寓学法于教法之中

加强学习方法指导是实施素质教育的重要方面。在教学过程中,不仅要重视新授课、作业课中的学法指导,更应加强学期总复习课的学法指导。这是因为总复习课,既是学生对所学知识进行全面复习巩固的阶段,更是学生的学法全面展示阶段与提高阶段。一方面是学生进行学法“总演习”,另一方面是教师可对学生的学法进行“大检阅”,进而进行全方位的指导。因此,教师应抓住学期总复习课这一有利时机,寓学法于教法之中,促进学生正确学法的进一步形成。一、总复习课学法指导的原则1.以学定教原则。经过平时训练,学生已初步掌握了一定的学习方法。总复习阶段…     

论学法指导与自学能力的培养

当前,我国教学改革的发展,越来越重视对学生学习方法的指导,教会学生学习,作为一种教学主张,已经为许多教育工作者所接受。 所谓学习方法,就是人们在学习知识和技能时,所采取的动机、态度、原则、程序、途径和手段,它是提高学习效率、发展学习能力的重要条件。我们强调要重视学法指导的目标,就在于使学生掌握科学的学习方法,逐步形成独立学习的技能,不断提高学生的自学能力。我国著名的教育家陶行知先生说过:“我以为好的先生不是教书,不是教     

小学数学学法指导

一、学法指导的含义 学法指导的含义,广义的说是指社会、家庭和学校诸方面进行的科学学习方法指导。狭义的是在学校内主要由教师通过课堂教学进行的学法指导。 (《河北教育》1991.12杨琦文) 二、学法指导的重要性 现代认知心理学家皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的成果,而首先在于教学生学习怎样学习,学习发展自己,以及离校后继续发展”。这与叶老所说:“教是为了不教”是不谋而合的,是从教学的根本目标 提高学生素质着眼的。这就要求我们在教学中除教给学生必备的数学基本知识外,还必须引导学生把自己的学习也作为认识对象,掌握学习方法,提高学习能力,进而逐步形成科学的世界观和方法论。因此教师必须从根本上转变教学观念,把实现学生由“学会”向“会学”的转化作为     

指导学法是教学改革的发展方向

近年来,我国广大中小学教师在“三个面向”的指引下,特别是推进素质教育以来,随着教学观念的更新,强化学法指导,锐意改革教法,使学生主动全面发展,已取得了一定程度的共识。这首先表现在实施学法指导有利于提高学生素质。柳斌同志最近指出,教育要面向现代化,必须重视对学法的研究,不仅研究教师如何教,研究教的规律和方法,而且要研究学生,研究学生学习的规律和方法。既要充分发挥教师的主导作用,也要发挥学生的主体作用。只有加强学法指导,才能使学生主动活泼地得到发展,才能有利于提高学生的各项素质。其次表现在实施学法指导有利于减轻学生的学习负担。提高教学质量与减轻学习负担这一矛盾,其产生的根本原因就在于忽视了矛盾的主要方面,即学生的学。教学质量低和学习负担重既有“教不得法”的原因,更有“学不得     

学法指导的意义和基本策略

传统的教学以师为尊,以传授为基本模式,忽视学生在学习中的主体地位,使学生被动地接受知识,阻滞了学生素质的全面提升．在新课程实施的背景下,应该更新教育理念,采取有效措施,创新教学模式,重视学法研究,加强学法指导,使教学由“教”为主转变为以“学”为主,并争取学生参与到这个转变过程中来．要认真探寻学法指导的途径,把教法改进与学法指导相结合,分析学生,研究学生,因人而异地进行学法指导,让学生掌握必要的自主学习的方法,在培养学生的综合能力上下功夫,有效地通过教学质量．     

网络图学习模式的建立与实施初探

教学是教师的教与学生的学的双边活动。教师不仅要帮助学生“学会”,而且要指导他们“会学”。因此,指导学生掌握恰当的学习方法,提高他们的学习成绩是教育教学中一项具有重要意义的工作,也是教学改革的一个重要课题。教师在教学活动中,一定要重视对学生学习方法的指导。要使学法指导产生良好的效果,必须在众多的学习方法中选择一种合理的方法,把学习方法转化为便于操作的学习模式,使无形变有形,并在学习过程中有组织、有计划地实施,使学生的学习方式符合人的认识规律。此外,作为学法指导者的教师首先是学习的实践者,并不断总结自己学习成功…     

化学教学中加强学法指导刍议

化学教学中加强学法指导刍议浙江王越明学法指导的目的学法指导的结合卢、学法指导的基本原则一、学洁指导是为使学生“会学”学法是指学生为完成学习任务而在学习过程中采用的程序、途径、手段以及技能等。在化学教学中渗透和加强学法指导，目的是提高学生的学习能力，调...     

