中学英语课堂教学面临的问题和改进策略

一直以来,我国中学英语课堂教学仅仅注重传授课本知识。在中学英语教学中主要注重英语基础知识,尤其是语法知识的反复灌输,轻视对语言运用方面的训练,忽视了对学生的情感培养。新课程标准要求英语教师具备全新的教学观、师生观、学生观。英语教师要具备创新精神和能力,掌握现代教育理论,以新课程的教育理念武装头脑。     

中学英语情感教学的原则及策略

一直以来,中学英语教育只是注重基本的认知,单纯追求学生对基础知识的理解和掌握,而并没有关注学生的心理发展,忽视了情感教学在中学英语教育中的重要作用。文章从情感教育的原则及策略出发,多方面阐释了情感教育在中学英语教学中的重要作用。     

高师英语专业教学对接中学新课程改革的思考

随着中学英语新课程在全国推广实施,作为培养中小学英语教师的摇篮,高师英语专业的教学对接中学英语新课程势在必行,高师英语专业的教学改革已经迫在眉睫。本文在理解英语新课程改革内涵的基础上,分析了当前英语专业教学中存在的一些问题,论述了高师英语专业教学对接中学英语新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想。     

情感教育在中学英语教学中的运用

情感教育是素质教育中的重要环节，素质教育的发展需要情感教育。本文论述了情感教育在中学英语教学中的作用，提出：把情感教育融汇于语言传授里，是素质教育在中学英语教学中的具体体现。     

浅谈中学英语新课程教学模式创新

以新一轮课程改革为背景,结合英语教学实践,从教师创新教育观念、营造教学双方情感交流的平台、引导性教与研究性学有机结合、通过分层教学实现教学效果“多赢”、模式教学与特色教学有机结合等方面探讨了中学英语新课程教学模式创新。     

论中学英语教学中的情感教育

情感教育是素质教育中的重要环节,素质教育的发展需要情感教育。本文从情感教育的内涵出发,探析了中学英语教学中如何进行情感教育,从而提高中学英语教学质量。     

浅析提高中学英语教学效果的几种途径

中学英语教学的重要性不言而喻,面对教学中存在的问题,笔者认为应该在教学过程中综合运用多媒体技术、情感教育、人文教育、美感教育、心理健康教育、情景教育和鼓励性评价,使得中学英语真正成为学生乐学、老师乐教的课程,切实提高教学效果。     

浅谈中学英语课程资源开发

一、开发利用中学英语课程资源的必要性1.开发利用中学英语课程资源是新课程改革的需要新课程改革,更注重于学生实际语言运用能力的培养。要求我们教师在实际教学中能够自觉拓展外语的学习空间,扩展教材的学习内容,创造性地开发相关的课程资源,创设学习情境,使学生融入特定的语境中。通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,达到培养中学生跨文化意识和提高中学生自主学习能力的新课程改革目标。2.开发利用中学英语课程…     

巧用情商因素促进英语教学

本文剖析了情商因素在英语教学中起到的举足轻重的作用、情商教育的现状和英语新课程为情商教育提供的契机;分析探讨了利用情商因素提高英语教学效果的策略.研究结果有助于反思当前的中学英语教学,转变教学观念,探索创设情知并茂的教育格局,有助于推进中学英语新课标三维目标的实现,有助于英语教学育人功能的实现和教学质量的提高.     

中学英语教学中的情感效应研究

在教学活动中,情感教育是一个不可或缺的重要因素。随着课程改革的不断深入,情感教育在各学科教学中扮演了重要角色。在中学英语教学中,教师要实现英语教学效果的强化,必须合理使用情感教育,注重与学生的情感交流,深入了解每个学生的内心活动,建立和谐的师生关系,调动学生英语学习的积极性。作者在分析情感教育重要性的基础上,提出在中学英语中实施情感教育的具体方法,以期给相关研究者以有益借鉴。     

运用多媒体进行中学英语教学的思考

随着科技的飞速发展和基础教育新课程标准的深化,多媒体教学以其鲜明的特点和巨大的优势在中学英语教学中得到了广泛的认可,准确认识和把握多媒体教学,对提升中学英语教学效果,推动教育教学改革有着积极作用.     

