例说凸透镜成像的规律及其应用

凸透镜成像是初中光学中的重要内容,又是各地中考的必考内容.熟记并掌握凸透镜成像规律是解答问题的关键.表1是从探究凸透镜成像的实验中收集到的现象.相信同学们都能熟记表格中的内容.然而,以往在学习中同学们只是对表格做诸如熟记之类的简单处理就结束了,没有对现象深入的分析和归纳.对凸透镜的成像规律的掌握只停留在表面,而没有抓住关键和本质.所以就感到凸透镜成像的规律零碎难记,熟记的"规律"对有些题"不管用"等.     

凸透镜成像规律与运用

解答凸透镜成像的问题时.很多同学常感到无从下手,且容易混淆物距、像距的范围及像的大小变化.要解决这些疑难.同学们需要记忆理解凸透镜成像规律.     

凸透镜成像规律与运用

解答凸透镜成像的问题时．很多同学常感到无从下手，且容易混淆物距、像距的范围及像的大小变化．要解决这些疑难，同学们需要记忆理解凸透镜成像规律．     

初中数学习题解答中数形结合思想方法探析

<正>鲁教版(五四制)数学教材中的习题有很多是运用数形结合思想的题目,主要是考查同学们通过数形结合思想透彻地了解代数式、微分方程的几何含义,进而灵活运用这种方法去解答数学问题的能力．下面我们简单分析一下鲁教版教材中运用数形结合思想方法的问题,然后解答几道数学问题,旨在为同学们解题提供思路．     

最值计算错误剖析

“最值”在中学教材中占有一定的地位,在解答这类问题时,往往会出现各种各样的错误.这些错误主要是由于概念不清.忽视定理、公式中的某些条件以及其它的隐含条件而造成的.本文拟从这几点举例浅谈错误的成因以及解题的正确途径,希望这对同学们正确、合理解答最值问题能有所裨益.     

解浮力题“八忌”

同学们在解答有关浮力习题时,由于对概念理解不透彻,对物理规律、公式掌握不熟练,而出现这样或那样的错误.为此,提醒同学们在解答有关浮力类习题时要做到“八忌”.     

例谈一类开放性问题的提问

在平时的学习中,同学们往往习惯于解答老师提出的数学问题.但新课程教材从培养同学们提问的角度出发,提供了一些开放性的素材,要求同学们自己提出问题并解答,这无疑是对同学们提出了更高的要求,那么同学们该从何处入手去提出问题呢?本文以新课标教材《一元一次方程的应用》的“议一议”为例,谈谈这一类开放性问题如何提问.     

凸透镜成像规律及其应用

凸透镜成像规律是光学中的重点和难点,同学们在利用凸透镜成像规律解题时,往往由于分辨不清或记忆模糊而出现错解,为了帮助记忆,现将凸透镜成像规律概括为“三、二、一”,具体是: 三个区域: 1.当u>2f时,f相似文献   

如何挖掘习题的潜在功能

教材中设置的习题具有一定的代表性和较强的典型性.如何挖掘这些习题的潜在功能,真正起到应有的示范效果,是同学们解答这些习题时应该重点思考的问题.本文围绕分式的基本性质这一节的内容,选出三题为例,供同学们学习时参考.     

浮力题错解分析

同学们在解答有关浮力习题时,由于对概念理解不透彻,对物理规律、公式掌握不熟练而出现错误。为此,提醒同学们在解答有关浮力习题时要做到"八忌":     

解析几何综合题分步突破

解析几何综合题是高考命题的重点内容之一,在近年的高考中可谓常考常新.解此类题时考生往往在审题、思路形成与解答这三个环节中遇到障碍,以致解答无法进行下去.本文就如何分步突破这三个难关谈谈相应的解题策略,旨在探究解题规律,供同学们参考.     

凸透镜的成像规律

熟练掌握并灵活应用凸透镜的成像规律,能方便而又快速地解答有关凸透镜成像的问题.下面结合例题来谈谈这些规律及其应用.规律一:物距(u)小于焦距(f)时,成正立的虚像;物距大于焦距时,成倒立的实像.物距小于二倍焦距时,成放大的像(包括实像和虚像);物距大于二倍焦距时,成缩小的实     

凸透镜成像规律的运用

学习凸透镜的成像规律时,很多同学容易记错物距、像距的范围及像的大小变化.为帮助同学们理解和记忆,现将凸透镜成像的规律总结如下.     

三步巧解“情境式”问答题

情境式问答题的特点是通过设置情境,让学生参与其中,运用教材知识来解答实际问题。同学们解答此类试题时可分三步:第一,认真审题,     

牢记成像规律实践凸透镜

“探究凸透镜成像的规律”实验历来是中考命题的重点,命题素材主要来源于教材,命题方向却往往向生活、生产实际延伸,这有利于激发同学们对实验的关注,提高自己的实验探究能力,理论联系实际的运用能力“.探究凸透镜成像的     

了解常用典故,备考诗歌鉴赏

下面是从初高中教材中摘录的一些常用典故,希望能在解答诗歌鉴赏题时给同学们提供一定的帮助。     

如何克服解应用题的思维定势

<正>应用题是各地中考数学的必考内容,它抽象性强,逻辑严密,是同学们学习的难点.由于受教材中例题及习题的影响,同学们往往形成了许多思维定势.这种思维定势对解答同一类型的问题具有一定作用,但当问题变化时,这种思维定势也会阻碍同学们分析问题和创造性地解决问题.本文举例说明如何克服求解应用题的思维定势,从而顺利找到解题思路,希望对同学们有所帮助.     

波动图像解题策略

机械波是中学教材中的重点和难点,在全国高考试题中每年都占有一定的比例.但机械波由于要有较强的空间想象力,学生在解答有关问题时,总是感到无章可循、无从下手.为了让学生了解其特点,掌握解题规律,采取相应对策,现分析如下.     

“二次函数动点问题”专项复习探究

初中数学包括代数与几何两部分,初三阶段的专项复习,则是将教材中的知识点进行规划,重组成专题,同学们在其中要厘清知识脉络,能够辨析出相似知识点间的联系与区别,巩固旧知,迁移解题,进而构建更加完整与细致的知识脉络．在专项复习中,同学们不仅要注重题目的解答,还要关注解题后的反思与归纳环节,通过总结不同题型的解答方法,找出规律,进而提升复习效果．基于此,下面对“二次函数动点问题”进行专项复习研究,并为同学们的复习提供了几点策略．     

巧记成像规律

在凸透镜成像过程中,当物距由大到小变化时,像的位置、大小、正倒、实虚都随之作相应改变,同学们对于这些复杂的变化,往往感到很难掌握和记忆.这里请同学们记住“两个分界点,两句话”,就可以记住凸透镜的成像规律了.