我国图书馆学教育发展现状的调查分析

本文通过调查研究,对近年来我国图书馆学教育的进展,包括图书馆学专业教育体系的发展、图书馆学专业的招生与就业、图书馆学专业的课程设置、图书馆学专业师资队伍的建设等,进行了概述与分析,并对图书馆学教育未来的发展进行了一些思考和探索.     

谈我国图书馆学专业的可持续教育

图书馆学专业可持续教育是图书馆事业可持续发展的基础。目前我国图书馆学专业教育困难与机遇并存。图书馆学专业可持续教育的对策:发展图书馆事业,深化图书馆学理论研究,改善图书馆学专业课程设置,拓宽图书馆学专业教育途径,走出专业教育的小圈子。     

西部图书馆学专业教育与人才培养

就西部图书馆学教育的专业分布、专业设置、课程体系的现状与特征进行了剖析研究,并从人才发展方向指出了西部图书馆学教育尚存在的问题。     

中国大陆图书馆学教育发展现状及社会需求调查

采用问卷调查法,从图书馆学专业设置、继续教育与短期培训、课程建设、师生情况、教学条件、招生与就业、社会评价与社会需求等方面,对中国大陆50所图书馆学教育机构进行调查研究.调查结果表明,目前我国已经形成了一个涵盖本科、硕士研究生、博士研究生、博士后流动站的层次齐全的图书馆学专业教育体系,继续教育与短期培训市场需求旺盛,本科招生就业情况良好,图书馆学专业人才的社会需求较大;但仍存在高校专业设置地理分布不均衡、博士教育发展缓慢等问题.     

我国图书馆学专业教育与职业需求的调查与分析

对我国图书馆学教育机构、图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员的调查表明:我国图书馆学教育在变革中发展,认为我国图书馆学教育"日渐萎缩"的看法是片面的;图书馆学专业知识是图书馆职业的核心竞争力,"坚守与拓展"是图书馆学教育改革的理想选择;目前图书馆学专业核心课程的设置基本合理,教学内容和教学方法是改革的当务之急;图书馆学教育不仅要传授图书馆学专业知识,而且要传播图书馆职业精神;图书馆学教育领域与图书馆实践领域应加强联系与沟通。参考文献4。     

新中国70年图书馆学教育发展回顾与展望

该文对建国70年来我国图书馆学教育的历史进程进行了系统的回顾总结.在全面介绍培养模式、专业目录制订、课程设置、教材建设、各个层次和类型的专业教育基础上,认为应通过不断创新实现图书馆学教育体系在高层次上的完善,通过对外交流并坚持发扬中国优秀文化传统建设中国特色的图书馆学专业教育,通过供应侧改革实现专业人才教育与社会需求的...     

关于图书馆学教育的战略思考

我国图书馆学本科教育是图书馆学教育的主体,但目前我国图书馆学本科教育规模在逐渐缩小,出现了所谓图书馆学教育危机。由此引发了笔者对图书馆学教育的战略思考,本文从图书馆学专业教育定位、图书馆学专业教育规模及质量、图书馆学专业教育层次及是否应理清图书馆学与相关学科关系四个方面进行阐述,希望图书馆学教育指导部门从全局高度审视和干预图书馆学教育危机。     

关于图书馆学专业核心课程的调查与思考

通过对图书馆学教育机构的专业核心课程设置，以及图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员对图书馆学专业核心课程的看法进行调查，并以此为基础进行分析，提出对图书馆学专业核心课程建设的若干看法。     

略论图书馆毕业生的职业竞争力

本文介绍了图书馆学毕业生职业竞争力内涵及目前图书馆学毕业生就业状况,结合亲身经历,就图书馆学专业教育-理论课程和实践课程设置,提出自己的调整意见。     

1999~2003年中国图书馆学教育进展

采用问卷调查的方法,调查了我国22个图书馆学院系的基本情况,在此基础上全面地分析了1999年至2003年我国图书馆学教育在专业设置、专业教学、师资结构、学生情况等方面的进展状况。认为进入21世纪以后,我国图书馆学教育开始进入了一个新的发展时期,但存在着专业的地理布局和教师学位结构不够合理等问题。     

变革与发展中的我国图书馆学教育

从专业教育体系、培养目标、课程设置、教学内容、教材建设、学术交流、国际化趋势、生源、就业等方面系统地概述了近年来我国图书馆学教育的变革和发展，同时分析了图书馆学教育存在的问题。     

地区图书馆学教育初探

<正> 所谓地区图书馆学专业教育,即指地方高等院校为培养初级图书馆专业人才(相当助理馆员)而设置的两年制专修科、专修班或进修班.它既不同于重点大学图书馆学四年制本科教育与研究生教育,又与各系统各部门所办的短训班及中专教育相区别.该级教育做为社会主义图书馆学教育体系的一个中间层次,保证其独特与不可分割的地位.据了解,目前我国有十七所高等院校(不包括武汉会议拟增的八所院校)设置了     

论专业认同感与图书馆学教育的关系

从四个方面概述近十年图书馆学专业教育领域研究文献,指出其共同忽视了学生作为专业教育的主体.在调查问卷的分析基础上探讨低专业认同感对图书馆学教育的影响,借用"反身性"概念说明专业意识的重要作用.建议图书馆学课程设置变革的同时应重视学生的主体性,及早帮助学生树立正向的专业意识.     

