儿童绘画与专业绘画的区别及联系

儿童绘画与专业绘画从反映生活真实的艺术本质而言具有相通之处,但儿童绘画与专业绘画在技能技法上,有着根本区别。     

对基础素描教学的重新认识

根据教育科学理论和绘画艺术理论,结合大中专院校艺术(绘画)专业基础素描课程的教学改革,提出对于绘画艺术中的观察方法、艺术表现方法需要重新认识,并就此问题进行初步探讨.     

美术类专业：炫彩闪耀竞奇艳

绘画 妙笔生花绘丹青 绘画是理论与研究兼具的技巧性很强的专业,不仅要学〉-3绘画材料与技法、技法理论、绘画的创作规律和表现手法,还要研究绘画艺术的现状及发展历史。绘画专业培养的是具有艺术创作能力的人才,强调基本功与实践能力是它最突出的特点。     

冷看滥办设计艺术专业热

设计艺术专业是指传统工艺美术和现代工业设计范畴的以美术为基础的所有专业。如广告装璜、包装装璜、工业品造型设计、环境艺术(室内设计)服装设计、染织设计及工艺绘画等专业。设计艺术人才是国家经济建设中不可缺少的人才,亦是推进现代化进程提高人民的生     

教师艺苑——吴志祥

毕业于凯里学院艺术系绘画专业, 曾到四川美术学院进修油画艺术专业, 现为贵州省青年羡术家协会会员。     

湖北省2007年普通高校艺术专业招生考生须知

1.普通高校招生专业中主要有哪些艺术专业?其中哪些为美术类专业?从近年教育部公布的普通高校招生专业目录来看,艺术专业主要有:绘画、表演(音乐表演、舞蹈表     

顾恺之画论释读

魏晋南北朝继承和发扬了汉代绘画艺术,呈现出丰富多彩的面貌.出现了专业画家,绘画创作呈现繁荣的景象,一时人才辈出.顾恺之以其高超的绘画技能和他本人相当的文化素养及超凡脱俗的气质成为东晋最伟大的绘画理论家.他在绘画中有意识地介入了文人士大夫的人格情操和审美情趣,并提出了"传神论",成为我国最早较完备的绘画理论.它已经较全面地接触到中国绘画的艺术规律,影响深远.其后由人物画领域发展到山水画、花鸟画等领域,一直推动着中国历代绘画的发展,促进中国绘画独特民族风格的形成,渐渐拉开了早期中国文人画理论的历史序幕.     

大学语文多媒体教学应用研究

大学语文多媒体教学,应根据非中文专业学生语文学习的特点及要求,运用艺术通感理论,将文学与古典音乐、中国绘画、影视戏曲表演等艺术形式融合,提高学生的语言艺术感悟力以及多种思想文化艺术修养,培养学生阅读的兴趣和习惯.     

浅析素描表现方法的同与异

绘画性素描与设计性素描不是两个概念,而是两种不同的表现形式。素描具有绘画性和设计性的双重属性,这种属性和绘画、设计专业更是密不可分。素描既是绘画、设计的基础,同时也是绘画艺术、设计的一种表现形式和手法。     

林风眠出国留学的艺术史背景论略

出国留学是林风眠艺术人生的重大转折点。20世纪初年,客家社会存在着较浓厚的崇洋心态,客家地区尽管依然以"中国画"为主,却已经有着较为浓厚的西洋艺术氛围。在此背景下,林风眠已经接触到西洋绘画艺术,并受其吸引和老师的引导,尊崇和向往欧洲的绘画艺术;到法国勤工俭学高潮的兴起则让林风眠实现了留学的愿望;林风眠带着对西洋绘画艺术的景仰,到巴黎学习"西洋画",从而实现了从艺术兴趣到专业学习的飞跃。     

概率统计课程实验教学的探讨

概率论与数理统计在地方师范类院校本科教育中,是理工类、经管类各专业的必修课,是一门综合性和实践性较强的课程。本文结合国内一流院校在概率统计实验教学中的特色,以安阳师范学院概率统计的教学为例,从教学理念的转变、教学内容的调整、教材的优选、实验教学的方法措施等方面对培养学生创新能力和实用技能的改革提出了自己的观点。     

