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“分层教学法”在物理教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文论述了“分层教学法”内容、实施“分层教学法”的必要性和可行性,具体操作办法,应注意的事项,并对教师提出转变教学观念的要求。 相似文献
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"分层教学法"就是根据学生不同的知识水平、学习能力及兴趣需求,将学生分成相应的层次,提出不同要求,使每位学生都尽可能得到充分发展.下面谈一下笔者实验和应用的体会. 相似文献
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根据实际教学中出现的问题,我们将“分层教学法”引入体育教学,从学生分层、教学要求的分层、教学过程的分层和考核评价的分层等方面具体叙述了体育分层教学法的实施,归纳了分层教学法实施的注意点和需要解决的问题。 相似文献
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<正>分层教学法是目前备受关注的教学方法,在初中物理教学中的应用意义重大,遵循了因材施教的基本原则,如何发挥其作用与优势,合理且科学地将其应用于教学中是本文探究的重点。一、分层教学法的概述1.内涵。分层教学法是基于"因材施教"这一理念形成而来的教学方法,这一教学方法针对不同层次的学生采用了不同的教学内容和教学方法,并充分尊重每一个学生,目的是让每个学生都有更多实践的机会,从而促使每个学生都能够在原来的基础上不断进步。 相似文献
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我校是一所普通初中学校.招收的学生与当地的重点初中学生的状况相比.知识水平相对较差。并且极不平衡。为此我校政治教研组认真学习教育理论和先进教法的基础上,从学生实际出发,采用“分层教学法”,既根据不同学生的知识水平。提出不同要求,采用不同方法。使每位学生都能得到充分发展。下面就“分层教学法”的依据和教学实践进行论述。 相似文献
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浅谈微格教学法在物理分层教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
张鹉 《福建基础教育研究》2010,(5):56-57
在实施素质教育和高中新课程的当今社会中,物理教师的任务是发展学生的科学素养,从而使每个学生在掌握物理基础知识的同时,并广泛的应用到社会实际生活中。但物理学科由于自身的特点,对一大部分中学生而言存在一定的难度,而对另一小部分同学来说又极有兴趣,因为这是一个很有挑战意义的学科。所以,我们要针对不同学生的特点和基础, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在教育改革飞速发展的大背景下,各级院校均纷纷响应改革的步伐,尝试通过新模式来培养学生进而达到更好的教学目的。在教改的背景下,学校的教学形式也变得多样化,例如:通过新兴技术形象地向学生展示出抽象教学内容等。但由于每个学生的接受能力不同,所以会出现多种学情,学生的接受能力也会不同。所以通过提出分层教学的方式,使学生都能很好地掌握知识。 相似文献
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"迂回战术"是指:在求解A问题时,无法入手或比较烦琐,此时若转化思维,先求解B问题,那么A问题便迎刃而解,或求解问题时,正面受阻,就反面推敲;顺求繁难,就逆向追索,正反夹击,问题便可解决."迂回战术"不拘泥于常规思维,在教学中能起到意想不到的效果,不仅能引起学生对学习物理的兴趣,又能培养学生的创新思维.现举"迂回战术"解决物理问题的几个实例,以求起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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张雪 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):177
"螺旋式"教学法在历史教学中的运用浅析研究,着重在其教学法的应用,淡化理论教学和实践教学的界限,以实践教学为主,在现实教学中检验螺旋式教学法在历史课程中的教学效果。 相似文献
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对"分层次教学"的认知 总被引:4,自引:0,他引:4
分层递进教学是体现“教适应学——选择——发展”教学理念的一种方略。本文将对分层递进教学的概念、提出、依据、哲理、类式和优势的认知阐明见解。 相似文献
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文章通过对非洲的自然地理环境和人地关系的协调发展以及民族经济社会发展的特色,进行深入浅出的论述.并作了研究归纳阐述。对如何利用归纳法进行归纳总结和如何在非洲教学中进行归纳以及在提高学生学习地理的浓厚兴趣等方面起着明显作用。 相似文献
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"动手做"作为策应知识经济时代而产生的一种重要的学习方法,强调让学生通过自身的操作、制作、设计和探索等自主活动进行发现学习,其应用和推广,将会在促进研究性学习健康深入开展的同时,对传统的以机械训练为主的接受学习模式起到调节和矫枉的效果.同时对培养学生的创新精神和实践能力产生应有的促进和推动作用. 相似文献
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在物理教学中,教师运用多媒体技术尽可能模拟物理过程与物理情景,将抽象的内容形象化;把抽象的概念,公式及物理过程同一些具体的、形象的物理情景相联系.使学生在物理情景之中体会、理解物理概念,掌握物理规律,促进抽象思维能力的发展和提高。 相似文献
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邵子文 《四川教育学院学报》2005,21(4):56-57
探究意识是学生内在的认识状态,它包括探究兴趣、动机、意志、学生对探究过程的感悟和认识。在新课标的理念指导下,我们要更新教育观念,在基础教育课程改革的实践中,注重对学生探究意识的培养。 相似文献