国有企业分离自办学校的债务纠纷

在国有企业分离自办学校过程中,有两种债务纠纷颇为棘手:一是企业拖欠办学经费纠纷,二是学校遗留债务纠纷.对拖欠办学经费纠纷,应该作为民事纠纷来处理,允许教育行政部门对企业提起民事诉讼;对学校分离前的遗留债务,如果教育行政主管部门与企业有特别约定,应该按照约定处理;如果没有约定,应该由原企业承担.     

国有企业所属基础教育的改革策略

国有企业所属基础教育与企业的分离已成为目前中国基础教育的重要问题之一。国有企业所属基础教育存在着许多问题,改革势在必行,但是,如何实现企业办学向政府办学的平稳过渡,是一个摆在国有企业、地方政府以及企业学校面临的一个重要课题。本认为,应从实际出发、从多角度、多渠道对企业所属中学进行改革。     

存乎、亡乎,厂办子弟学校——建立现代企业制度过程中的厂办子弟学校的现状调查

目前我国企业所办中小学约有1.8万所,在校生610万人,教职工约60万人,厂矿企业每年用于办学的经费约40亿元。大多数企业仍坚持继续办好所办的中小学;但也有些国有企业在改革过程中,急于把所办中小学分离出去,或减少教育投入;有些亏损、破产企业中小学难以为继。——《中国教育报》1995.4.26     

企业中小学教育分离辨析

当“搞活国有企业”成为社会焦点的时候,企业中小学教育人士议论最多的则是“企业中小学教育是否与企业分离”、“如何分离”这类问题。企业中小学教育分离涉及办学体制和管理体制的改革,事关企业中小学教育能否稳定与继续发展,笔者认为有必要进行探讨,以澄清认识和提出相应对策。     

企有民营办学模式的成功尝试

党的十五届四中全会作出了《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》,提出要分离企业办社会职能,切实减轻国有企业的社会负担。企办学校究竟何去何从?这是许多国有企业改革与发展面临的难题。解决这一问题,有利于国有企业甩掉包袱轻装上阵,增加企业的市场竞争力,实现建立现代企业制度的改革目标。一、企办学校的改制创新之路1、改制的可行性分析。企业办学是计划经济的必然产物,伴随着市场经济的发展,企业办学已成为国有企业建立现代企业制度的“绊脚石”和“拦路虎”。改制的关键是如何给学校建立一种充满生机和活力的新机制,…     

关于企业办学若干问题的思考

随着十四届三中全会作出了关于建立现代企业制度的决定,建立现代企业制度的试点工作正在逐步展开。在这转换国有企业经营机制过程中,如何面对企业办学,尤其如何面对企业所办的中小学?这不仅是企业面     

企业办学的困境

企业办学的困境中国人民解放军第７４２０工厂子弟学校王淑敏企业办中小学（以下简称企业办学），从５０年代末兴起，经过４０多年的发展，已成为我国基础教育的重要组成部分。但在企业转换经营机制的过程中不少国有企业、特别是军工企业遇到了较大的困难，所办的中小学也...     

以人为本 转变观念 努力提高教学质量和办学效益

以人为本转变观念努力提高教学质量和办学效益□曹勇安我们黑龙江东亚大学的前身是齐齐哈尔第一机床厂职工机电学院。１９９３年年底在企业推行现代企业制度的过程中,学校为解脱企业办社会的包袱,主动与企业签订了分离合同,从此,学校由公办转为民办,７２名教工放下了...     

浅析国有企业股份制改造存在的问题

股份制是现代企业的一种资本组织形式,它有利于企业所有权和经营权的分离,也是利于提高企业和资本的运作效率,是国有企业改革的一种良好方式,但在上前我国有企业股份制改造的过程中却存在着传轨不转制、操作不规范、不合理、甚至严重侵害国有资产的行为,给股份制改革带来了较大的负面影响。本试图从三个方面阐明这些问题的性质和危害,并为这些问题的解决提供相应的思路。     

在提高工商管理培训质量上狠下功夫

陕西省经济管理干部学院是国家经贸委首批认定的具有承担高级工商管理培训资格的院校之一,也是西北地区唯一有资格承担对国务院直接联系的512户特大型国有企业领导干部进行高级工商管理培训的院校。学院在多年的企业管理培训过程中,积累了丰富的培训企业领导干部的经验。一、把工商管理培训作为学院工作的头等大事来抓。我院在长期的企业管理培训过程中,逐步形成了注重理论联系实际,注重案例教学,注重实际能力提高的办学特色。我们认为,工     

浅谈国有企业改革的发展历程

中国的国有企业改革至今已经经历了二十八年的历程。回顾这二十多年的历程,国有企业的改革取得了很大的成就,使我们认识到解决国有企业的产权问题、建立现代企业制度一直都是我们所追求的目标。也使我们认识到国有企业改革的过程中存在很多问题亟需我们来解决。     

