新疆地区读者的阅读动机调查研究

本对新疆境内的维吾尔族、汉族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族、锡伯族等六个民族群体进行了调查，对其阅读动机、阅读兴趣、阅读偏好做了统计分析，揭示了各民族读的阅读心理倾向。     

掌握大学生阅读动机做好读者导读工作

阅读动机对学生的学习效果有重要的影响,因而高校图书馆应加强对大学生阅读活动的有效引导。本文通过对大学生阅读动机的分析,探索图书馆导读工作的有效途径,以实现图书馆服务育人的职能。     

试论读者阅读心理及阅读效果

图书馆在为读服务的过程中，如何针对读不同的阅读心理以及产生的阅读要求提供多方面的服务，本对此进行了简述。     

课外阅读和阅读动机

本研究借鉴国外学者的研究,采用问卷调查的方法,着眼于课外阅读对英语间读动机的影响。结果表明课外阅读的内在动机和外在动机呈现不同的变化。     

读者阅读心理浅探

读阅读心理研究是图书馆工作工作中的重要课题，搞好读心理研究，会进一步提高图书馆工作的效率和服务质量．研究读心理主要研究其阅读动机、行为．方法、兴趣．能力等，从而有的放矢，采取有效的服务措施，提高服务质量．     

针对阅读动机提供需求服务

本文对读者的阅读动机进行了剖析，并且针对不同的动机提供不同的服务，以实现图书馆服务以人为本的目的．     

当代校外读者阅读心理初探

阅读是人类特有的、最持久、最普通的学习方式。校外图书馆的一系列工作都是以读为轴心，围绕读开展形式多样的服务。而读的阅读能力及图书利用率的高低，与读的阅读心理有密不可分的关系，不同的阅读心理会产生不同的阅读需求，而不同的阅读需求又对图书馆的服务提出新的不同的要     

长沙师范专科学校学生读者阅读状况调查及分析

通过对长沙师范专科学校大学生读者来馆阅读情况的调查，获得06级、05级、04级学生读者阅读的各项相关数据，并对这些数据进行横向比较，了解不同年级的学生读者的阅读状况和特点，以此指导图书馆的藏书建设，从而最大限度地发挥图书馆的服务功能。     

英语阅读动机与学习效果

英语阅读是英语学习中的一个重要部分,本文旨在通过对阅读动机因素的研究来阐明对学习效果的影响,以便使英语学习者能更快地提高英语阅读能力.     

激发阅读动机 注重阅读过程 养成阅读习惯

阅读教学是语文教学的重要内容，用时最多，却不尽如人意，忽视学生的阅读心理是重要原因之一。因此．加强学生阅读心理研究，从阅读的动机与过程两方面探讨如何提高学生的阅读能力，养成阅读习惯，是提高阅读教学水平的关键。     

激发阅读动机,提高阅读效率

阅读教学是语文教学的重头戏。教师唱好这出戏,让学生明确阅读意义,以名人言行事例加以激励,设置好阅读目标,营造良好的阅读氛围,就能激发起学生的阅读动机,提高阅读效率。     

论动机因素对阅读的影响

在阅读过程中，不但认知的因素在起作用，动机（Motivation）等非智力因素也在起作用。本文从心理学的角度探讨了动机对阅读活动的影响，着重分析了内在动机（Intrinsic Motivation）和成就动机（Achievement Motive）在阅读过程中的作用。     

英语阅读策略训练对阅读动机的影响

采用实验法、调查法、文献法等多种教育科研方法,对大专班学生研究了阅读策略训练对阅读动机的影响,结果显示:学生的阅读策略水平、阅读动机水平、阅读成绩之间存在极为显著的正相关;阅读策略训练不仅是可行的,而且能有效地激发学生的阅读动机,提高阅读成绩。     

大学生英语阅读动机与阅读策略研究

本文运用定量研究的方法,对英语专业学生阅读策略训练对阅读动机的影响进行了实证研究,结果显示：学生的阅妨策略水平、阅读动机水平、阅读成绩之间存在极为显著的相关性;在阅读中,阅读策略的运用不仅是可行的,而且能有效的激发学生的阅读动机,提高阅读成绩,阅读策略的运用能使阅读事半功倍。     

浅谈如何激发初中学生的英语阅读动机

随着时代的飞速发展,英语的重要性已经被越来越多的人认识和接受。英语阅读是初中英语学习中的一个重要部分,通过对影响初中学生阅读动机因素及如何激发他们的阅读动机的分析,可以看到阅读动机能够激发初中学生的阅读热情,让每一个学生进入悦读的境界,品尝悦读的快乐,提高初中学生的英语阅读能力。     

不同形式分享阅读对儿童字词学习和阅读动机的长期影响

以300名低年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学实验研究,探讨了不同形式的分享阅读教学对儿童字词学习和阅读动机的影响.结果发现:大书是分享阅读不可缺少的重要组成部分.文字大书最有利于学生字词知识的获得,没有大书的分享阅读组学生的字词测验成绩最差;彩图大书能最有效地激发学生的阅读动机,独立阅读组儿童的动机水平最低.     

中学生阅读动机与图书馆指导思路

1 开篇 阅读动机是反映阅读需要、引起阅读行为、满足阅读愿望的内部动力。通俗地说,它反映读者为什么要阅读,以及阅读什么,如何阅读的主观原因。中学生处于人生的断乳期向亚成熟期的发展阶段,探讨这个特殊群体的各种阅读动机,把握其动态、发展的阅读需要,引导他们走上正确的阅读之路,是图书馆老师的职责。本     

论动机因素对阅读的影响

在阅读过程中，不但认知的因素在起作用，动机（Maotivation）等非智力因素也在起作用。本从心理学的角度探讨了动机对阅读活动的影响，着重分析了在内在动机（Intrinsic Motvation）和成就动机（Achievement Motive）在阅读过程中的作用。     

高中英语教学中学生阅读动机的激发

英语作为全球通用的标志性语言,在当今的社会发展中起着不可或缺的交流媒介作用。英语课程作为现在我国教学过程中的一门重点必修课程,其教学经历了长期的发展历程。从目前的高中英语的教学体制来看,虽然已经初步达到了正常教学效果,但是从更深层次的教学模式来看,它还是存在着较多的问题和不完善的地方。本文就通过对高中英语教学过程中如何激发学生的阅读动机做出了分析和探讨,并针对性提出了较为实用的方式方法,以此来促进我国高中英语教学的发展。     

论动机与大学生英语阅读行为

英语阅读能力的提高是大学生英语学习的重点和难点。影响大学生英语阅读的因素有很多,动机是其中非常重要的一项。本文从阅读心理学和教育心理学的角度出发,简要的介绍了动机的定义、分类以及对大学生英语阅读行为的影响,并基于动机理论提出了一些教学建议。