图书馆学硕士点建设暨本科教改研讨会在湘潭举行

2000年5月15日至18日,全国图书馆学硕士点建设暨本科教改学术研讨会在湖南湘潭大学举行。来自武汉大学、北京大学等全国30余个图书馆学专业教育系科,以及中科院文献情报中心、清华大学图书馆、第二军医大学图书馆等设有硕士、博士教育点的单位等近50人出席了会议。与会代表在理论研讨中认真分析了图书馆学专业教育近二十年所遇到多次挑战与磨难,讨论了在当代信息技术充分发展的社会大环境下,图书馆学教育与研究,如何与国际国内科学发展水平接轨等重大课题。来自东部沿海地区的代表大多希望扩大教育口径,     

澳大利亚图书馆学情报学研究生教育发展现状及启示

从澳大利亚图书馆学情报学学院的变革入手,介绍并分析澳大利亚的研究生教育制 度、专业方向设置与课程设置,进而对我国的研究生教育制度提出一些改进意见。     

民国时期图书馆学教育本土化研究及其现代意义

民国时期,以沈祖荣、杜定友、刘国钧、李小缘、洪有丰等人为代表的图书馆学家努力建设具有本土特色的图书馆学教育。其在借鉴西方图书馆学教育模式的基础上,结合中国图书馆实际情况,对办学模式、课程设置、教材使用及师资配备等方面进行了有效的本土化探索,培养了一批符合中国图馆实际需要的专业人才。这对我国当今处于低符中的图书馆学教育具有重要的借鉴意义。     

加拿大儿童图书馆学教育现状与特点

[目的/意义]研究加拿大高校儿童图书馆学教育现状与特点,旨在为我国儿童图书馆学专业教育的尽快开展提供参考与借鉴。[方法/过程]采用网络调研方法,从学科学位、课程设置、师资力量3个方面深入调查与分析加拿大儿童图书馆学教育的内容。[结果/结论]总结得出加拿大在儿童图书馆学教育领域具有学科交叉性较强、课程细化程度较高以及学以致用原则凸显等特点,提出对我国开展儿童图书馆学教育的3点启示:以交叉学科为背景,增设联合型学位课程;以专业教材为指导,细化层次性课程分类;以专职教师为依托,构建应用型教学模式。     

图书馆学硕士点建设暨本科教改研讨会在湘潭举行

2000年5月15日至18日,全国图书馆学硕士点建设暨本科教改学术研讨会在湖南湘潭大学举行。来自武汉大学、北京大学等全国30余个图书馆学专业教育系科,以及中科院文献情报中心、清华大学图书馆、第二军医大学图书馆等设有硕士、博士教育点的单位等近50人出席了会议。与会代表在理论研讨中认真分析了图书馆学专业教育近20年所遇到多次挑战与磨难,讨论了在当代信息技术充分发展的社会大环境下,图书馆学教育与研究,如何与国际国内科学发展水平接轨等重大课题。来自东部沿海地区的代表大多希望扩大教育口径,加大技术含量,争取在信息学科或信息管理…     

国内八所高校图书馆学本科课程设置合理性分析

当前图书馆学本科教育萎缩,毕业生的就业竞争力不强,图书馆学教育与实践矛盾明显.针对现状,搜集国内八所高校图书馆学本科的课程信息,并从各校的学分、课程设置与核心课程等方面展开比较分析,总结其特点及启示,以探析专业教育的当前发展及未来矫正之道.表4.参考文献9.     

从中山大学本科生看图书馆学专业教育

分析中山大学图书馆学本科生毕业去向的数据和在校本科生就业意向的问卷调查结果,归纳出影响专业教育的因素包括图书馆员职业的社会地位、职业相关的制度和市场经济、价值观等外因,以及招生与学生认同感、专业培养目标与课程设置、教学模式与方法等内因,并建议将图书馆、图书馆学教育和社会的整体发展紧密结合,重视职业竞争"软"、"硬"实力的培养,加强与毕业生联系,及时评估并调整课程设置。