初读余秋雨的《文化苦旅》时,目及书名,心扉訇然而开,五味杂陈,一一浮泛。"文化"与"苦旅"的混搭碰触出一位文化行者无以言表的苦涩与快意,令我至今每每想起仍心动不已。作为一名期刊人,我一直在自觉与不自觉中力行着文化行者的角色。其实,这个角色意识不仅来自寒窗苦读的学生时代的体验,不仅来自经年累月编辑期刊的担当,也不仅来自令人肃然起敬的各个会场的跋 相似文献
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“行”是一个美丽的字，我想把它送给你，顺便也想戏称你一声“行者”。行者不免令人联想到孙悟空，不过，我要说的行者就只简单的指“行路之人”。 相似文献
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教育是行者的信仰,这是我的教育信条,也是我的教育印迹。教育的价值不仅仅是授人以知识、技能,其深层意义是使人成为人,引导生命走向更完整、和谐的境界,作为一名教师,既要有宗教般虔诚的教育信念,也要有行者无畏的教育勇气。从教二十多年,我一直以学生的“生命自觉”为支点,立足教育生活世界,扎根教学实践土壤,用理性的眼光审视和打量教育现实问题,在行动中言说,在言说中前行,在自己的“试验田”中默默耕耘,以信念、智慧和良知,改进教育实践,同时,也丰盈着自己的教育人生。 相似文献
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说到"教育行者",常令我想起李开复先生。1998年,李开复先生建立了"微软中国研究院"。多年来,一直虔诚地行进在支持中国教育的道路上,从《给中国学生的一封信》开始,他不间断地通过与中国学生对话、帮助他们解答人生的困惑等方式来实现他对中国教育独特的关注和投 相似文献
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校长如何成长？这是每一位校长都十分关切的问题。有人说校长在读书中成长,因为读书能滋养人的心灵,能提高人的品位;有人说校长在思考中成长,因为“我思故我在”,思考使人深刻;有人说校长在实践中成长,因为“行为知之始”,实践之树常青。我认为这些说的都有道理,都能给人启迪。但我个人认为,研究是校长成长的必由之路。研究者,必然要读书,要思考,要实践。研究者,必然是思考的行者,是探索的行者,是总结的行者。研究,使校长走向教育家的境界。 相似文献
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他总是深夜来访。我打量着这个行者——现在叫探险家,我打量着这个从外貌到内心都与众不同的人,这个异人。我甚至心里有一种怀疑,是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前?他的长发是武松式的长发,而不是现代派艺术家的长发。他的这种长发,是一绺一绺的,不卷曲,无光泽,没有修饰美化的痕 相似文献
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校长如何成长？这是每一位校长都十分关切的问题。有人说校长在读书中成长,因为读书能滋养人的心灵,能提高人的品位;有人说校长在思考中成长,因为“我思故我在”,思考使人深刻;有人说校长在实践中成长,因为“行为知之始”,实践之树常青。说法都有道理,都能给人启迪。但我个人认为,研究是校长成长的必由之路。研究者,必然要读书,要思考,要实践。研究者,必然是思考的行者,是探索的行者,是总结的行者。研究,使校长走向教育家的境界。 相似文献
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吴定刚 《语文月刊(学术综合版)》2008,(1):31-32
（一）《西游记》选段
那罗刹出门,高叫道：“孙悟空何在？”行者上前,躬身施礼道：“嫂嫂,老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂!那个要你奉揖!”行者道：“尊府牛魔王,当初曾与老孙结义,乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正,安得不以嫂嫂称之!”罗刹道：“你这泼猴!既有兄弟之亲,如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？” 相似文献
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