化学科异步教学中学法指导的体会

学法指导即教学生学会学习,或者说是教育者对学习者的学习信息进行的—种反馈控制。学法指导是异步教学的重要环节,通过长期有效的学法指导,使学生掌握科学、有效的学习方法,提高学生自学能力、独立解决新问题的能力,减少学生学习的困难,增强学生的学习兴趣,为学生的终身学习打下基础。在化学异步教学中做好学法指导,建立新型师生关系,使学生真正成为学习化学的主人,使每位学生都能正确有效地进行学习,使每位学生均能通过自学而有进步,实现异步共进,大面积提高教育教学质量。一、化学异步教学中学法指导的原则1.转变教师教学观念原则教师的…     

初中英语学法指导探究

学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下三点。一、激发学生的学习兴趣     

提高学生的学习素质一席谈

古人云“授之以鱼 ,一饭之需 ;教人以渔 ,终身受用。”在教育中 ,对师范生进行学习方法上的培养 ,更能体现我国素质教育的要求。为了提高中师教育质量 ,使培养的学生适应未来社会基础教育的需要 ,必须加强对学生的学法指导。教师在教学过程中 ,既要要求学生重视和珍惜自己的学习过程 ,又要指导学生对领悟到的学法多尝试、多训练 ,使之内化为自己学习的能力 ,提高自己会学习的本领。教育家叶圣陶说过 :“教是为了达到不需要教”。其实教学的最终目的也就是让学生通过学习而掌握一定的方法 ,运用一定的方法在书的海洋里和变化万千的自然界中获…     

关于学法指导的几个问题

目前,随着教学改革的不断进展,人们也越来越注重学习方法的改革,即加强学法的指导。然而,在实践中我们也看到学法指导中存在若干误区：或是将教法与学法截然断开,孤立研究;或者忽视学生实际,一味拔高优化学法,使学法成为可望不可及的“空中楼阁”;或者单纯从微观角度强调学法中的智力因素而疏忽非智力因素,等等。针对这些情况,笔者认为,加强学生的学法指导要注意以下几个问题,以利提高学习效能。一、学法指导要有整体教改观动学丁作县一顶系统丁用学习大法指导口县这个系统中的一个因素。从教学系统功能整体性原则看,学法指导…     

重视学习过程,加强学法指导

《小学语文教学大纲》提出“教给学习方法,培养自学能力”的要求。这就是说:教师要把学生当做学习的主人,给学生以学习方法的指导,让学生在学习过程中,通过动脑、动口、动手等实践活动,逐步形成自学能力,养成自学习惯。如何重视学习过程,加强学法指导呢?一、明确学法指导的意义。重视学习过程,加强学法指导,有利于从观念和方法上突破只重视“教法”不重视“学法”的局限,把教学的重心从教师如何教转换为教师指导学生如何学、如何会学这个方面。同时有利于确立学生在教学过程中的主体地位和发挥教师的主导作用,实现教与学的统一,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生掌握学习语文的规律,形成各种能力。另外,重视学习过程的研究,在学习过程中对学生进行方法上的指导,能有的放矢,教有成效。二、把握学习过程的特点。学生的学习过程表现出阶段性和连续性的特点。所谓阶段性,是指学生在学习新知时往往会经历从学到学会再到会学这样一个     

