从中考看统计初步知识点

近年来,各省市中考试题的命题范围已覆盖了统计初步全章的知识点,笔者结合有关试题对重点内容作一评析。1 概念型 例1 检测100名学生的身高,从中抽出50名学生测量,在这个问题中,50名学生的身高是( ). (A)个体 (B)总体 (C)样本容量 (D)总体的样本 (1995,江西省中考题) 评析:从总体100名学生中抽取50名学生测量身高,则50名学生的身高是总体的一个样本,故应选(D).     

中考试题中的统计初步问题

根据《统计初步》这章中的内容．中考中关于这章的内容主要考查下面的一些内容（以下例题均选自1995年各地中考试题）．一、考查基本概念例1检测100名学生的身高．从中抽出50名学生测量，在这个问题中．50名学生的身高是（）（＊）个体’（l）总体（C）样本容量（D）总体的一个样本（江西省）·分析这道题就在于分清四个基本概念间的区别与联系．选（D）．例2数据90，84，84，86，87，98，78．82．90，93，68，95，84，71，78，61，94，88，77，100中的众数是、·例3数组8，2，9，7，4，5的中位数是分析上述两例在于分清众数与中位数的概…     

学生体质健康状况调查

一、研究对象与方法1.研究对象:延安四中高二学生978名,有效样本961名,其中男生492名,女生469名。2.研究方法(1)测试法:在2004年5—6月对学生进行《标准》测试,测试项目为六项,其中身高、体重、肺活量为必测项目,选测三项为立定跳远、台阶试验和握力。(2)文献资料法:《标准》手册,查阅相关体质健康测试内容的文献资料。(3)数理统计法:对所测的数据进行统计学常规处理。(4)问卷调查法二、结果与分析1.体质健康状况(1)身体形态:(测试结果见表1)表1身高标准体重测试结果从测试结果来看,男生的平均身高170.8±5.8cm,平均体重64.45±7.28kg;女生…     

合作学习调控的艺术——特级教师黄爱华的"较复杂的平均数"教学赏析

片段回放: 一、分组探究 (环保小队共有10名同学,男生平均身高142厘米,女生平均身高140厘米,这个小队的平均身高是多少厘米?学生有三种猜想:①141厘米;②高于141而低于142厘米;③低于141而高于140厘米.针对学生的三种猜想,黄老师组织学生分组探究)     

创新思维训练例析

【案例1】甲、乙两个女子篮球队比赛。甲队上场的5名队员身高分别是164厘米、167厘米、172厘米、167厘米、170厘米 ;乙队上场的5名队员身高分别是169厘米、172厘米、167厘米、168厘米、174厘米。哪个队队员的平均身高占有优势?此题教师以竞赛的形式 ,要求学生开动脑筋想办法 ,找出最简便的解法。生1 :甲队5名队员的平均身高为 :(164 +167 +172 +167 +170)÷5=168(厘米)乙队5名队员的平均身高为 :(169 +172 +167 +168 +174)÷5=170(厘米)所以 ,乙队队员的平均身高占有优势。生2 :我用160厘米作标准 ,把余下厘米数的和除以5来求得甲、乙两队的…     

合作学习调控的艺术——特级教师黄爱华的“较复杂的平均数”教学赏析

片段回放:一、分组探究(环保小队共有10名同学,男生平均身高142厘米,女生平均身高140厘米,这个小队的平均身高是多少厘米?学生有三种猜想:①141厘米;②高于141而低于142厘米;③低于141而高于140厘米。针对     

浅析中考"方案型应用题"的类型及走向

解决实际问题 ,常需设计或评估方案 ,从而作出正确的决策。这类问题在近几年的中考中有明显的增加。本文拟以 2 0 0 0年的中考试题为例 ,谈谈这类中考试题的常见类型 ,并对其功能和走向进行评析。常见的有以下三类 :1　评估型即是对所提供的现成方案进行优劣评估 ,选出最佳、最优方案等。例 1　 (上海市试题 )　为制定本市初中七、八、九年级学生校服的生产计划。有关部门准备对 1 80名初中男生的身高作调查 ,现有Ａ、Ｂ、Ｃ三种调查方案 :(Ａ)测量少年体校中 1 80名男子篮球、排球队员的身高。 (Ｂ)查阅有关外地 1 80名男生身高的统计资料…     

"平均数问题"课堂实录及评析

一、激活经验,初步感知"平均数" 师:老师发现同学们又长高了不少.谁愿意告诉大家自己的身高? (五位学生汇报身高:149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米.) 师:根据这些数据,你能估计一下五名同学的平均身高是多少厘米吗? 生1:我估计可能是142厘米.因为平均身高应该接近中间身高.     

