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刘光琼 《西安文理学院学报》2001,16(3):55-57
本文从学生学习角度出发,剖析了初中化学中几个重要概念之所以难理解和掌握的原因,针对性地提出如何化难为易的教学方法,并且通教学实践的检验也是行之有效的. 相似文献
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张娅伟 《中国科教创新导刊》2012,(9):203-203
语文教师既要引导学生积累语言,更要引导学生积累生活。俗话说的好:"巧妇难为无米之炊"。看来,作文教学的基础环节,便是先帮学生找"米"。这"米"如何找?我认为在于不断积累语言,不断内化吸收,真正把古今语言的精华据为己有。 相似文献
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初二物理 (华东版 )第十一章第二节“静止液体内部压强公式的实验验证”是一个学生分组实验 ,要上好这一节实验课有以下一些困难 :①学生不能保证把玻璃管始终竖直地插在水中 ;②在向玻璃管中灌煤油时 ,学生会把少量煤油灌到管外 ;③在测量深度时 ,读数困难且误差较大 ;④从实验数据分析得出结论 ,思路比较复杂 ,学生难以理解接受。怎样突破这些难点 ,使这节课达到理想的效果 ?我们经过多次试验 ,总结了以下一些方法 ,取得了较好的教学效果。图 1 验证液体内部 压强实验装置教师在实验准备阶段重点对两端开口的玻璃管进行改进。把白纸裁… 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2007,(3)
数学中有些计数问题,要做到不重复、不遗漏,就要进行合理的分类。例1从1写到100,共写了多少个数字“1”?分析和解:个位上:每10个连续的数中,个位上出现一次“1”,由100÷10=10,可见共出现10个“1”;十位上:每百个连续的数中,十位上出现十次“1”,由100÷100=1,所以共出现10个“1”;百位上:三位数只写了1个100,因此只出现了一个“1”。10 10 1=21。 相似文献
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