高校思想政治理论课教学简论

高校思想政治理论课是各层次、各科类大学生的必修课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。为了提高高校思想政治理论课的教学效果,教师需要明确以育人为本、以真理服人、以事实感人、以爱心成人的教学思路,在教学实践中力争做到教学主体扣学习主体相结合、全面灌输和重点研讨相结合、课堂讲授和课外实践相结合、传统方法和创新形式相结合。教师还应注意从坚持正确方向、提高理论素养、充实教学内容、紧密结合实际、掌握讲课技巧等方面严格要求自己。     

高校实用英语基础课程模式整合实践

信息时代对英语专业学生的听、说等实用英语基础能力提出了更高的要求,而高校英语专业教学也在逐步适应这种发展,出现了语音、听力和口语课互相整合的势头,诸多高校逐步开设了将三者融为一体的英语听说课或视听说课,优化配置了师资和教学资源,高效地推动了英语专业教学听说一体化的发展.     

远程开放教育法学专业导学一体化教学模式探讨

本文以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究为背景,在长期探索法学专业课程教学模式改革的基础上,提出了基于网络的开放教育法学专业外国宪法课程导学一体化教学模式。     

与专业相结合探讨工程数学教学模式

随着高等教育专业的细化,工程数学成为大多数专业学生的一门基础课。不同专业对工程数学的教学需求是不一样的,因此对于不同专业的学生工程数学的教学模式应该有所不同。文章主要从教学内容、教学形式和考核方式等方面探索工程数学的教学模式。     

归纳型教学模式在《工程水文学》中的应用

《工程水文学》课程涉及的范围广、内容抽象、概念性强,学生普遍反映学好该门专业课不易。借鉴扬州大学仇锦先老师提出的"框图"教学模式,利用框图、表格等归纳型教学模式归纳、对比该课程的知识要点,供水利相关专业的师生参考。     

对非计算机专业学生的计算机基础与应用课程教学的思考

对于非计算机专业学生的计算机应用能力教育,如何使他们在大学时期学好这门课程,走上工作岗位后能熟练运用计算机这个工具,是摆在教育工作者面前的一道难题。从计算机基础与应用课程教学的现状以及可采取的措施,并从本校实施精品课程计划以来教学效果的提升等几个方面,对非计算机专业学生的计算机应用能力问题进行了分析与探讨。     

基于“教、学、做”一体化的非电类电工技术课程改革探索与实践

针对非电类专业电工技术课程教学情况及存在的问题,开展了系列改革与实践探索。首先构建模块化教学内容,以满足不同专业、层次的学生需求;然后自主研发系列实训装置,创建＂教、学、做＂一体化真实工程环境;继而创新实施＂教、学、做＂一体化电工技术教学模式;最后健全完善了课程考核评价方式。实践证明,基于＂教、学、做＂一体化的非电类电工技术课程改革产生良好效果,为同类课程的改革起到了示范带动作用。     

计算机硬件技术基础课程体系优化及实践

针对重庆市精品课程计算机硬件技术基础综合性和实践性较强、概念多且抽象难懂、授课学生量大、辐射专业面广的特点,对该课程的体系结构进行了优化。为更好地突出该课程的特点且适应不同专业的需求,提出了新的三分支课程体系结构框架。通过对该课程体系进行高起点、高质量的规划,明确课程的定位和改革目标,研究了课程理论教学内容的整合优化、实践教学环节的系统化、教学模式的多元化、教学资源的立体化等重要问题。研究中突出对各不同专业学生实践能力与创新意识的培养,使学生能在该课程学习结束后具备较强的计算机应用能力及系统开发能力,同时全面提升该课程的总体水平。     

高职非会计专业会计学课程教学探讨

目前,高职院校的经济类非会计专业一般都开设了会计学课程。在就业导向下,这对扩大学生知识面,方便学生就业和创业具有重要的作用。但非会计专业的会计教学往往受会计专业教学的影响,容易忽视不同专业的差异,在教学内容、教材建设和教学方法上仍存在着一些问题,需要在坚持必需、够用、易学、实用的原则下,进一步明确教学目的,准确把握课程特点,重组教学内容,改进教学方法。