示范·反思·迁移

学法指导的实质就是“教会学生学习”,研究学生怎样才能“会学”是其出发点和落脚点。教学中如何充分发挥学法指导的作用,提高学生自能读书的能力呢?示范——学法指导的一级阶梯模仿,作为一种通用的学习方法,是所有学习的最初阶段必须经过的阶梯。在学法指导中,为能使学生模仿到好的学习方法,这就要求教师选择典型性的教材,并在教学过程中的各个环节孕伏良好学习方法的示范。其操作过程是“明示——领悟”。即教师在某一教学过程开始之际,就明确告诉学生将按什么方法学习,接着让学生按所示方法学,并在学的过程中对学法由     

对生物教学中学法指导的探讨

学校的教学任务不仅是为了使学生掌握一定的理论知识,而且还要使学生学会“自己学习”,培养良好的学习方法和学习习惯,如何使学生获得良好的学习方法和习惯,学法指导就显得非常重要。学法指导的内涵相当丰富,它不仅仅是教学方法和传授学习技巧的问题,而是涉及新教育思想、新教学观的确立、涉及教学结构的改革,直接影响教育教学质量的提高,是搞好素质教育和培养合格人才必须重视的问题之一。     

重视学法指导事半功倍

重视学法指导事半功倍石嘴山铁中赵继伦传统的教法，教师只在传授知识方面下功夫，对如何使学生变“学会”为“会学”这个问题往往不想或很少想。这样做不利于提高学生的语文能力。学法指导作为重要的一个教学内容进入课堂教学，这是教学观的新突破。所谓学法指导就是说教...     

试谈初中数学教学中的学法指导

如何让学生掌握学习的方法,培养学生自主获取知识的能力,这已是当今初中数学教学的一个重要课题。本文结合对学生学习方法指导的思考、研究与实践,谈一些看法,以求教于同行。一、学法指导的基本原则(一)基点性原则。学法指导首先应调杳研究掌握学生学习心理与非智力因素的情况,调查研究学生学习环境,学习习惯和已有的学习方法的情况,调查研究学生智力因素与学生学习水平的情况,以便创设学法指导的最近区域,加强学法指导的针对性,这是学法指导的起点与前提条件。(二)渐进性原则。学法指导应遵循“实践—认识—再实践—再认识”的认识规律,一…     

略谈学法指导的整体性

学法指导,即教师在教学中对学生进行学习方法的指导;学生掌握学习方法,运用学习方法,形成学习能力。这是现代教学论对小学语文教学提出的要求。目前,在小学课堂教学中,不少教师重视学法指导,但收效不大,一个重要的原因就是我们在教学中未能注意学法指导的整体性。下面就这一问题略谈三点浅见。 第一点,作为一名小学教师,要从整体上认识学法指导。 具体地说,小学语文的学法指导包括的内容有:1.从教学环节来说,有预习、听课、练习、复习的方法的指导;2.从教学内容来说,有字、词、句、     

英语教学中的学法指导

教与学是教学过程中矛盾的两个方面。在我国传统教育教学理论中 ,历来重视教学方法的探索 ,轻视或忽视学习方法的研究 ,这是我国传统教育的一大弊端 ,因为它不利于高素质创造型人才的培养。如何对学生进行科学的学习方法指导 ,已经成为教育工作者必须正视的课题。一、学法指导的意义对学生进行学习方法指导 ,至少具有三方面的意义。1.确立了学生学习的立体地位。学生是学习的主体 ,教师是学习的主导——每位教师都懂得这一教学规律。但如何付诸于教学实践、真正确立学生的学习主体地位 ?如何改变传统教学“教师讲学生听”的落后模式 ?是每个…     

浅谈数学学法指导

数学学法指导是数学学习方法指导的简称．它是培养学生“学会学习”的一个重要渠道。目前,数学学法指导已经受到广大教师和学生的重视。通过教学实践,笔者对实施数学学法指导谈了几点看法。     

从单元整体入手的学法指导

从学生的认识规律看,获取知识应该是一个“感性一理性一形成能力”的过程。一个单元的课文,安排三类构成整体也是符合这种认识规律的。问题是在教学中如何遵循这个规律,提高学习效率。我从学法指导的角度进行了初步地探索,即从整体人手,开展三类课文不同学法指导的专题实验。我认为要改变传统的备课思路,以一个单元为一个教学单位,从单元整体考虑重点训练项目,扣住这条线,确定学习方法,用穿珠的方式贯穿各类课文的教学。