共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
陈宝义 《数理化学习(初中版)》2011,(1):45-47
在初中物理学习时,同学们会发现有不少探究实验需要测量多组数据才能最后得出结论,多次测量在不同实验中所处类型与所起作用是不同的,在这些实验中为何要多次测量?这一问题在中考题中也有反映.下面以2009年中考题为例加以说明.一、减小误差为减小实验误差,采用多次测量求平均值的方法.二、多次测量,探寻规律为得出科学结论,防止以偏概全,找出在不同条件下的普遍物理规律,必须进行多次测 相似文献
2.
3.
近年来物理实验探究题已经成为中考试题中考查学生能力的一道风景线.试题涉及到物理实验探究的各个环节,如对实验进行猜想和假设、议定实验的科学性方案、记录观察到的实验现象和数据、分析论证实验总结的物理规律等方面.1.夯实物理实验基础,正确运用测量方法在初中物理探究实验中,记录观察到的实验现象和数据是实验的核心部分.初中有很多物理实验测量仪器,如测量温度的温度计、测量电压的电压表、丈量尺度的刻度尺、测量力的大小的弹簧测力计等,不但要熟悉这些测 相似文献
4.
拜读一些物理教学方面的文章以及物理测试卷,发觉实验用词“测量”与“测定”,“仪器”与“器材”的表述欠妥,下面浅谈己见,愿与大家商榷.中学物理实验对“数据”的提法有记录数据、测量数据、测定数据等.“记录数据”,是指直接观察登记而得到的数据.例如钩码、砝码的标量,注射管的容积值,物理常数等. 相似文献
6.
九年制义务教育试用教材《物理》(第二版)中,关于数据运算有这么一段话:“注意,测量的记示数据往往是小数,这些小数点后面有几位,进行计算的结果,也保留几位。”配套的“学生学习指导书”中也说,“应该指出的是,如果记录数据小数点后面的位数不一 相似文献
7.
8.
9.
10.
中考物理实验题是从全方位考察学生的实验能力,看其是否有开放性思维、创新意识及创新能力的考题,解好中考物理实验题应注重培养以下几方面的能力.一、观察能力例1.用刻度尺测物体的长度,应注意观察,刻度尺是否从零刻度线上开始测量,刻度尺的分度值是多少,记录数据别 相似文献
11.
《物理》第一册教科书(《物理通报》教材)第43页一段,文字叙述为“此外应当注意记录测量结果不仅要写出数字,还必须写出单位”:第50页又出现“我们在表示速度的大小时,不能只写数值,一定要写出速度的单位。”这里面“数字”、“数值”是一回事吗?并且该教科书中出现 相似文献
12.
在用刻度尺进行长度测量过程中,要正确地记录测量数据.记录测量数据必须包括准确值、估计值及所用单位.准确值是由测量工具的分度值决定的,是可靠的.估计值是由观察者估计的,是测量工具分度值测出数字的下一位数字,不很准确,但这一位估计数字也是有意义的.如:某把刻度尺的分度值是1 cm,用它测量长度则能准确到1cm,因此我们说这把刻度尺的准确程度为1cm.当我们用这把刻度尺来测量时,凡大于1 cm的数值都可以从尺上准确地读出来,这部分数值叫准确值.但是小于1cm的数值就只能凭眼睛估计了,叫估计值.用这把刻度尺测得某门框的高度是2.012m,其中2.01m是准确值,0.002m是估计值,米是测量单位,没有单位的数字是毫无意义的. 相似文献
13.
徐洪敏 《数理化学习(初中版)》2006,(8)
在近几年的中考和竞赛题中,各地悄然兴起了估算性物理试题,估算题题型灵活、知识覆盖面广、综合性强、能有效地考查同学们理论联系实际的能力.在解答估算题时,要突出主要因素,构建物理模型,挖掘隐含条件,寻找解题依据,熟悉日常生活,积累实际知识.下面分类采撷几例,供参考欣赏.一、长度估算例1一名粗心的学生在测量记录中忘记写上单位,下列记录结果中,哪一个数据的单位应该是米()(A)一位中学生的身高为16.3(B)一支新铅笔的长度为0.175(C)一本字典的厚度为3.5(D)一枚壹元硬币的厚度为1.9解析:(A)选项正常学生的高度应写成1.63m=16.3dm,(B)… 相似文献
14.
15.
沪科版九年义务教育初中《物理》课本第一册在第9页“正确使用刻度尺”一部分,介绍记录测量数据时有这样一句话:“记录时,既要记录准确值,又要记录估计值,还应注明测量单位。”教材为了便于学生读数,回避较麻烦的估读和有效数字,在安排测量范例时,图中被测物体的一端与刻度尺的零刻度线对齐,被测物体的另一端正好与刻度尺上的毫米刻度线对齐,按照仪器读数的一般规则“直线测量都应该估计读出仪器最小分度以下的一位数字”的要求,物体的长度应记作3.50cm,其中3.5cm是准确数,而“读数的最后一位应该是读数的偶然误差所在… 相似文献
16.
曹智芬 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3)
正《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出,义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题及解决问题的能力。观察和测量是科学探究的基本技能,长度的测量是最基本的科学测量。同时,测量长度时需要的认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神,也是以后从事任何工作都必须具 相似文献
17.
物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是人类认识世界的重要活动.在初中物理教学中,电学是最主要的学习内容.电学的学习离不开实验,而电学实验的核心是"测量电阻".常见的测量电阻有测量用电器的电阻、测量电池的电阻和测量电压表的电阻. 相似文献
18.
物理实验中“测量值与真实值”的比较,它考察的是误差分析。这类题目在中学物理实验教学中,对提高学生的实验修养和学习深广度有积极的促进作用。误差往往是由于实验的原理和方法。仪表的测量原理和影响等众多因素造成的。本文列举四例加以 相似文献
19.
成卫平 《数理化学习(初中版)》2002,(7)
初二学生在学习物理时,受小学数学知识的影响,在解题中习惯于用数学知识分析物理问题,从而导致错误. 例1 一位同学测物理课本的长度,四次测量结果分别是25.89厘米、25.90厘米、25.91厘米和25.92厘米.则物理课本的长是多少厘米? 相似文献
20.
汪劲峰 《山西教育(综合版)》2005,(5)
物理是一门实验科学,故现行的高考对物理实验的考查非常重视,在每年的高考中均占物理分值的15%左右.从试题考查的能力要求上看,注重独立操作完成实验(理解实验原理和方法、会操作实验仪器、处理实验数据、得出结论)和灵活处理实验问题(运用已学过的物理理论、实验方法,结合实验仪器处理实验问题)能力的考查;从考查的内容上看,通常情况下,力学围绕打点计时器展开,而电学则围绕电阻的测量展开.本文以“电阻的测量”为例,谈谈如何灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验问题.电阻从测量的对象上可分为两种:一是定值电阻,二… 相似文献