浅议物理教学中的学生评价

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行性的科学手段，通过系统地收集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。传统教育观对于学生评价偏重鉴定、考核，表现为重考试结果，轻过程管理，导致作弊现象屡禁不绝。现代教育观则强调反馈、矫正，即评价的调控功能。在教育的过程中，全面评价学生的现状，为教育决策提供信息和依据，改善教育过程，提高教育质量。     

论计算机多媒体在教学中的应用

教育教学过程是传播教育信息的过程,是传著（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）专送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。     

计算机多媒体在教学中的应用

教育教学过程是传播教育信息的过程，是传(教师)借助一定的渠道(媒体)向受(学生)传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化过程。学生接受教育信息的成功与否，成为衡量我们教学效果好坏的标准之一。     

优化初中英语阅读课学案式教学的反思

随着我国改革开放的不断深化，外语教育显得尤为重要。初中英语教学的主要目的是使学生能够掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的语言运用能力。而英语阅读的过程是学生积极主动思考的过程，是学生理解和接受信息的过程，是一种积极思维的智力活动过程。     

浅谈多媒体教学中存在的问题

一、多媒体教学的意义教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助一定的媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为变化的过程。在传播学的五个"w"的经典理论中,(谁(who传者)何时(when)何地(where)向谁(who受者)传授了什么(what))它所强调的是受者接受了什么。学生接受教育信息的     

教育信息理论与生物学教学媒体的优化

1.教育信息理论 教育信息理论认为，现代教育由教师、学生、教育内容、教育技术四要素构成，教育教学过程的本质是一种信息传递的活动，人类的学习过程是一个信息加工过程。教育信息理论的主要目的之一就是研究教育教学过程中信息的结构和形式、信息的传递、信息的效果和功能，并通过各种优化手段，最终增强信息传递的效果。     

信息技术教育中的知识转移

信息技术教育是21世纪人才素质培养的重要环节，它的目的是培养学生运用信息的能力，实现信息知识从教育者向学生有效转移的过程。本文首先阐述信息技术教育的特点，接着根据知识转移的一般过程，对信息知识转移过程中的要素展开分析。并提出信息知识转移模型，强调了反馈在转移过程中的作用。     

发挥课程优势 提高学生信息素养

所谓信息素养教育，是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它并不是一种纯粹的技能教育，而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育。为了能更好更快地提高学生的信息素养，我校发挥了自身的课程优势，取得了一定的成效。     

教育信息化对教学过程的影响

随着网络技术的迅速发展，Internet的普及与应用．以信息的获取、处理、存储、共享和传输为特征的网络时代必将对教育技术的研究和应用产生深远的影响。教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。教育信息化的基本内涵是教育计算机化、网络化、智能化，目标是培养学生的信息素养。     

信息化教学中的网络课件设计

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。教育信息化的基本内涵是教育现代化、智能化和最优化，目标是培养学生的信息素养。网络教学是信息化教学的重要组成部分。而搞好网络教学，网络课件的开发是关键。下面结     

刍议教育消费及其保护

随着我国加入WTO，教育作为服务贸易的主要类犁，其市场化是不可避免的。在交易场中，教学过程是投入—产出的过程。教育产品是指教师通过教学过程向学生提供包括知识、信息、观念、文化等在内的一切教育服务。由此可见，就教育产品而言，教师是生产者，教育单位是提供者，学生则是消费者。     

ISTE的教师教育技术标准及其内涵分析

在飞速发展的信息社会中，学生和教师都应该有效地使用信息技术，具备终身学习的能力。学校教育过程中信息技术的使用，可以培养具有信息素养的学生，教师则是此过程的关键人物。在教学过程中，教师必须为学生提供使用技术的环境与机会，以促进学生运用现代信息技术学习、沟通以及认知的发展等。因此，在教师培育过程中提供技术经验，使其具备教育技术的能力是必要的。国际教育技术技术协会(International Society for Technology in Education．简称ISTE)提出的教师教     

浅谈学校内部评价

教育评价是根据一定的教育价值观，运用科学的手段，对教育现象进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程。学校内部教育评价的目的是为了提高教育的素质，调整教育的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的高低，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终身教育、实现终身学习打下基础。所以，学校内部教育评价的功能应以导向、激励、调控等教育功能为主，以鉴定功能为辅。     

从交往的视角看教育过程:要素分析

从社会学层面看，教育过程是一个社会过程。从交往的视角来考察，教育过程是一种特殊的交往，是以生成和发展人格为旨归的个人与社会文化之间的变换过程。交往的教育过程的基本要素是：教育交往的主体，包括交往的双方即教师与学生；教育交往的中介化客体，包括交往手段和信息以及信息的载体；教育交往的情境。     

教育评价改革的探讨

教育评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程。也就是说，教育评价不但是确定教育目标在实际上达到的程度的过程，而且是为教育决策提供信息的过程。教育评价是以价值判断为中心，以科学的评价技术为手段，具有导向、激励、改进、鉴定等多种功能，对于教育事业的发展和教育质量的提高，都起着十分重要的作用。     

推进教育信息化 实现教育教学的转变

随着网络技术的迅猛发展、Internet的普及与应用，以信息的获取、处理、存储、共享和传输为特征的网络时代必将对教育技术的研究和应用产生深远的影响。教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术、开发教育资源、优化教育过程，培养、提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。必将促进教育教学的转变。     

计算机多媒体在教学中的应用

教育教学过程是传播教育信息的过程,是传者(教师)借助一定的渠道(媒体)向受者(学生)传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化过程.学生接受教育信息的成功与否,成为衡量我们教学效果好坏的标准之一.     

浅论学校物力资源的配置与管理

现代教育管理学认为，教育是由教育诸要素构成的一个系统，这些要素主要是：人、财、物、时空和信息。为了保证教育过程的进行，就必须投入和利用一定的教育资源条件——人力、物力、财力等，就必须消耗一定的社会劳动和物质财富，否则，教育过程就不能进行。而教育过程中资源条件的利用和消耗存在一个有效性问题，即教育资源的效益问题。     

运用多媒体进行体育教学的尝试

教育活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，通过实践，探讨多媒体在学校体育教学中的运用．     

学生思想政治教育内容管理科学化刍议

学生思想政治教育过程的基本要素是教育者、教育内容、教育手段和受教育者。思想政治教育活动就是教育者把一定的思想政治教育内容，通过一定的教育手段，转化为受教育者个体意识的过程。思想政治教育内容是实现思想政治教育目的的重要保证。它规定了思想政治教育涉及的范围和性质。是思想政治教育活动中教育者和受教育者开展活动的依据。