重视变式训练 提高解题能力

课本上有些问题、习题具有示范性、辐射性,因此对课本题目进行变式练习,是理解和掌握解题方法的有效途径之一.现以九年义务教     

重视解题思路 提高解题能力

<正>数学解题能力是指学生能根据问题提供的信息,灵活运用数学知识和方法解决数学问题,并准确表达的能力.其中包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理以及应用和创新的能力,而这些能力的培养和提高需要一个长期积累的过程.高中学生感觉数学难学主要是在解题过程中苦于找不到思路,不知道从哪里下手.所以,平时的训     

重视解题教学提高解题能力

初三数学总复习是初中教学工作的重要一环，采用什么样的复习方法才能有效地提高复习效率，是每年复习工作中探讨的重要问题．随着课改的不断深入，中考数学试题走出了繁、偏、难的数学计算与证明的命题误区，试题除考查基础知识、基本技能、基本思想方法外，也注重对数学活动过程、数学思考、问题解决能力以及对数学的基本认识的考查．然而中考是通过学生解题来判断学生数学能力的，中考复习的最终成果要落到解题能力的提高上来．数学复习课的最主要形式是解题活动，解题教学搞得不好很容易走上“题型＋方法”的套路，盲目地强化训练，采取题海战术，导致复习效率底下．下面就如何提高学生的解题能力结合自己的学习和实践谈几点认识．     

重视逻辑思维提高解题能力

随着现代教育技术的发展和教育理念的不断更新,初中数学教学的任务已不仅仅是使学生获取基础知识,而是更侧重于学生思维能力的发展,培养学生自觉地运用数学知识去分析、解决日常生活中问题的能力,从而形成良好的思维品质。     

重视解题教学提高学生解题能力

中学数学习题数量繁多，题型复杂，抽象且灵活，在解题教学中，不仅要注意解题思路，方法的探究，而且要注意解题后的思考，才能达到开发学生智力，提高学生解题能力。     

重视动态分析提高解题能力

重视动态分析提高解题能力芜湖市第十八中学吴宁和在平面几何学习中，多做例题固然重要，但若在解题时对某些例题进行动态分析，则可加深理解，扩展视野，拓宽解题思路，起到一想多用的效果。我省１９９５年中考数学试题最后一题，即是进行动态分析的一个很好实例。题目如...     

重视解题教学提高学生解题能力

重视解题教学 提高学生解题能力@曲振华$凯里铁路中学!贵州凯里556001~~~~     

重视转换训练 提高解题技能

重视转换训练提高解题技能福建罗文恩，林天祥能否灵活、合理、正确地解答应用题，充分显示学生思维的灵敏度和思维的深广度，往往直接影响学生在解题过程中转换能力的提高。下面就如何培养学生解题转换能力的训练，提高解题技能谈一点看法：一、重视已知条件的转换训练解...     

加强训练提高解题能力

教师在教学过程中,应在狠抓“双基”的基础上,科学地选择、合理地安排典型习题课,通过不同类型习题的一题多解,一题多问、一题多     

重视估算教学提高解题能力

重视估算教学提高解题能力江苏省射阳县么三职工子弟小学刘德宏估算就是根据学生已有的知识经验和题中的具体条件，对事物的数量和算式的结果迅速作出大概的推断。它是学生验算和解题的重要方法，在小学数学学习和日常生活中有着不可忽视的作用。一、抓好单项训练，奠定估...     

重视习题教学 提高解题能力

<正>对于数学学习而言,做习题的过程是应用数学知识解决问题的过程.解题训练的目的是使学生加深对数学概念、原理的理解,巩固所学的知识和技能,培养数学能力,因此,教师必须十分重视解题教学.笔者从以下三个方面谈谈对学生解题思维习惯的培养.一、习题教学的作用和目的应该指出,学生解题能力的大小,尤其是解答难、繁题能力的大小,不能作为衡量学生是否已牢固掌握所学知识和技能的唯一标     

重视习题训练,提升解题能力

化学习题的训练是初中学生必经之路,在解题过程中会发现学生的不同情况,教师应从深入了解学生做题思路出发,以常见题错法分析,提高学生解题的正解率为研究方法,运用一题多问,合理解题步骤,完善的评价来树立学生信心。本文分析了习题训练中学生容易出错的情形,提出了学生习题的设置要求。     

重视数形结合 提高解题能力

数学是研究空间形式和数量关系的一门科学,数是形的抽象概括,形是数的直观表现,突出数形结合,有助于探求解题思路、使问题辟繁就简,容易得到解决。本文介绍利用数形结合的方法来解一些数学问题,从而提高学生分析问题解决问题的综合能力.“形”的问题转化为用数量关系去解决,在解析几何中已有比较完整的叙述.“数”的问题转化为用形状的性质去解决,通过“数”到“形”的转化,可简单地解决代数问题.下面从四个方面加于介绍。     

重视隐含条件 提高解题能力

在学生的数学练习中 ,由于忽视隐含条件而造成错解的现象十分普遍 .本文就自己的教学实践对因忽视题中隐含条件而造成错解的情况及原因作一剖析 ,求得同行们的指教 .1　忽视特殊情况的存在而造成错解例 1　 A是异面直线 a,b外的一点 ,过A且同时与 a,b平行的平面有多少个 .错解　符合条件的平面只有一个 .说明　上述解答忽视了以下特殊情况 :由点 A及直线 a(或 b)确定的平面恰好与直线 b(或 a)平行 ,这时符合题意的平面就不存在 ,故正确的答案是“一个或不存在”.因忽视“实数的共轭数是其本身”这一特殊情况 ,将“互为共轭复数的两数之差…     

重视运动观点提高解题能力

"没有人能两次踏进同一条河流"这一广为人知的哲学经典名言深刻地蕴含着"宇宙万物无时无刻不处于一种运动变化的状态中"这一运动变化的哲学思想.数学作为源于生活而又高于生活的一门科学,体现运动变化观点的知识很多,仅在中学数学中就有函数、解析几何、微积分初步等.高中学生在高一函数的学习中初步接触了运动的观点,在此基础上,试验教材在高二安排的第八章<圆锥曲线>,可以说是继高一函数引入运动观点之后的一个递进,也是促使学生运用运动变化的观点审视问题、解决问题的能力达到更高层次的一个手段.     

重视逆向思维 提高解题能力

逆向思维不仅可以开拓解题途径,还会大大地提高解题的灵活性。某些问题从顺向思考运算繁杂不易达到目的,若逆向考察其问题,则可使问题化难为易,化繁为简。     

重视章节复习 提高解题能力

重视章节复习提高解题能力□兰州市十四中杨拜敏每章结束后的章节复习，是为了使学生系统地掌握本章节基础知识，提高基本技能，发展思维能力。本文以《三角形》（初中几何第二册，下同）一章为例，谈谈章节复习课的教学设计。一、疏通教材，理顺知识，巩固概念在梳理知识...