小学“四维一体”教学文化管理的探索与实践

一、明确教学文化管理理念教学管理是学校管理中工作量最大、工作对象人数最多、涉及面最广的一项Et常性工作,是学校管理工作的核心。传统的教学管理理念注重整齐划一,常常忽略教师与学生的自由、个性与发展,追求的是短期的效果。这在价值取向上与学校的教育目的是为了实现人的发展相矛盾。     

新课改需重建教学管理制度

从课程社会学的角度看，课程实施的过程同时也是学校教育价值观和学校文化重建的过程。有人认为，新课程改革持续发展有三大推动力：第一，热情和责任；第二，校本研究制度的建设；第三，学校文化重建。我们以为新课程持续发展核心的动力应该是新的学校文化。在新课程推进中，学校文化建设必须引起我们足够的关注。学校文化主要包括两方面：     

开放大学文化的四维解析及其耦合研究

通过分析开放大学内涵和特点,提出开放大学文化由精神文化、管理文化、信息文化、创新文化四维组成,开放大学文化建设的优良与否与这四维文化的相互影响、相互促进存在着紧密关系。通过借鉴耦合理论,研究开放大学文化耦合实现的机理,并对它们之间的相互作用进行分析,在此基础上提出推进开放大学文化耦合的对策建议,为开放大学建设提供参考。     

高校社会主义核心价值观培育四维探析

引导大学生培育和践行社会主义核心价值观,是新时代高校思想政治教育的重要任务。为此,要正确洞察学生价值心理的新时代特征,充分发挥其优势需要的驱动力量,积极占领思政课理论价值培育的主战场与理论制高点;加强中华传统文化教育,描绘青年树立社会主义核心价值观的文化底色;充分体现学生主体性和教师主导性的统一,调动大学生学习自觉性,积极促进社会主义核心价值观内化于心;尽可能优化高校实践环境,培育学生集体主义精神,使社会主义核心价值观外化于行。     

教学管理的文化自觉

现代管理学认为.管理一般分为三个层次:较低层次的管理是人对人的管理.中等层次的管理是制度管理,较高层次的管理则是文化管理。学校教学管理自身的特质决定的.学校教学管理必然追求文化管理.学校教学的管理者必须有文化的自我觉醒。     

社会反应四维模型述评

社会反应的各种描述型模型试图明确用以定义和区别不同的社会影响类型的概念维度。基于以往的理论，本文介绍了一种新的理论模型-社会反应四维模型，并且证实，在一个独立的模型中，要想解释诸如从众、少数派的影响，服从，传染，独立，反从众等社会影响现象，有4个维度是必需具备的。此外，该模型还发现以往的研究未曾揭示的5种潜在的社会影响类型。这些新类型显示出未来研究的方向及发展趋势。     

学校文化驱动模型及其应用的关键知识

学校文化驱动模型是以学校文化建设为抓手驱动区域学校系统思考和整体发展的学校改进模型,创建于2009年,12年来已应用于数百所学校.模型立足于政府、大学、学校三方合作模式,植根于学校文化研究,作用于学校改进实践,这三个知识模块构成了模型完整的知识系统.模型应用需要两项关键知识的支持:六项工作制度和五步工作法.前者提供三方合作的组织机制,后者提供学校改进的动作框架.     

大学生社会主义核心价值观认同教育体系的四维构建

加强大学生社会主义核心价值观认同教育是促进校园文化建设、促进社会主义精神文明建设、实现中华民族伟大复兴的"中国梦"的重要途径。从教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四个维度构建大学生社会主义核心价值观认同教育体系,同时探讨四个维度下大学生社会主义核心价值观认同教育的原则和实现路径,将为社会主义核心价值观认同教育提供理论指导和实践依据。     

学校文化视野中的学校核心价值观探讨

学校核心价值观是学校全体成员对本校发展方向、培养目标、教学方式等重要问题共有的理解与选择,是学校日常运作、组织发展的基石。学校核心价值观的提出能够凝聚力量,指引学校文化和学校发展的方向,增强学校竞争力与活力。学校核心价值观可以沿着"自上而下"或"自下而上"的路径生成,并且需要借助广泛宣传、制度配置而扎根学校生活,发挥切实作用。     

数学学科素养落地的"四维聚生"方式及其优化

数学学科素养在课堂上如何落地生根?"四维聚生六点促思"可能是一个很好的行动模式.从数学、课标、教材和技术四个维度聚焦"学生"这个核心,在立意、情境、活动、问题、基础和结构这六个"点"处着力促进学生"思维"及其品质的培育,以此抓住数学教学的主要矛盾和矛盾的主要方面.     