用新课程理念引领考试评价改革

新课程理念的核心是素质教育,评价小学毕业生的数学素质是我们数学教师面临的现实问题。现结合有关例子谈一谈如何用新课程理念引领考试评价改革。一、关于对学生知识与技能的评价基础知识与基本技能不仅是传统考试的重要内容,而且在新课程理念下仍占有十分重要的地位和作用,但是评价的内容和呈现方式却发生了变化。1.在具体情境中考查学生对知识的理解和灵活运用知识处理相关信息的技能。[例1]小华所在班级学生的平均身高是1.4米,小强所在班级学生的平均身高是1.5米,比较两人的身高,结果是()。A.小华高B.小强高C.身高相等D.无法确定谁高…     

有关统计图表的考点例析

近年来含统计图表的统计知识已成为中考热点考查内容之一.其考点主要有:一、考查统计图表的特点及选择例1(2005年河南省实验区中考卷)小张和小李去练习射击,第一轮10枪打完后,两人的成绩如图所示.通常新手的成绩不太稳定,那么根据图中的信息,估计小张和小李两人中新手是.例2(2005年内蒙古包头市实验区中考卷)某中学初三年级数学活动小组就新入学的300名学生如何到校问题进行了一次调查,并得到下列数据:小张小李123456789100108642近年来含统计图表的统计知识已成为中考热点考查内容之一.其考点主要有!一、考查统计图表的特点及选择例1(2005…     

合作学习调控的艺术——特级教师黄爱华的“较复杂的平均数”教学赏析

片段回放： 一、分组探究 （环保小队共有10名同学,男生平均身高142厘米,女生平均身高140厘米,这个小队的平均身高是多少厘米？学生有三种猜想：①141厘米;②高于141而低于142厘米;（勤低于141而高于140厘米。针对学生的三种猜想,黄老师组织学生分组探究）     

数据收集避误区整理描述扫盲点

一、对数据收集的概念理解错误 例1为制订某市七、八、九年级学生校服的生产计划,有关部门准备对200名初中男生的身高作调查,现有3种方案：     

为什么Eξ总是一样?

事情的起因源于一次月考两位优秀学生关于数学期望计算的答案,为便于大家对问题的认识,给出相关考题及其参考答案和两位学生的答案.题目(2011届西安八大名校联考题)从某高校新生中随机抽取100名学生,测得身高情况(单位:cm)并根据身高评定其发育标准如     

提高初中生200米短跑成绩教学方法的研究

笔者于2011年11月～12月期间对60名初一、初二学生体育200米短跑的教学方法进行研究,使200米短跑的成绩显著提高,结果记录如下。一、研究对象与方法1.研究对象研究的学生共60例,均来自佛山市荣山中学初一、初二的学生,随机分成实验组和对照组,每组30例。其中实验组30例（男生21名,女9名）,对照组30例（男生20名,女10名）。两组研究对象的一般情况（表1）,经检验,两组研究对象的年龄、身高及均无统计学差异,具有可比性。     

破除颜值迷思，发现真正价值

<正>【活动背景】外貌和身高是个人形象的重要组成因素,是中学生日常关注的重要议题之一,受自身外貌和身高等外在生理特征困扰的学生并不在少数。北京市教科院课程教学研究中心在对10995名中学生的调研过程中发现,“对自己的外貌、身高不满意,该怎么办”是中学生最感困惑的问题之一。学生之所以对外貌、身高不满意,除了人的生物性之外,社会因素也起了很大的作用,想要消除这种不满意带来的负面影响,需要让学生重新认识外貌对个人的重要性,     

“平均数问题”课堂实录及评析

一、激活经验,初步感知“平均数”师:老师发现同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?(五位学生汇报身高:149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、14厘米)师:根据这些数据,你能估计一下五名同学的平均身高是多少厘米吗?生1:我估计可能是142厘米。因为平均身高应该接近中间身高。生2:我估计可能是141厘米。因为最高的与最矮的相差17厘米,所以,我想平均身高应该与最高身高相差8郾5厘米,所以是149-8郾5≈14厘米。师:究竟五位同学的平均身高是多少,你有没有办法来验证自己的猜想?(自主验证,全班交流)生3:(149+146+136+132+142÷5=141(厘米…     

小马虎的一张病例卡

一、科别：数据的收集与整理 二、症状表现 例1为制定本市七、八、九年级学生校服的生产计划,有关部门准备对2000名初中男生的身高作调查,现有三种方案：     

襄樊市低年级小学生身高调查分析

目的 了解襄樊市低年级小学生身高状况,探索影响儿童身高的相关因素,为制定儿童身高干预策略提供科学依据.方法 采用分层整群随机抽样的方法 ,收集襄樊城区及所辖市县一至三年级小学生身高资料;自编问卷调查身高相关影响因素.结果 2 532名7～9岁儿童身高发育特点总体来看,各年龄组男童平均身高高于女童;男女童身高都随着年龄的增加而增长,男童身高增长值平均为5.35cm,女童身高增长值平均为5.85cm,符合儿童生长发育规律;男女童身高都略低于全国同龄平均身高,但无显著性差异(P>0.05).结论 学生身高与遗传和环境因素关系密切,应在生长发育旺盛的小学低年级阶段采取饮食、运动、睡眠、心理干预和疾病治疗等综合措施进行群体干预,促进儿童的生长发育.     

蒙古族和汉族大学生身高、体重发育现状的调查分析

本文报道了内蒙古师范大学19—25岁434名在校大学生（蒙古族165名,汉族269名）2项体质指标（身高、体重）资料,计算了身高体重指数（BMI）,并与2000年蒙古族和汉族学生的身高、体重等资料进行了比较,分析了BMI指数与体质健康的关系。     

“没有班级”的学校：北京市十一学校改革考

身高体壮的蔡立德,是一名高二的学生。他说自己很喜欢现在的学校,觉得这里“自由、尊重人”。