企业中小学改制面临的问题及对策

企业分离中小学应是多种形式、多种模式的,既包括政府应尽快接收条件成熟和破产企业的中小学,也包括企业内部分离,改革办学体制,按照民办学校机制运行分离的企业中小学,同时还包括企业要继续办好暂时不能分离也没有条件改制的企业中小学。这三个方面构成了企业分离中小学的全部内容。而形式之一的企办校到地方办学的改制面临的困难最大,研究其改制所面临的问题及对策有很大的现实意义。一、改制推进策略及改制过程中面临的问题近10年来,随着我国经济体制改革的不断深化,企业被一步步推向市场。在企业挣脱计划经济体制的种种束缚、不断增强自…     

学校经营理论及其运作模式

社会主义市场经济条件下，学校不仅有管理问题，还出现了经营问题。国有学校所有权与经营权分离、国有企业分离办社会而组建的学校集团、多元投资结构的股份制学校、个人或企业投资买断国有学校所有权以及国内外各种类型的采用资产经营或资本运营方式组建的联合办学实体等等，这一切学校经营实践，要求我们从理论和实践相结合的角度进行探讨，构建学校经营理论及其相应的运作模式，以指导学校经营工作的科学运行。     

走适应市场经济之路

<正>在几年来的办学实践中,我们曾受数家纺织企业的委托,举办了一些各种层次的培训班,学历班,开辟了一条普通高等院校与企业联合办学的新路子。我们的作法和体会主要有以下几点:1．企业与高校本着自愿互利、协商一致的原则,发挥各自优势,明确双方的责任和权利。     

我国国有企业制度的沿革与思考

２０年来,我国国有企业先后实行国有国营,国有企管和国有法人经营的企业制度。我国国有企业制度的沿革给我们的启示是：国有企业改革是整个经济体制改革的中心环节;我国现代企业制度的形成过程是我们寻换公有制有效实现形式的过程;具有中国特色的现代企业制度必须体现社会主义基本制度的要求。     

关于制定中小学办学方向评价指标的思考

学校教育的办学方向是学校一切工作的出发点和落脚点,解决的是学校为什么培养人和培养什么人的根本问题。因此,学校办学方向的评价是学校评价的首要内容。在国家教委下发的《普通中小学督导评估工作的指导纲要》中,把办学方向评价放在办学水平评价之首。然而,我们在考察以往的一些评价指标体系的过程中,发现大多数指标不含有办学     

关于企业办中小学问题的几点思考

关于企业办中小学问题的几点思考国家教委政策法规司体改处在国有企业转换经营机制和建立现代企业制度的条件下，企业中小学怎么办？是当前办学企业和教育行政部门关注的热点。围绕这一问题，近年来我们进行了一些调研并写出几份专题报告。下面是我们对这一问题的整体思考...     

绝处逢生

我国的大中型国有企业,随着改革的步步深入,纷纷实行重组改制,对其主营业务和非主营业务按照“分开、分立、分离、分流”的原则进行改革。 1998年,大部分部门及其下属企业所办教育机构开始划转地方管理,在划转的过程中,不少单位遇到“交,难办;不交,也难办”的困境,有的至今还在进退两难中彷徨。但是,也有一部分企业的教育系统在“山重水复”的景况中闯出了一条“柳暗花明”的新路,开始夺得一线生机。 　　——葛州坝集团公司的教育系统在原有各级各类学校及其校办企业的基础上,组建成拥有 23个办学实体和 30多个校办企业经营实…     

二类本科院校校企合作实践教学需求缺口与协同机制建立研究

校企合作实践教学是高校培养动手能力人才的必经之路,但是普通高校在校企合作办学中普遍存在劣势,校企各自的需求存在缺口。本文通过分析普通二类本科院校在与企业合作过程中处于的劣势以及校企需求分析,提出了校企合作办学协同机制建立的三条路径,为校企合作提供了思路。     

浅析市场经济条件下的企业办学

企业办学在我国是历史形成的,曾对基础教育的发展有过重大贡献。但随着计划经济体制向市场经济体制转轨的完成,企业办学已经成为企业的负担,影响了企业在市场经济中的竞争力,尤其是困难企业的办学已出现力不从心的局面。从长远看应当分离企业的办学职能,以有利于优化教育资源配置,提高教育质量和效益,促进教育事业的发展。但在当前地方财力普遍尚不充足,社会保障体系还不健全,办学经费尚未落实,尤其是偏远地区不可能在短期内分离办学职能,转为政府办学的情况下,企业办学依然是社会力量办学的重要组成部分。 作为办学主体的企业…