网络课程资源建设的四维模型与原则探析

网络课程资源不仅是传统教育资源的补充,更是新技术环境下教育教学改革的关键。文章在网络课程建设实践的基础上,对网络课程资源的进行了深入细致的分析研究,提出了网络课程资源建设的四维模型、原则,以及注意问题。希望通过对网络课程资源的不断探索,能培养出思维活跃、好奇心强、兴趣浓厚,有创新精神的新型学习者。     

人类文明新形态核心特征的四维阐释

人类文明新形态是中国共产党和中国人民在人类文明发展史上的智慧和力量体现,内含着深厚的理论意蕴和现实意义。深入剖析人类文明新形态的蕴涵价值,明确人类文明新形态的框架目标,指认了人类文明新形态的本质特征。     

四维融合模型:高职院校专业教育与创业教育研究

在国内外文献回顾基础上,文章提出我国高职院校应以能力导向为模型目标,以课程设置为模型核心,以师资构建为模型内在驱动因素,以不完全市场监管为模型外在驱动因素,在专业教育中开展创新创业教育,培养学生创业洞察力和技能,提升学生创业动机与意识.四维融合模型无疑对以就业为导向的我国高职院校具有现实意义与理论意义.     

教学管理文化:意义、功能及其生成

教学管理具有鲜明的文化属性和积极的文化功能,其核心目的是促进教学中"人"的发展.现阶段制度化的教学管理模式,存在着价值消解、柔性不足、人性关照不够等弊端,现代教学管理有必要实现从制度化到文化的补充和升华,通过发挥教学管理的文化导向、价值渗透、凝智聚力和艺术审美等功能,形成教学管理文化自然生成与自觉培育的双向互动机制,促...     

现代学校的教学管理与追求

现代学校教学的核心价值就是为了促进“人”的发展,现代学校教学管理的目标就是努力促进师生成长,科学提升质量,享受师生共长之幸福!教学管理的核心便是竭力推进教师专业力的提升与发展。要实现这一目标和核心追求,现代学校要着眼于教师队伍专业力的发展与提升,紧扣核心,确立研究的重点和视角,尝试围绕“超越知识本位,培育智慧主体”这一目标带领广大教师继续幸福徜徉在课堂教学实践的研究之中,围绕学科教学的核心与根本,创设应对学生主动学习的生机课堂,创生师生相长的课堂教学关系,实施静悄悄的课堂教学变革,聆听智慧拔节成长的声音,感受教学实践研究带来的变化和欣喜。     

职业教育专业设置的"二维四向评价模型"

在分析职业教育专业设置决定性因素的基础上，从社会需求和资源条件出发，设计了一个“二维四向评价模型”，以期直观、理性地对各职业技术院校已经或即将设置的各个专业进行较为客观的评价。这一评价模型具有较强的可操作性和可塑性，有利于对以往、现状和未来趋向作比较，服务于职业教育专业设置的调整、决策和监控。     

学校教学管理制度文化的构建

学校教学管理制度文化是指渗透于学校为了规范教学活动和实现学校的教学目标形成的教学管理各种组织机构和规章制度之     

对"二维四向评价模型"的修正

“二维四向评价模型”，为职业教育专业设置评价提供了一种图示工具。随着研究工作的继续深入，作者又对该模型进行了一次较大的调整修改，试图尽可能完善模型结构，并更易于学校在实际操作中的运用。     

教学管理文化:意义、功能及其生成

教学管理具有鲜明的文化属性和积极的文化功能,其核心目的是促进教学中人的发展。现阶段制度化的教学管理模式,存在着价值消解、柔性不足、人性关照不够等弊端,现代教学管理有必要实现从制度化到文化的补充和升华,通过发挥教学管理的文化导向、价值渗透、凝智聚力和艺术审美等功能,形成教学管理文化自然生成与自觉培育的双向互动机制,促进教学双方及教学管理多方的文化互喻与对话交流,潜移默化地实现教学管理文化应然的教学目标与价值。     

核心素养下“四维一体”教学设计研究

新版义务教育新课标刚刚颁布,其中学科核心素养的渗透是新课标育人方式的重要变化.在这样的背景下,以课程目标、教学目标、学习目标、作业目标为一体的“四维一体”教学改革就是值得探索的落实新课标要求的有力抓手.