新课程目标下的化学情感教育研究

新课程凸显了情感目标的地位,缺乏情感的教育是枯燥无用的,注入情感的教育才是生动有效的.所以,在化学教学中,我们必须关注新课程的情感、态度、价值观.学会运用情感教学方法,挖掘教学中的情感元素,抓住情感的缰绳,以达到用情感来激起学生的学习热情,真正实现化学教学中"教师快乐教学,学生享受学习".     

中学英语教学中渗透情感教育的研究

教师要在中学英语教学中不断渗透情感教育,首先要改变情感因素在中学英语教学中占薄弱地位的现状,提升英语情感教育内容,其次教师要帮助学生克服焦虑感,激发学习兴趣,提升学生的学习技能。教师不但要在英语课堂上强化师生之间的合作,更要注重生生之间的情感交流。同时,教师还要挖掘教材中的情感因素,激发学生的情感共鸣,提升学生学习的能力。     

让情感教学唱响中学英语课堂主旋律

本文从倡导教师充分认识情感教育的重要性,建立情感教育的新理念;教学设计充分利用教材中含情感因素的内容;情感教学在课堂教学中的有效实施三个方面,论述了在中学英语课堂中如何有效地实施情感教学。     

让情感教学唱响中学英语课堂主旋律

本文从倡导教师充分认识情感教育的重要性,建立情感教育的新理念;教学设计充分利用教材中含情感因素的内容;情感教学在课堂教学中的有效实施三个方面,论述了在中学英语课堂中如何有效地实施情感教学。     

思想情感在英语教学中的作用

情感在人生的成长过程和人际交往中,有着特定的地位和作用,它体现在态度、动机、个性和情绪等方面。苏霍姆林斯基曾说过:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这块土地上。”可见情感在教育、教学过程中有着不可估量的作用。本文意在对情感在中学英语教学中所起的作用作一些阐述,就教于方家。 一、将思想情感渗透于课堂教学之中 任何一门学科的教育都伴随着情感,它渗透在每一门学科的教学过程之中,中学英语教学也是如此。教材是教学过程的主线,现行中学英语教材注重了情感因素的渗透,这些情感因素又直接影响到英语教学。教师要积极运用情感参与英语教学,启迪学生将这种蕴含的情感因素转化成他们的学习热情与     

论情感策略在民族地区中学英语教学中的应用

本文简要介绍了影响中学英语教学的情感因素,并通过深入了解少数民族学生的情感特征,分析情感教学在民族地区中学英语教学中的现状,从而阐述本人对于情感策略在民族地区中学英语教学中的应用的几点建议。     

关注学生情感 优化职高英语教学

情感教学体现了以人为本的教育思想;情感教学使认知因素和情感因素得到和谐统一,以情感促进认知,以情感优化教学,从而达到优化中学英语教学的目的。     

乡村中学英语教学中应加强情感教育

乡村中学的学生几乎都来自贫困山区,英语基础薄弱,我们就如他们的启蒙教师,不仅要全心地投入教学中,更重要的是投入我们的情感教育.我通过十年多的教学摸索,在教学中逐渐认识到,乡村中学英语教学要作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程.教学中应把握好情感教育,塑造学生良好的品行,激发学生对英语的学习兴趣.     

初中英语教学要十分重视情感因素的作用

列宁说:"没有人的情感,就从来没有、也不可能有人对真理的追求."柳斌同志曾说过:"教育是充满感情、充满爱心的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,单纯的知识教育不能造就新一代四有新人." 情感因素涉及中学英语学习的全过程.初中英语新课标准十分重视教学中的情感教学,强调教师在英语教学过程中要促进学生的积极情感,做到认知教学目标与情感教学目标的和谐、统一.那么,什么是情感因素,作为初中英语教师,如何在教学过程中发挥积极的情感作用呢,笔者拟结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识.